初中学生掌握运动技能途径的调查分析

运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。运动技能的形成,是由简单到复杂的建立过程,并有其建立、形成、巩固和发展的阶段性变化和生理规律。那么,处于身心快速发展时期的中学生又是通过何种途径掌握运动技能的呢?体育教师如何的引导学生学习、掌握和运用一些基本的运动知识和技能,针对这些问题对中学生作了初步的调查分析。     

中学数学“启发式”教学与学生探究能力的培养

新世纪所倡导的学生探究能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件,从事任何活动都必须具备相应的探究能力,而中学生的数学探究能力只能在教学或课外活动中形成。能力不仅是知识、技能的掌握,还具有心理过程的个性特征,这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的。那么在中学数学教学中应如何培养学生的自主学习与探究的能力呢？     

学习目的与运动技能形成的关系

一、实验目的 中、小学体育教学的目的,是让学生掌握基本的运动知识,形成一定的运动技能,从而使学生身心得到全面的发展。形成运动技能是体育教学的主要任务。影响运动技能形成的因素是很多的,但主要的因素是什么?通常我们都认为,书上也是这样写着:学习目的越明确,运动技能形成得越好。本实验的目的在于对这个结论进行具体验证,并且进一步探讨:     

小学数学练习设计的七个原则

练习是师生沟通信息、交流反馈的载体，又是训练学生技能技巧、发展思维的工具。怎样使练习有助于学生理解知识、形成技能，提高能力和发展思维呢?我认为在练习设计上应该体现这样七个原则：     

培养中学生体育兴趣刍议

培养和提高中学生的体育兴趣,对完成中学阶段的体育教学和促进体育“达标”工作的开展及培养和发现体育人才有着重要意义.根据教学论的观点,学生学习某项知识或更好地掌握某种技术、技能是受一定的学习兴趣所支配的.特别是体育教学,为了掌握某种体育项目的一些运动规律、基本技能,达到一定运动水平的目的,往往是带有机械性地重复练习,这就要有一种支配自身行动的直接动机.所以,浓厚的学习兴趣能更好有效地激发学生从事体育活动的积极性.如何才能提高中学生的体育运动兴趣呢?笔者认为应从如下几方面入手.     

快乐跳绳 健康第一

<正>"艺体2+1项目"是通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。一年级学生刚刚跨进校门,如何让学生掌握两项体育运动技能呢?根据学生在幼儿园的基础以及国家体质测试项目,把跳绳作为学生要掌握的一项运动技能。由于一年级的要求和幼儿园的不同,如何让学生爱上跳绳、学会跳绳呢?通过这几年的尝试,有点心得与大家共勉。     

谈运动技能形成过程中的智力发展

在体育教学中 ,掌握体育知识与形成运动技能是一个统一的过程 ,二者既有密切的联系 ,又有不同的心理特点。与掌握体育知识不同 ,运动技能的形成具有阶段性 ,运动技能形成的过程表现为三个相互联系而又各具特点的发展阶段。因此 ,在体育教学中发展智力 ,还应考虑到运动技能形成过程中的阶段性特点。一、掌握局部动作阶段。学生初学动作时 ,主要表现是忙乱和紧张 ,动作呆板、不协调。这个阶段学生心理活动的主要特点是通过观察教师示范动作的主要结构 ,初步在头脑中建立视觉表象 ,并根据这个表象来引导自己的练习。但是 ,由于学生观看的是新动…     

影响中学田径运动开展的对策研究

田径运动是所有运动的基础,田径运动全面发展人的身体素质,促进各项运动技能的掌握。它对中学生的健康成长具有重要意义。本文针对中学生的运动兴趣爱好、学校田径场地设施、课堂学习、训练等方面的情况进行深入调查,旨在发现问题,提出建议,从而更好地推动中学田径运动的顺利开展。     

浅谈动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象,以便了解所学动作的结构、要领的方法,并掌握一定的运动技能。而中学生运动技能的学习首先从建立视觉表象开始,通过观看示范动作,在头脑中建立起该动作的视觉表象,从而进行动作技能的模仿练习。     

