异步教学法在田径教学中的运用

木文通过异步教学法和常规教学法在田径教学中的对比实验研究，证明异步教学法可收到理想的教学效果．     

多元反馈教学法在田径教学中的运用

田径被誉为"运动之母",在学生体育运动教学中占据着重要地位。相较于篮球等运动,田径相对枯燥,这也是很多同学在田径学习过程中积极性不高的重要原因之一。多元反馈教学法的应用能够促进师生沟通,能够及时有效地反馈学生的训练情况,对于提升田径教学的趣味性和有效性都具有重要作用。当前,在"互联网+教育"的支持下推进多元反馈教学法在田径教学中的应用,将能取得更为良好的学习效果。     

情境教学法在体育教学中的运用

教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过调动＂情商＂来增强教学效果而有目的地创设的教学环境,也是教师根据教学目标和教学内容,创造出师生情感、求知欲望、探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情绪相联系,在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去。     

情境教学法在健美操教学中的应用

把情境教学法引入健美操教学中,不仅可以克服传统教学的弊端,提高教师教学的科学性和艺术性,而且可以强化学生学习健美操的动机,激发学生想象力,加速学生掌握健美操的动作技能.     

任务驱动教学法在高职田径教学中的运用

在新课改的形势下,各学科的教师都在对自己的教学方法进行革新,以便适应课改这一大形势,本文就是针对高职的田径教学中的任务教学法进行分析和探究,提出了在课堂中运用任务驱动教学法的关键和运用的优势,以望能对该学科的教师在实际的教学中起到参考作用。     

相似技术教学法及其在田径教学中的应用

田径运动这一综合性体育项目,是各级各类学校体育教学大纲中占比重较大的项目之一。它对促进学生身体素质的全面发展与运动技术水平的提高,改善神经系统的调节功能和内脏功能,提高学生健康水平和工作能力,对学生进行思想道德教育等方面起着至关重要的作用。尽管它的各项技术结构、比赛规则、器材场地不尽相同,但我们可以把许多基本环节大致相同的技术动作进行归纳分类,从中发现它们的相似之处。因此,只要我们在教学中能从相似的教材中找出共同规律,并科学、合理地安排教材顺序和教法手段,就可使学生在有限的时间内掌握更多的技术动…     

行动导向教学法在小学田径教学中的应用

行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡：做中学（learning by doing）、教师角色转变：“from sage on the stage to guide on the side”）、从经验中学习”（to learn from experience）,强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是：建构主义（Constructivism）。     

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

随着经济社会的不断发展,我国正大力提倡素质教育。从小学到高中,甚至有些大学,都开始了教育改革。体育教学的改革也在其中,我们要改变传统的那种效率低下、教育效果不明显的教学方式,用更符合当代学生喜好、更能提高他们的身体素质的教学方式,以缓解他们的学习压力,增进同学间的情感,且能帮助他们树立良好的团队合作意识。在初中体育课上,基础的教学内容是田径教学,它能充分锻炼学生的肌肉力量,田径教学的好坏直接影响着初中体育教学的效率。本文以大家熟悉的游戏作为田径教学的主要方式,来帮助学生锻炼身体,增进学生身体素质,对其中的一些应用要点进行深入探讨,旨在分享和交流经验。     

谈相似技术教学法在田径教学中的运用

田径运动这一综合性体育项目,是各级各类学校体育教学大纲中占比重较大的项目之一。尽管它的各项技术结构、比赛规则、器材场地不尽相同,但我们可把许多基本环节大致类同的技术动作进行归纳分类,从中发现它们的相似之处。以瑞士专家的发现,只要我们在教学中能从相似的教材中找出共同规律,并加以合理地安排教材顺序和教法     

游戏教学法在初中田径教学中的应用探讨

田径教学为初中阶段体育教学的重要内容,针对学生身体素质的强化及坚强意志的磨炼均发挥着重要作用,为此,要求教师在教学活动中需重视田径教学效率的提升。     

任务驱动教学法在高职田径教学中的实践

基于目前高职学校田径教学存在的问题,将任务驱动教学法应用到田径教学中,能激发学生兴趣,提高学生自我学习和协作能力,以提高学生终生锻炼的能力。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职田径教学中的优势以及在课堂教学中运用该教学模式的关键所在。     

