顺应大学英语课程改革背景促进教师发展

教育部于2004年制定了《大学英语课程教学要求(试行)》,后经修订完善,于2007年正式颁布《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》),对大学英语课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估等做了新的阐释与规定。在"课程设置"方面,规定各高等学校应根据实际情况,按照《要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系,将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机     

改革管理体制 顺应课改发展

课程改革就是要倡导确立正确的学生观、过程观、发展观。     

顺应高教改革趋势,促进实验室建设

高校实验室建设应顺应高教改革趋势,在面临着机遇的同时,也面临着挑战,促进实验室建设的关键是：要以体制改革为先导,进行统筹考虑,整体布局,合理规划,重视实验室队伍建设。     

顺应职业教育发展的英语教学改革

随着中国经济的发展与国际地位的提高,中国与世界的交流与互动不断加强,为顺应时代的发展以及更好服务中国发展的宏伟目标,我们必须培养更多多方面的国际化专业人才,加强教育事业的投入与改革也成为目前的趋势与必然。在这职业改革发展的潮流中,加强英语教学方式的完善,提高英语教学的实用性与目的性成为当今英语教学的重中之重。     

顺应科技发展 改革制图教学

从当前科技发展状况及我国对培养ＣＡＤ、ＣＧ技术人才的要求出发，论述了制图课程改革的必要性，同时还阐述了作者对制图课程改革的一些具体构想。     

改革教学方式,顺应发展需要

本文分析了高中数学教学的现状,提出了改革教学方式和方法的策略。     

顺应历史潮流 维护世界和平 促进共同发展

十六大报告对当前世界多极化和经济全球化发展趋势、和平与发展时代主题问题以及中国外交政策都作出了新的阐述.学习和正确理解这些论述对在"当代世界经济与政治"课中贯彻十六大精神和认识当前国际形势都是十分必要和重要的.     

农村信用社发展顺应农村金融改革之浅探

作为新形势下农村金融的主力军和联系农民的纽带——朔州市农村信用社,2005年以来,以深化改革为主线、以业务经营为中心,认清使命、坚定信心,拼搏进取、扎实工作,改革工作稳步推进,“三千三百惠农工程”取得了良好的社会效益,助推了朔州的社会主义新农村建设步伐,促进了全市农村经济的可持续发展。2007年末,提前一年实现了三年业务发展规划目标,仅用了两年,实现了各项业务翻番;     

高校校报顺应网络发展的改革建议

面对网络媒体越来越普及的现状,校报应该主动与新事物融合起来谋求更好的发展。校报与新闻网作为校园新闻的不同载体,虽然内容有相似之处,但表现形式侧重点有所不同,校报应重新调整定位,更好地顺应时代发展,应对网络媒体的挑战,使两者实现优劣互补,相辅相成。在校园媒体中,校报应该与其他媒体形成合力,突出整体效能,形成良好的校园文化氛围,在高校改革和发展中更有效地发挥舆论导向和宣传教育的作用。     

顺应改革趋势 符合江苏实际 遵循教育规律 促进人才培养

新一轮考试招生制度改革是中共中央确定的重大政治任务,第三批实施省份的新高考方案将中国新高考综合改革推向深入。江苏方案践行了习近平教育思想和立德树人的育人导向,符合国家总体要求和江苏实际,在结合本省及前两批高考改革试点经验基础上贡献了江苏智慧。方案遵循教育规律和人才成长规律,贯通基础教育与高等教育,关注学生兴趣,聚焦"人"的发展,推动教育观念的转变和大学、中学评价体制的革新,将促进人才培养,赢得社会广泛认可。     

推动改革 促进发展

回眸往事,心潮澎湃。 上个世纪80年代,我供职的仙游县教师进修学校小学教研室组织进行了“掌握学习”教学法实验。这项教改实验虽然是与华东师范大学教育研究室挂钩的,但一开始就得到《福建教育》编辑部的编辑同志的极大关怀、扶持和指导。     

改革作业促进发展

要真正体现作业的价值,必须以促进学生发展为目标加以改革。首先作业类型要多样化,既要有巩固性作业,又要有发展性作     

顺应课程改革改进教学方法

形势的发展、课程改革的呼唤,迫切需要采取多种教法,使课堂变成"对话室"、"活动室"、"游戏室"、"演示室",教学变得生动有趣、灵活多样,效果好.教师是一位多变的魔术师、引导者,学生是课堂的主人翁.     

顺应课程改革 改进教学方法

形势的发展、课程改革的呼唤，迫切需要采取多种教法．使课堂变成“对话室”、“活动室”、“游戏室”、“演示室”，教学变得生动有趣、灵活多样，效果好，教师是一位多变的魔术师、引导者，学生是课堂的主人翁。     

顺应课程改革 改进教学方法

形势的发展、课程改革的呼唤,迫切需要采取多种教法,使课堂变成“对话室”、“活动室”、“游戏室”、“演示室”,教学变得生动有趣、灵活多样,效果好。教师是一位多变的魔术师、引导者,学生是课堂的主人翁。     

改革评价 促进学生发展

我校开展了以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验。这项实验坚持以促进全体学生主动发展为主的正确价值取向，以现代教育理论和评价理论为指导，确立“以人为本，承认差异，着眼发展”的评价理念，对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来，教师积极参与这一试验研究，通过不断的学习和艰苦的探索，取得了多项重大进展，初步解决了学校教育改革与旧的评价机制之间的矛盾，推动了学校素质教育管理运行机制的建立和完善，有效地推进了素质教育的全面实施，促进了学生的和谐发展。评价改革是一项十分艰难…     

发展横向联合 促进高教改革

80年代在我国经济、科技、教育界出现的横向联合是国家实行改革、开放,打破旧的封闭的条块分割体制的必然结果。横向联合是相对于纵向垂直领导管理体制而言的,其特点是打破高度集中的封闭体系,增加内部活力,在广阔的社会横截面上开展交流,相互支持,优化组合,共同发展。横向联合首先在经济领域兴起,迅速扩展其效应,正     

改革评价促进学生发展

我校开展了以<学生个体素质综合评价试验>为题的教育科研实验.这项实验坚持以促进全体学生主动发展为主的正确价值取向,以现代教育理论和评价理论为指导,确立"以人为本,承认差异,着眼发展"的评价理念,对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革.     

改革生产关系 促进生产力发展

“不管黄猫、黑猫，只要抓住老鼠就是好猫”这句俗语的引用，从当时客观实际出发，是符合改革开放以来的实践的。因为这句俗语所反映的哲学意义和本质内涵，完全符合改革生产关系，以促进生产力发展这样一种辩证的关系。