高等数学课与专业课有机结合初探

高职院校的高等数学课程教学,必须针对各专业的特点来进行.本文从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面,探讨了高职院校高等数学教学的改革实施办法.     

浅析图示教学法在职教专业课教学中的应用

图示教学法在专业课教学中具有独特的魅力,恰当运用可以增强学生的感知能力,可以使知识条理化、完整化、系统化,可以使问题化繁为简,可以帮助学生养成好的学习方法.     

浅析图示教学法在职教专业课教学中的应用

图示教学法在专业课教学中具有独特的魅力,恰当运用可以增强学生的感知能力,可以使知识条理化、完整化、系统化,可以使问题化繁为简,可以帮助学生养成好的学习方法。     

专业课教学中如何正确处理基础课与专业课之间的关系

根据专业课教学的特点，从基础课与专业课的关系入手，分析了在专业课中如何分配授课学时数，安排教学内容及选取教材等。     

职校数学课与专业课相结合的教学模式探索

职业类学校肩负着培养面向生产、建设、服务的 “实用型”人才。数学是职业类学校学习过程中的一门重要的基 础课,数学学习的好坏直接影响专业课的教学。这意味着职业 类学校的数学教学不应只教给学生基本必要的数学知识,更要 与本专业的其他i果程相结合.齐头并进,提高学生的学习效率。     

中职数学课与专业课整合的实践研究

中职数学教学要服务于专业课,与专业结合,形成教育合力,这样既可提高学生的学习兴趣,又能为专业学习打下良好基础,满足学生发展的多样化需求。     

中职数学课与专业课融合的教学策略研究

中职教育需要重视学生的未来发展,在做好学生能力培养的基础上来开展教学活动,促进学生实现健康发展。中职学生的数学基础一般比较差,传统的教学理念和方法不能在课堂上取得较好的效果,教学的目标无法达成。本文针对中职数学教学的现状,并相关内容进行研究。     

中职学校数学课如何为专业课服务

正目前,大多数中职学校的数学教学存在的主要问题是:数学课与专业课教学严重脱节,数学难教,学生难教。针对此种情况,笔者成立了课题组,对所在学校机械类专业的学生就目前数学课与专业课的学习情况做了一个专门的调查。通过调查发现,大部分学生由于初中的基础过于薄弱,使得许多学生对数学望而生畏,虽然笔者所在学校的数学老师曾尝试进行过初中到中职的过渡教学,     

提高中职数学课为专业课服务质量探析

中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展和专业课服务。对于中职的许多专业来说,学生数学成绩的优劣将直接影响到专业课的学习质量进而影响到学生职业技能的培养。因此,探索中职数学课更好的为专业课服务,对于提高教学质量并顺利地实现中职培养目标具有积极和重要的意义。     

浅析职业院校数学课如何为专业课服务

在职业院校中,如何实现数学课程与专业课程的融合,使数学课程更好地为专业课服务是本文试图探讨的问题。     

在专业课教学中贯彻素质教育初探

当前,全面推行素质教育已在教育界形成了广泛的共识。素质教育的宗旨就是通过各种教育活动,提高受教育者的全面素质,包括思想道德素质,科技文化素质,业务素质和心理素质等,使受教育者具有既能掌握知识,又有创新意识,并能适应时代变化等各方面的能力。而全面实施素质教育是一项艰巨的任务,需要全社会各方面的共同努力,需要课堂内外的协调配合,但其关键在于以教师为主力军,以优化教学为主渠道。作为高等职业院校的老师,肩负着培养全面发展的实用技术人才的重任,能否将素质教育贯穿于日常教学中,对学生综合素质提高至关重要,本文结合自己的制冷专业课教学实践,探讨在专业课教学中提高学生综合素质的一些方法和体会。     

职教课程改革中专业课教学模式初探

职教课程改革志在打破传统的以教室为中心的专业课教学模式,将课堂主阵地建立在实验实习室或生产实习岗位中,形成理实一体的教学模式。能力目标要明确、具体、项目化,并以任务驱动方式推动教学过程,直至终极能力目标的有效达成;要确保学生完成所设定的项目,从而有效培养学生的综合应用能力。     

谈职业教育中文化课与专业课的关系问题

在大力发展职业教育的过程中,文化课与专业课的问题显得尤为突出。本文对职业教育文化课与专业课的关系进行了论述。     

关于专业课教学中德育问题初探

教书育人是学校办学的重要指导思想,也是教师的天职。教师教书育人水平的高低是关系到学校建设良好教风、校风和培养合格人才的大问题。本文结合建筑结构专业课教学实践,阐述了专业课教学中的德育内容。     

高职院校数学课教师与专业课教师合作教学探究

数学课教师与专业课教师合作教学是高职院校工学结合人才培养模式最有效的形式和基本要求。目前,高职院校数学课教师与专业课教师合作教学的意识、平台、领域及管理,都没有真正形成互利共赢的良好局面,需要通过建立合作教学机制、打造合作教学平台、拓展合作教学领域、建设合作教学团队等策略,有效促进数学课教师与专业课教师合作教学,提高高职院校工学结合人才培养模式的育人质量。     

探究性数学课初探

在新课程的背景下，探究性数学课教学成为了一种必然。要搞好探究性数学课教学就要激发学生探究动机、营造探究情境、提供探究的空间、指导探究方式、营造探究的氛围。     

数学课测试初探

测试是教学的重要环节之一,是知识反馈的主要途径,是沟通教和学的桥梁。传统的测试方法是:教师拟卷,学生答卷,教师阅卷、评卷。这种传统测试方法的弊端是知识的覆盖面和学生实际的针对性都有很大的局限。怎样克服这些弊端呢?我们在教学实践中进行了测试方法改革尝试,即采用抽题测试方法,收到较好的效果。具体做法包括命题和抽题两部分。     

探究性数学课初探

在新课程的背景下,探究性数学课教学成为了一种必然。要搞好探究性数学课教学就要激发学生探究动机、营造探究情境、提供探究的空间、指导探究方式、营造探究的氛围。     

技工学校数学课怎样配合好专业课的教学

在技工学校,数学是与专业课程密切相关的学科,它既是一门重要的文化课,又是学生学习专业理论必不可少的基础知识和基本工具．毫无疑问,技校的数学课是为专业课服务的,应该配合好专业课程的教学,为培养技术工人这个目标服务．那么,技校的数学课有怎样配合好专业课教学呢？下面谈谈我个人的看法．