狭义相对论时空理论教学体系的探讨

对狭义相对论中的时空性质和洛伦兹变换的教学内容作了不同于已有教科书的处理，从狭义相对论的两个基本原理出发导出“动钟延缓”、“动尺缩短”及“同时相对性”等三个时空性质，并在此基础上得到洛伦兹变换与间隔不变性，从而更好地体现狭义相对论中的物理概念和思维方法，此外还对理论物理教学改革中的有关问题作了探讨．     

论狭义相对论间隔概念的几何基础

通过对间隔概念的研究说明，狭义相对论中的间隔概念及其在Lorentz变换中的作用完全基于高等几何中的正交变换。     

狭义相对论的时空结构及其特性

本文讨论了狭义相对论时空中的三种间隔及其特性。并根据洛仑兹变换给出了相应的证明，最后在三维时空图上形象他说明了它们的几何意义。     

相对论可以这样教学——狭义相对论中学教学刍议

2005年江苏省高考大纲首次把相对论的一些知识点列入选修科目的考试要求后,由于这一知识点在高考试题中占有分量很少,而教学难度较大,中学物理教师们普遍认为在此费力气是划不来的．笔者所知,不少老师只要求学生背出几个公式,记几个结论,而将相对论的精辟思想抛在一边．在“应试”与“素质”的权衡下,后者常常落败．     

时空相对性和狭义相对论的基本原理

介绍时空的相对性时,由洛伦兹变换导出时空具有相对性这一过程中可能会产生一些误解,可通过思想实验法论证时空相对性与狭义相对性原理无关,是光速不变原理的一个必然结论。     

谈谈狭义相对论的知识结构与教学

物理学的知识结构对物理教学有着重大影响，文章分析了狭义相对论的知识结构及其教学的影响，作者认为，在教学中应做到：1、突出知识的重点；2、注意知识的逻辑关系；3、重视知识的巩固；4、提倡知识的运用。     

中学狭义相对论教学构想

作者基于中学生学习狭义相对论重在体验原创思想,准确理解科学内涵的想法,充分考虑中学生的认知能力,设计了相应的教学内容.创设思想深刻、易于理解的光传播情景,分析爱因斯坦追光实验疑问;讨论超新星爆发的光传播问题;思考光速究竟是相对哪个参考系而言.对科学疑难进行审查、批判,提出狭义相对论原理,并通俗地解释其内涵.运用光速不变原理,借助物理事件图示,简明、定量地导出时间、长度测量的相对性和相对论速度变换公式,并给出科学规范的解释.     

爱因斯坦与狭义相对论

今年是狭义相对论发表100周年，也是联合国确定的世界物理年，主要是纪念伟大的物理学家爱因斯坦对人类作出的多方面的巨大贡献。     

狭义相对论的时空观

本用狭义相对论的基本原理，讨论了同时性的相对性，时间延缓效应、长度收缩效应，因果性问题。     

牛顿力学与狭义相对论

牛顿力学与狭义相对论陕西省轻工业学校刘立平牛顿和爱因斯坦是两位划时代的物理学家．牛顿在１７世纪建立了经典力学的理论体系，爱因斯坦在本世纪初建立了相对论，他们对物理学以至人类社会的进步，都做出了不可磨灭的贡献．经典力学和狭义相对论，都是研究物体在时空间...     

关于狭义相对论教学问题的探讨

本文针对狭义相对论教学和学习中容易理解错误的问题进行了探讨,包括时空背景、参考系、超光速问题、运动的相对性和参考系的平权问题、时光倒流、测量与观看问题、钟慢和尺缩效应、双生子效应、智能方程和电与磁的相对性.     

狭义相对论的时空观

为了讲清楚狭义相对论的时空观,我们先回顾一下牛顿力学的时空观。 1.牛顿力学的时空观假定有两个观察者0与0′,他们彼此作相对运动,其中0位静止(注)系0xyz中,而0′位于动系0′x′y′z′中,且0′沿x轴相对于0作匀速运动。如两个观察者0与0′都在观察同一事A(如图1-1,两个平行的直角坐标系)。     

狭义相对论的时空观

通过对新旧两种时空观的对比分析,尤其是通过具体实例对时间相对性的深入剖析,以使读者能深刻理解爱因斯坦提出的新时空观和两个基本假设,并在由此假设导出的洛伦兹变化下,进一步定量讨论了长度收缩,时间膨胀,同时性等时空问题,以使那些具备初等数学知识的读者就可深入领会狭义相对论的精髓.     

狭义相对论的复习

相对论简介是高中物理新课程选修3-4模块的内容,2008年高考说明增加了对狭义相对论的考查,对于这个部分的复习要以概念为主线,抓住以下几个方面：     

狭义相对论中加速度α与力f的关系

本文针对关于狭义相对论中加速度α与力f的方向关系的一些讨论[1]，采用硬 为直观、简单的方法，同样得出了加速度α与力f的方向关系的普适结果；并通过典型例子较全面地讨论和描述了加速度α和力f的方向和大小的相互关系。揭示了在狭义相对论和经典力学中α与f相互关系的不同；并讨论了在u/c→0时它们的一致性，从一个侧面说明了经典力学的局限性。     

狭义相对论中的观察与观测

通过狭义相对论的时空观讨论观察与观测这两个易混淆的物理概念，分析两者之间存在的差别．     

基于因果律的狭义相对论

本文证明 ,仅从物理上的因果性原理出发 ,也能代替光速不变原理而导出整个狭义相对论。或者说因果律是光速不变原理的等价表述形式     

论狭义相对论的分析方法

本文重新定义了参考系,即使用统一的时间参量和统一的空间坐标来描述事物运动,并提出了参考系对的定义,即由两个参考系分别描述同一运动。考虑到相对论的重点是关于两个参考系分别描述同一运动,我们试图通过利用光速不变等假设由坐标变换建立微分方程,给出一种能够严格求解lorentz变换的全新的方法。并从该公式出发利用不等式分析严谨地证明了最大速率约束,结合一些相对论的悖论与前人的观点,我们从参考系对的定义出发给出了惯性系对的概念。