基础教育该为学生奠定怎样的基础

我们说,基础教育要为学生的终身发展奠定基础,要为学生幸福的人生奠定基础,那么,这个基础应该包含些什么?过去,我们将基础教育之“基础”的含义仅仅理解为基础知识、基本技能,即所谓“双基”,这种理解是片面的、狭隘的,而且在实践中也是有害的——既不利于基础教育为学生幸福的人生奠基,也不利于使基础教育服务于完整的人的成全。在我看来,基础教育所要为学生幸福人生和终身发展而奠定的基础,至少应该包括以下几个方面。首先,基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色。要让学生感受到生活的美好,人性的美好;让学生学会过精神生活,…     

基础教育该为学生奠定怎样的基础

首先,基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色,让学生感受到生活的美好,人性的美好;让学生学会过精神生活,重视精神的价值,关注内心,使学校生活成为整个人生美好回忆的巨大宝库,让学生形成快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。其次,基础教育的基础应该包括学生终身学习的愿望、兴趣和能力。学生终身学习的愿望、兴趣和能力的培养和发展是比他们学到了什么更有意义的。当然,这离不开对具体学习内容的学习。但这个过程是不是能够让学生感受到智力劳动的快乐,是不是有一个精神充实的过程,是不是能经历精神的历险和理智的挑战,决定着…     

人生中心教育的命题提出、理论逻辑、实践应用、创立意义——“中国式现代化”进程中教育理论和课程创造实例

基础教育在整个教育体系中处于基础性、先导性地位,“建设教育强国,基点在基础教育”。中国基础教育的现代化发展需要梳理、提炼中国现代化发展进程中基础教育的实践经验。人生中心教育论在不断探求教育和人生的关系中确立学校的育人价值,即最高目标是实现美好人生——优秀做人、成功做事、幸福生活,在此基础上以“落地生根”的课程设置为学生奠定美好的人生基础。     

环境·时尚:学生审美心理的个性形成

学生审美心理的个性形成 ,大多与环境与时尚有关。因此 ,除了让学生到大自然中感悟美好的人生外 ,还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境 ,正确引导学生看待社会生活的“时尚” ,培养学生健康的审美人格。     

环境·时尚：学生审美心理的个性形成

学生审美心理的个性形成，大多与环境与时尚有关。因此，除了让学生到大自然中感悟美好的人生外，还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境，正确引导学生看待社会生活的“时尚”，培养学生健康的审美人格。     

用现代办学理念创建让学生终身回味的学校

新一轮课程改革的核心理念是:关注学生。基础教育要为学生的终身发展奠定基础,要为学生幸福的人生莫定基础。为学生的终身发展奠基,就是要让我们的学校教育在学生成长的历程中留下值得回味的烙印。然而,现在的学生缺少快乐,缺少童年的本性,更缺少童年里最美好的记忆。"给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步",这一办学理念的提出,正是出于一个教育工作者对学生生命的关爱,对教育理想的追求,更是代表一所享有极高社会声誉的省级示范学校对社会所作出的郑重承诺。——"美好的童年"追求的是让学生拥有丰富的校园生活、愉悦的学习生活和快乐的家庭生活。——"坚实的起步"追求的是让学生具有进一步学习和发展的扎实的基础知识和基本技能,浓厚的学习兴趣和科学的学习方法,以及健康的身心、纯洁的品性、追求和谐的生活态度。     

重赏之下的文学教育 “亚健康”——《美文·少年版》批判

文学教育已经成为新课程的亮点之一。这是因为,除了传统的文学教育所说的写作乃“经国之大业,不朽之盛事”的高标而外,文学教育的真谛应该是:“文学让我纯净。文学也教我用美好的心灵看世界。”(汤吉夫语)从这一点来说,文学教育应该引导广大教师和学生用文学去净化心灵,关注人生,走进生活。正如新课程所指出的文学教育的人文价值目标,应该是:充实精神生活,     

教育呼唤人本意识

在倡导素质教育的今天,我们教育工作者更应该重视个体的人的发展,以爱心唤醒爱心,以尊重换取尊重,以平等造就平等。让我们高举人本主义思想的大旗,通过我们的努力,使这些年轻的心灵感受到生活的欢乐与美好,人生的价值和意义。     

天赋潜能,成人之美——深圳市天成学校“美好教育”品牌建设之路

<正>让教育理想如诗,校园风景如画,师生生活幸福如歌是我们的教育追求;让来自贫困家庭的学生和众多平凡的学生与"美好"相遇,从而影响并改变他们的人生,更是我们的教育追求。我希望:天成的"美好教育",能帮助学生发现自己、发挥潜能,做最好的自己。——题记     