浅谈高中生数学学习习惯的培养

在新课程改革的要求下,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,这是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。到底如何培养中学生形成良好的数学学习习惯呢?本文从培养学生课前预习的习惯、课堂学习的习惯、善于求异和质疑问难的习惯等方面作了一些探讨,以期让高中生能够学会高中数学、会用高中数学、乐学高中数学,通过数学课的学习,真正达到提高自身综合素质的目的。     

浅谈高中生数学学习习惯的培养

在新课程改革的要求下,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,这是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。到底如何培养中学生形成良好的数学学习习惯呢?本文从培养学生课前预习的习惯、课堂学习的习惯、善于求异和质疑问难的习惯等方面作了一些探讨,以期让高中生能够学会高中数学、会用高中数学、乐学高中数学,通过数学课的学习,真正达到提高自身综合素质的目的。     

运用运动技能理论,完善体育课教学方法

运动技能是人体运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。其实质是一种复杂的、链锁的身体感受性运动条件反射。实践证明,运动技能的形成是逐步过渡和深化的。它的出现和持续时间受诸多因素影响。既与学生身体素质、训练水平有关,又与学生学习的目的性和积极性相连,更与教师教学方法紧密相关。因此,按照运动技能形成的理论该如何组织体育教学?如何发挥体育教师职能作用?这是我们切不可忽视而必须正视的问题。     

知信行和谐发展的体育教学模式研究

一、知信行和谐发展的体育教学模式的形成知信行和谐发展模式是改变人类健康相关行为的模式之一,它将人类行为的改变分为获取知识,产生信念及形成行为三个连续过程,即知识——信念——行为。知(知识和学习)是基础,信(信念和态度)是动力,行(促进健康行为)是目标。运动与健康课程教学过程是认知过程、情感过程和意志过程的统一。它既是运动技能的学习认知过程,又是健康意识的形成发展过程。其本质是以学习掌握体育知识和运动技能为先导的健康意识、体育态度和体育行为的形成过程。知信行理论认为:要达到行为改变这个目标,     

对体育课程中学生运动技能学习能力的思考——基于类动作“共性特征”的教学

如何通过知识教学发展学生的能力,如何在教与学的双边活动中通过教师的教学理念、教学行为引导学生学习能力的提升?研究发现,运动技能是体育与健康课程的主要学习内容,学习运动技能的能力是体育与健康课程中学生最主要的学习能力。     

体育运动技能学习中运用游戏和情景教学的思考

随着体育新课程实施进程不断向前推进,针对新课程实施过程中的种种误区,学校体育界同仁进行了广泛讨论和研究。这其中对运动技能教学误区和各种追求课堂表面的"热闹"现象始终是大家关注的焦点,主要是因为体育新课程中运动技能学习是课程性质的体现,同时,"以学生发展为中心,重视学生主体地位,以及激发学生运动兴趣"又是课程的重要理念。掌握运动技能是体育新课程的本业、是主业,而享受运动乐趣又是体育的内在因素,是体育的魅力和生命。     

论动作示范在体育教学中的运用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。     

精心设计练习 深入贯彻理念

数学练习是形成和巩固学生数学认知结构的过程,是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段,是培养学生数学能力的基本活动形式。因此,有针对性地设计课堂练习是非常必要的。那么,如何在新课程理念下设计数学练习呢?     

少儿钢琴学习辅导手册(三十一)

任何知识的学习、巩固与掌握都离不开练习,这是众所周知的道理。为什么学习钢琴还需要特殊地强调练习的意义呢?这是因为同那些纯理论学科相区别。在与人体肌肉运动有关的,含运动技巧的技能学科中,离开实践性练习就根本谈不上对这类学科的学习和掌握。非常明确,技能学科不是懂得和理解就能掌握的那类学问。这里面     

中学生眼中的教育公平

教育公平离中学生很遥远吗?他们眼中的教育公平又是怎样的?作为一个中学生,能为教育公平做些什么呢?带着这些疑问,本期的《中学生论坛》走进了上海久隆模范中学。     

浅谈英语教师如何培养学生良好习惯

《英语课程标准》主旨:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学习树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。良好的学习习惯对培养中学生英语自学能力和提高学生学习成绩具有重要作用。那么,在英语教学中,教师应如何培养学生学习英语的学习习惯呢?一、兴趣激发学生养成习惯