有效备课"跑步走"

有效备课是提高语文课堂教学有效性的首要条件,直接影响着课堂教学质量.要使备课真正达到有效的目的,在教师需要在备课过程中吃透文本,了解学生的学习水平基础上,制定出合理的教学目标和精美的教学设计.     

提高历史学科备课有效性的策略

有效教学既是新课改大力提倡的教学理念,也是一线教师孜孜以求的教学目标,而有效备课则是实施有效教学的前提和基础。在教学实践中,教师要潜心研究和探索有效备课的策略,以实现有效教学。有效的备课策略主要包括教师要精准解读课程标准,充分考虑预设与生成,利用教学反思进行有效备课,同时要借助集体的力量,实施集体备课。     

高效数学课堂从有效备课开始

备课作为教学的一个重要环节,是上好课的关键．它是一项复杂而又细致的工作,更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作．优质高效的课堂教学得从有效的备课开始．     

有效备课成就高效数学课堂

备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键.自"有效教学"的理念进入我们的教学课堂后,"教学是否有效"不再以教师有没有教完教学内容,教得认真不认真为指标,而是更注重学生学到了什么,学得好不好.我认为在"备课"这项教学常规工作中也应引入"有效备课"的理念,课备得好     

高中物理有效教学探究

随着新课改的不断推进,有效教学的理念逐渐深入人心.所谓有效教学简单来说就是有效果、有效率的教学活动.与传统的教学理念相比,在有效教学中,往往更加强调学生综合素质的培养,因此,作为一名高中物理教师,如何在教学过程中实现有效教学就成为了我们需要重点关注的问题.一、备课要有效备课是教师开展教学活动的首要环节,备课活动是否有效,往往对有效教学的实现具有直接的影响.那么,什么样的备课才能够称得上是有效的备课呢?在以往,我们的教师在备课的过程中往往只是把注意力放在知识的准备上,而有效的备课则要求教师不仅要做好知识的准备,同时还要针对学生准备好相应的教学计划,例如,要针对不同层次的学生制定相应的教学目标、教学策略等,另外,在备课环节中备学生是很多教师容易忽略的问题.要知道,学生是教师开展教学活动的对象,如果对学生没有一个充分的了解,这样,在     

教学反思,从备课开始

教学质量不高,是教师最深沉的痛苦,也是学校可持续发展的绊脚石.有些教师明明在教学中花了很多的时间和精力,但学生的学习成绩始终上不去.笔者通过长期的观察,发现：有些教师存在教育理念上的偏差,有些教师教法陈旧落后,更有一些教师对备课的重要性认识不足,把教学仅仅看作是一份机械的工作,没有创新热情,没有苦下工夫备课,教学效果当然就不理想.本文就＂备课＂这一教学环节与同仁们一起反思教育教学中可能存在的问题,并探讨解决问题的方法和策略.     

中职数学教学有效备课的探究

如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,学会用数学的思维方式观察、分析问题,是中职数学教师应该反思的问题.笔者结合多年的教学经验,认为作为中职数学教师应该引入"有效备课"的理念,有效的备课是教师上好课的关键,教师只有课前进行"有效备课",才能保证课堂上的"有效教学".     

初中历史教学的“二度备课”

有效教学的前提是有效备课,备课是上好课的先决条件。二度备课是指在第一次备课的基础上,再次、多次备课。初中历史教师任教的班级多,二度备课尤为重要,它是教师提升教学水平、丰富教学经验、增强教学能力、提高教学质量、引领学生发展的有效途径。笔者以人     

实施有效教学,构建高效课堂——谈化学教学中的有效教学

<正>"有效教学"是新课改背景下催生的一种教学理念."如何实施有效教学,构建高效课堂",这几乎是当前老师们最关心的问题.那么什么是有效教学呢?不同的专家、老师有不同的理解.而笔者个人认为:凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效教学".下面从几个方面来谈谈化学有效教学的实施.一、有效的备课俗话说:良好的开端是成功的一半.备课是一个古老的话题,如果把课堂教学比作一座大厦的建筑工程,那么备课就相     