师愉生悦和谐成才

正乳山市崖子镇初级中学校长栾文涛认为,如今快节奏、高负荷的生活压力波及到教师和学生身上,因此,有的学生被动学习、思想偏激、心理扭曲等问题日益严重。学生站在人生的起点处,教育要让孩子们有一个幸福、美好的童年,从而为幸福人生奠定基础。为了实现这一教育理念,崖子初中积极探索了一种提升师生校园幸福指数的模式,营造和谐、宽松的工作、学习环境,并通过各种人性化的活动,充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融     

浅析小学教育与孩子实际生活的联系

当学习与儿童的现实生活密切联系时,学习对儿童来说才是鲜活的,富有生命力的。脱离生活的学习是不完整的教育。在科学教学中,我们应该尊重学生的生活经验和已有的知识水平,让生活走进课堂,融入学生的实际,让学习变得生动、有趣,让祖国的花朵感受到课堂的乐趣和生活的美好。     

让艺术教育为孩子终身发展奠基——广东省深圳市宝安区学校艺术教育荟萃

基础教育要为学生的终身发展奠定基础,为学生的幸福人生奠定基础。这个"基础"应该包含什么?对这个问题的不同回答,反映不同的教育价值追求。在广东省深圳市宝安区,教育局领导和师生们用自己对艺术教育的探索与实践,作出了精彩的回答:让艺术教     

小学和谐教育“八要”

<正>第一,小学教育是基础教育的基础。小学教育和谐发展是和谐社会和谐教育发展的奠基工程,是素质教育追求的美好愿景和理想目标。第二,小学教育和谐发展的根本宗旨是促进学生全面发展,使学生从小在德智体美等     

浅论成人教育中的美学教育的侧重性

美学作为人文学科,与人生有着密切的关系。美学学科的性质和成人学员的特点,使成人教育中美学教育应该具有一定的侧重性,美学教育应重在引导成人学员提升人生境界,追求真正美好的生活。     

立足人生做教育

如果一节课做到了以生命为本,以生长为本,以发展为本,以生动为本,就是一节好课。在基础教育阶段,学生如果丢掉分数,就很可能丢掉发展的机会。但如果只有分数,没有综合素质,也不可能拥有美好的未来。我们的教育应该超越分数,滋养学生的德行,强健学生的体魄,启迪科学的精神,培养人文素养,使学生成为一个完整的、幸福的、美好的人。在这种思想指引下我们努力做好"润土培根"工作,为学生的一生负责,做好人生教育。在成就每个"人"的同时,北京大兴七中也成就了自己的"成人之美"。     

构建关注生命教育的高职语文智慧课堂

针对现如今高职学生生命意识淡薄的问题,要关注生命教育在高职教学中的实际效果,开展一系列有关生命教育的语文课程,强化高职学生的生命意识。开展生命教育工作,是为了让学生在日常学习生活中更加重视生命,树立学生正确的人生价值观,让学生更加热爱生活珍惜生命,感受到世界的美好。所以说,在高职语文课堂中重视生命教育是相当重要的。     

童真课程:创造学生向往的童年生活┈┈

课程是学校最重要的产品,是学校的核心竞争力。有什么样的课程就有什么样的师生生活,过什么样的生活就受什么样的教育。基于＂为每一个儿童聪慧而美好的人生奠基＂办学使命和＂让儿童站在课程中央＂的理念,学校从儿童出发,建构让更多学生向往、让每一个学生能更好发展的童真课程,实现学生、教师和学校的美好生长。     

你有自己的教育主张吗

讲与不讲是一个十分复杂的问题,不能以非此即彼、二元对立的思维方式来看待。 课堂上,一些老师讲得唾沫横飞、枯燥无味,学生听得没精打采、恹恹欲睡。这样的讲自然不如不讲,不如让学生自己做、自己练、自己思考。教师少讲,把课堂时间还给学生,这是符合新课程理念的。然而,学生坐在教室里,除了有自己学习的权利,还应该有倾听的权利,倾听老师肚子里、嘴巴里的知识的美好、人生的美好。     

如何在中职语文课中开展情感教育

青年阶段是人生最珍贵、最美好的"黄金时期",同时也是人的一生中身心发展的重大变化时期,爱情随着身心发展悄然来到青少年的生活中,并给他们的心理带来了强烈的冲击,对这一现实问题我们的中职教育工作者决不应该忽视,更不应该回避。作为语文老师,应该充分发挥语文教学中的情感教育、审美教育和道德教育的特殊功能,帮助学生正确认识爱情,培养学生健康的爱情观。     

立足教学真本 做实最基础的事

改革教育是所有人的梦想，追求教育的真、善、美，让教育回归真本。教育专家朱永新认为，教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的本质出发，推进教育改革，也应该从这样的真本开始。