语文教学主体辩

较长时间在较多场合都能听到或看到这样一种表述:"要充分发挥学生在语文教学中的主体作用"。学生真的是"语文教学的主体"吗?语文教学真的要"发挥学生的主体作用",而且要"充分发挥"吗?要解决这些问题,必须就主体、教学主体和语文教学主体作一番辨析。     

聋校语文教学中的沟通教学

沟通即信息的传递。由于聋生听力的障碍,常常导致师生、生生、生本沟通不畅。这使聋校语文教学的质量大打折扣。聋校语文教学应从制约聋生发展的瓶颈——沟通入手,采用沟通教学的理念,使聋校语文教学从知识的传授走向知识的建构．学生学习不再是被动的接受．而是一种发生在沟通之中的自主生成。沟通在实践中出现的问题,可以采取相应的策略调整。     

语文教学中的沟通技巧

在语文课堂教学中,师生的有效沟通,是有效课堂教学很重要的基础。教师要注重运用沟通实现有效教学。课堂教学中的有效沟通,通过师生之间的沟通,使学生和作者产生情感上的共鸣。本文即探讨在课堂教学中师生之间、生生之间的有效沟通。     

语文教学主体辩

较长时间在较多场合都能听到或看到这样一种表述：“要充分发挥学生在语文教学中的主体作用”。学生真的是“语文教学的主体”吗？语文教学真的要“发挥学生的主体作用”，而且要“充分发挥”吗？要解决这些问题，必须就主体、教学主体和语文教学主体作一番辨析。     

论语文教学中学生主体意识的培养

要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展,重视学生主体意识的培养,确立学生在学习中的主体地位.本文通过在课堂教学中,对如何强化学生的主体意识作出如下阐述.     

论非语言沟通技巧在语文教学中的应用

良好的师生沟通在现实生活中日益凸显其独特的魅力。沟通技巧在语文教学中具有十分重要的作用,非语言沟通技巧是语文教学工作中必须掌握的技能。本文就语文课堂教学中,教师如何自觉巧妙地运用体态语言和计算机辅助教学与学生进行沟通,从而有效地提高课堂教学效果和质量进行探讨。     

语文教学中师生沟通的渠道

(一)通过语言表达进行沟通 教师在“传道、授业、解惑”的过程中,“言教”胜于“身教”。正如美国学者约翰·钱斐所言:“有效思考和沟通的关键在于清楚和准确地运用语言。”如果一位高中语文教师不能通过教学语言来增强师生人际关系的相容力、对学生的精神感召力以及学习的内在驱动力,不懂得如何去适应学生的需要,也不知道如何引导学生来适应教师的需要,那么,再好的教师也难以完成他的教学计划。年轻教师常碰到这样的情况:一堂精心组织的语文课,却不能     

论大学生沟通主体意识的培养

培养大学生沟通能力对大学生自身的成长与成才、对构建和谐社会、和谐校园具有十分重要的意义。培养大学生沟通能力首先要使学生树立沟通主体意识，在沟通过程中，改变传统的思维习惯，形成主动沟通的思维方式。本文对沟通主体意识的涵义进行了阐释，并分析沟通能力培养中的四种沟通意识，即主动沟通意识、角色换位沟通意识，双赢沟通意识，自我形象塑造意识。     

谈小学语文教学改革：——兼论主体式教学

（接第三期）（二）大志是不竭的能源志向是学习动机的重要组成部分,它对于是否能使学生成为课堂的主体,有着至关重要的作用。战国时期大思想家墨子说:“志不强者智不达。”意思是没有远大的志向,才智也达不到一定的高度。这话是十分精辟的。一个学生没有某方面的追求,就不可能向着那个方面努力,他怎么可能有出色的成绩呢？志向对学生的学习,确实是个巨大的能源,今日起作用,明日起作用,取之不尽,用之不竭。那么,怎么帮助学生树立远大志向呢？心中有天才方能培养天才。教育学有一种效应,称为“皮格马利翁效应”,指的是教师对学生的爱、关怀和…     

浅析小学语文教学师生互动的语言沟通

小学语文的教学涵盖的内容非常广泛而在教学活动的组织过程中,师生互动是其中尤为重要的一项,是必不可少的。师生之间教学的互动、互动的效果对于语文教学活动任务的完成,教学目标的实现在一定程度上起着至关重要的作用。本文就小学语文教学实践,进行分析小学语文教学中师生互动的重要性,以及在教学实践中如何提高师生互动语言沟通的效果和能力。     

语文教学中与学生沟通技巧

沟通是走进学生心灵的重要途径,是师生交流的主要渠道,有效的沟通是师生关系融洽、搞好教学的重要组成部分。下面就谈谈笔者的感受。     

语文教学中师生互动的话语沟通策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调,小学语文教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在小学语文教学中,师生问的有效沟通互动是很有必要的,这不仅极大地提升学生在课堂中的参与度,还能够提升语文课堂教学的效率。     

开放的语文教学--小学语文教学与学生主体发展初探

本文把主体教育思想引入小学语文教学研究 ,提出了开放的语文教学这个理念 ,并且从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面讨论了小学语文教学的开放性。     

论如何在小学语文教学中促进学生主体发展

语文新课改实施以来,老师的教学不仅要教会学生语文知识,更要重视学生能力培养,促进学生主体发展。为此,文章结合个人多年的小学语文教学实践,就如何促进学生主体发展提出了几点教学建议,仅供参考。     

语文教学要突出学生的主体地位

一 鲁迅先生在抨击旧中国的教育方法时曾说过这样一段深刻的话：做父母的对于孩子“终日给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。” (《南腔北调集·上海的儿童》 )我们现在上语文课，大多数教师当然不会去“给以冷遇或呵斥，甚而至于打扑”的。但是，不管学生的实际，只是按照教师自己看了“教参”之后得到的认识，要求学生的“活动”“配合”教师的“教学”，“牵”着学生的鼻子，去“…     

浅析小学语文教学中师生互动的沟通

在小学语文教学过程中,教师要注重与学生的互动沟通。通过建立良好的师生互动关系,教师可以充分了解学生的学习进度以及学习难点,从而提高语文教学的质量,使学生掌握更全面的语文知识。就小学语文教学中,教师与学生如何建立良好的师生互动关系进行如下论述。