备课与教学的有效衔接

备课和教学是一对孪生兄弟,他们相互依赖,相互促进。备好课是有效教学的前提,同时,备课与教学衔接的好坏也会直接影响到教学的效果。衔接不好,备课与课堂教学就会出现"两张皮"的现象,而对着教案照本宣科,忽视师生间的互动,教学也不可能取得好的效果。笔者以美术教学为例,谈谈备课如何与教学有效衔接。一、备好课是有效课堂教学的基础和前提。     

对初中生物课堂教学的几点思考

现在有些生物教学仍然是以前的模式,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化.教师在生物教学中应有效的利用现有的实验室,利用多媒体教学等多种方式,帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.就我对初中的生物教学谈谈以下的几点看法.一、有效备课有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、     

以研促教 研中悟教——探涉区校联动集体备课

一、源起:对集体备课的真正目的和意义的思考传统观念一直认为,备课是上课的前提,有效的备课是促成有效教学的保证。生成教学过程观告诉我们:有备无患的课堂已经不再可能。因此,备课真正目的不只是以一个教学设计及教案文本为课堂教学作准备,集体备课(以下简称集备)也不是把课前备课作     

定准基调,为有效教学谱写优美乐曲——关于语文科学教学目标的确立

在语文教学中,确立科学、明晰的教学目标是有效备课的开端和重要环节,是有效备课的灵魂。科学教学目标的确立要体现教材文本的特点,突出学生的主体地位,重视＂三维目标＂的整合,并且要根据学情,灵活调整。     

以研促教 研中悟教——探涉区校联动集体备课

一、源起：对集体备课的真正目的和意义的思考传统观念一直认为,备课是上课的前提,有效的备课是促成有效教学的保证。生成教学过程观告诉我们：“有备无患”的课堂已经不再可能。因此,备课真正目的不只是以一个教学设计及教案文本为课堂教学作准备,集体备课（以下简称集备）也不是把课前备课作简单的任务分解。以研促教,研中悟教应成为备课活动的目标追求。     

《齐桓晋文之事》教学反思

有效教学是新课改背景下催生的一种新的教学理念,是一种教学策略,更是教学活动的基本追求。学生有没有学到什么或学生学得好不好,很大程度上取决于备课是否有效。有效备课,包括有效的教学目标、教学方法与学习方法,要让教师有效地教,让学生有效地学。备课,要从学情出发,确定教学目标;要设计恰当的教学环节,要让学生在学习的过程     

创新有效教学管理机制

<正>有效教学强调对教师的教和学生的学进行有效管理,创新有效教学的管理机制,并非完全抛弃教学常规,而是要改革教学常规中不适应新课改的部分,实现教学常规的创新。一、以"三提高一发挥"构建"有效备课"督查机制(一)提高教学案的编写质量。优化备课流程,着力"二次备课",努力使新授课学案和复习课教学案分别成为"先学后讲再做"、"先做后批再讲"的有效载体。备课预设要遵循研读—深究—定点—理路—预设这一教学规律。     

中职信息技术课如何进行有效备课

新课程要求教师进行有效教学,引导学生进行有效学习,教师首先要做就是进行有效备课,只有有效备课,优化备课行为,才能保证有效的课堂教学。     

初中思想品德课有效教学实现分析

有效教学是指教师在教学活动中采用各种各样的方式和手段,用最少的时间和精力,实现教学目标,取得尽可能好的教学效果。初中思想品德课的有效教学可以通过有效备课、有效上课、有效反思来实现。有效备课是有效教学的前提和基础,有效上课是有效教学的中心环节,有效反思是有效教学的重要保证。     

浅谈如何有效备课

有效课堂是教师的不懈追求,课堂高效就意味着课前的有效备课,而有效的备课是复杂的活动,备的内容很丰富,如备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生、备教法、备教学手段、备教学准备、备教学环节、备教学结构等,如同一首诗,包括起、承、转、合。     

初中体育课堂教学有效性探究

体育教学担负着增强学生体质,促进学生全面发展的重要任务。初中体育教师如何立足课堂,提高教学效果？本文从有效备课、创新讲解和示范、立足运动项目三个方面进行阐述。