试论新课程背景下教师的转变

新课程标准的颁布和实施，标志着我国基础教育改革进入了一个新的时期，它将对教师教育观念的更新、知识结构的调整和教学方式的转变、教育能力的提高产生深远的影响。教师在新课程的背景下需要转变固有的教育观念、教学方式、师生关系和知识结构，以适应新课程标准的要求。     

政治教师的新课程意识

2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念,以观念转变促行动转变,切实提高学生的思想品德素质。为此,政治教师应具备以下新课程意识。     

新课程理念下政治课教学的反思

随着高中新课程的全面实施,新的课程标准对思想政治课教学提出了更高的要求。我们应该怎么做?这是一线教师必须认真思考和面对的问题。以下是笔者在新课程改革实践中的一些思考。一、更新教育观念,转变教师角色     

政治教师的新课程意识

2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念，以观念转变促行动转变，切实提高学生的思想品德素质。为此，政治教师应具备以下新课程意识。     

新课程标准下师范课程设置的思考

随着新课程标准的实施,首先要求中小学教师突破传统应试教育观念的桎梏,从教学素质和教学行为两方面进行根本性的转变.当前实施新课程标准的主要环节仍是课堂教学活动,教师在课堂上表现出来的教学行为是其教育观念的具体体现,新课程标准要求中小学教师的职业观、学生观、教育价值观、教学过程观、教学评价观等教育行为发生以下的转变:1.树立新的教师职业观.     

高中历史新课程改革的点滴心得

1教师教育观念和教学方法要转变 历史课程标准提出“时代性、基础性、多样性和选择性”的原则,要求历史教师转变教育观念和教学方法。 历史新课程体现出“时代性”,是对历史教学传统模式的冲击。新课程体现的时代性,表现在课程目标设定为养成科学的历史意识     

转变教育观念 探索教学途径

新的《历史课程标准》对课程性质、课程的基本理念、课程目标等方面提出新的要求，对内容标准进行了重新调整，强调要符合新时代的教育理念和基础教育的发展方向，为适应新课程改革的需要，历史教师必须转变角色，更新教育理念，转变教学方法和评价方式。     

英语教师如何适应新课改的要求

新课程需要新的教学理念和全新的育人方法,面对新课程,英语教师如何适应新课改的要求,本文从五个方面谈了自己的认识:掌握新课程标准;转变教育观念;大胆创新;提高自身素质;开发课程资源.     

转变教师角色 构建高效课堂

正新课程标准的实施,带来了教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列的变革,要求教师要重新认识并定位自己的角色。因此,教师要树立新的教育观念,适应新课改的要求,在教学的各个环节中积极转变角色,构建高效课堂。下面谈谈我对新课程标准下教师角色转变的认识。一、在教学准备过程中转变角色新课程标准要求教师用先进的教育观念来指导自己的教学实践,用研究者的眼光分析在教学中出现的问题。要求教师不能只停留在"教"的层面上,而应该转变角色使自己由单纯的"教书匠"转变为教学的"研究者"。因此,教师对教材的研究是必不可少     

如何在初中科学教学中促进学生转变学习方式——《神经调节的基本方式》一课中的体验式学习

正新课程标准要求面向全体学生,培养学生的探究能力,提高科学素养。通过新课程教育改革,教师的教育观念和教学方式都有了较大的改观,而对于学生学习方式的转变,很多教师却没有给予足够的重视。其实,就教与学的关系而言,教师教育观念、教学方式的转变最终都将落实到学生学习方式的转变上。学生学习方式不变,教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于     

新课程对教师的挑战与应对策略

教师教育观念的更新 ,学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程对教师的挑战。教师必须转变和树立新的教育理念 ,推进新课程的顺利实施     

浅析新课程理念下的体育教师角色

随着《体育课程标准》的颁布实施,新课程理念的不断深入,体育课程改革的推广,教师要不断转变教育思想,更新教育观念。本文拟就此谈谈新课程背景下体育教师角色的转变问题,以期能够抛砖引玉,得到同仁的指教。     

高中英语教师课堂教学领导力的研究

1.引言改革开放以来,教育发展日新月异,诞生了新的教育观念和方式。新一轮基础教育课程改革是对原有课程体系和课程观念的彻底改革。要实现这次改革的目标,除了制定新课程标准、编写新教材外,更加重要的是如何让教师接受新的课程理念,深入理解新课程思想,从而把理想的课程转变为现实的课程,教授给学生,培养新式人才。因此,教师是影响课程改革成败的关键。毕竟‘名师出高徒’,教师直接教育学生,对学生影响很大。     

关于中小学教师课程改革心态及其调适

基础教育课程改革标准提出：“教学改革就是要革新观念，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。”广大中小学教师必须顺应这一时代要求，提高素质、更新观念、转变角色，从而顺应新的课程标准，跟上教育改革的潮流，真正体现新课程标准的价值。然而，我们并不否认，与基础教育课程改革背道而驰的“应试教育”还大有市场，相当数量的教师与基础教育课程改革和素质教育貌合神离，心态复杂，需要必要的调整和适应。     

新课标——期待教师素质的提升

新的《课程标准》重新界定了崭新的课程理念。新课标是时代赋予教育战线的崭新课题，是对教育工作提出的二个高要求，要唱响新课程这出大戏，在于教育观念的转变，运行机制的构建，课程的科学设置和教研教法的改革，这就要求教师必须从传统的局限于课堂40分钟传授角色向教育过程的指导、组织、参与的角色转变。教师要有更大的适应性和     

新课程理念下的生物学命题策略

《普通高中生物课程标准(实验)》确定的课程理念是：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。”在这种新课程理念下，教师必须认真学习相关的课程文件和课程标准。理解新的课程理念和课程要求，更新教育思想，转变教育观念，运用多种方法和途径，真正有效地开展生物学     

新课程理念下美术教师教学探讨

新课程改革开展得如火如荼,新课程对教师教学行为要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。课程改革的成败归根结底取决于教师,所以教师教学行为的转变在当前显得尤为重要。我们要转变教学行为,必须先转变教学观念。因为教学行为不会孤立存在的,它首先取决于教师的教学观念,因此在实施课改的过程中,做好教师教育观念的转变工作是做好教师教育行为转变工作的前提。只有新的教学观念,才会给教师教学行为的转变注入鲜活的动力。那么我们美术教师应该怎样转变教学观点和教学     

小学数学教学之我见

在新课程中,教师由传统的知识传授者转变为课堂教学的组织者、引导者、合作者。每位教师都需要学习,更新观念,适应新的教育,摒弃传统的教学模式,在教学工作中学习和创造新课程教学,强调学生的主体性,需要教师充分调动学生的学习     

浅谈新课标下的小学英语课堂教学

<正>进入21世纪,随着新的教育思想和教学观念的逐渐改善与提升,新的课程标准应运而生,指引着我们基层教师进行教学实验与改革。在新课程标准的指导下,小学英语课堂教学发生了从量到质的变化,这种全新的教学观念和教学方式,无不在鞭策着每位教师去探索、研究、总结。新课程标准强调促进学生的身心健康发展,培养学生的良好品质及学习能力,而不是一味地追求学生的学习成绩。从跟本上改变了小学生机械性重复、死记硬背的学     

新课标下大学英语教师角色转换途径探析

新课标的实施,对大学英语教师提出了新的要求。在新课程标准下,大学英语教师可以通过转变教育观念、运用新的教育方法和手段、优化教学环境等实现角色的转换。