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

田径是运动之母,包括走跑跳投等基本动作形式。一直以来田径教学在中小学体育课堂教学中占据重要的地位,然而由于形式单调,难以激发学生的锻炼兴趣,许多学校开展选项制教学后,面对许多新兴体育项目的竞争,选择田径作为公选课的人数越来越少。因此,如何提高田径课堂教学的趣味性,激发学生参与田径教学的积极性,是每一个体育教师应该认真思考的问题。为此本研究试图将游戏法引入初中田径课堂教学中,提高课堂趣味性,让学生乐学,旨在提高田径课堂教学效果,增强学生体质,实现"增强体质、激发兴趣、锻炼意志、锤炼人格"的四位一体体育教学目标。     

趣味田径教学法在初中体育教学中的实践

初中学生作为教学主体,如何让学生参与到教学中成为初中体育教学的一项重要内容。初中体育教学要提升学生的主动参与意识,使其快乐地投入到体育教学中,身心健康得到发展,趣味田径教学法应用于初中体育教学能够有效地提升教学质量。     

情境教学法在小学体育教学中的运用

阐述了情境教学法在小学体育教学中的作用和具体实施策略。通过创设游戏情境、问题情境、音乐情境和信息情境,有助于小学生充分融入轻松、愉快的教学情境中,从而不断提升小学生的身体素质和思想意识,发挥小学体育教学的价值和作用。     

情境教学法在小学语文课堂教学中的应用

情境教学法以尽量多样化的手段将学生带入与课程相关的情景之中,引起学生的情感体验,帮助学生理解文章意境,调动学生兴趣,提高学习效率。实践证明,这是一种行之有效的教学方法。笔者根据多年的教学经验,总结了几点在实际中经常运用的情景教学的方法,旨在为一线教学提高借鉴。     

情境教学法在武术套路教学中的应用

情境教学法是培养创新型人才的一种新型教学方法,将情境教学法引入武术套路课堂教学,使枯燥的课堂变得生动有趣,鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题,激发学生的学习兴趣和探索欲望,启发学生的创新思维,有助于学生更好地理解、掌握知识,获得良好的学习效果,对我们改变教学思维,改进教学方法和手段,都具有重要的意义。     

浅谈程序教学法在运动训练田径教学中的应用

随着新课程改革的不断推行、深入,学校体育的视角逐渐从关注学生身体素质转移到关注学生未来的发展方面。学生作为较为特殊的群体,坚持长期锻炼既能够提高学生的适应能力,拥有健康的体魄以及充沛的精力就能够提高个人的整体竞争力。在现阶段运动训练田径教学中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,很大一部分学生喜欢体育课,却对田径教学不感兴趣,对田径教学质量形成很大程度的负面影响。当前,程序教学法的应用,为运动训练田径教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍程序教学法概述,对程序教学法在运动训练田径教学中的应用展开探讨研究。     

发现教学法在体育院系田径技术教学中的应用

采取对比实验法,对发现教学法在体育院系田径技术教学中可行性进行研究。结果证明,发现教学法适合于体育专业学生的技术教学,有利于发挥学生的能动性和创造性,有利于学生能力的培养和教学质量的提高。     

分段注意教学法在初中田径教学中的应用研究

随着我国体育教育改革的逐步推进,为了避免学生在田径训练中感到枯燥,应在进行田径教学时采用创新教学方式。分段注意教学法就是一种很好的教学方式,通过分段注意教学不仅可以帮助课程的顺利进行,还能提高学生参与田径训练的积极性,进而提高体质健康水平。本文以分段注意教学法在初中田径教学中应用意义为切入点,提出分段注意教学在初中田径教学中的应用方法,旨为初中田径教学提供一些参考性借鉴。     

行动导向教学法在小学田径教学中的应用研究

教师在小学田径运动的教学中既要让学生的身体得到锻炼,还要让学生养成良好的学习习惯。田径运动虽然在小学体育课程中是比较重要的课程,但是田径课程比较枯燥,学生的学习积极性不高,很难融入到课堂学习中。教师要创新教学方法,采用行动导向教学法让学生学习田径知识,掌握田径技能,主动参与到课程中,从学习中感受到乐趣,提高学习效率。