高校贫困生群体的心理行为特征

文章指出高校贫困生群体是一个虚拟的学生群体,它是由许多具有共同的心理与行为表现特征的贫困生个体在研究者的想象中组织起来的统计群体,并具体分析了这一群体与非贫困生群体不同的心理和行为特征.     

川端康成小说的空间艺术

川端康成的小说就人物而言，群体上形成的空间较小，而侧重于对人物个体“内宇宙”的考察；在背景场景描写上，不追求宏大的社会政治叙事，善于把人物糅和在自然环境之中，充分展示生活在这种环境并与之交融起来的人物美，呈现的是局部性空间特征。川端康成小说的空间艺术特点与其本人的人生际遇、美学追求以及日本的化美学传统密切相关。     

简论人的素质的本质和特征

本认为：人的素质本质就在于人所具有的能够区别于他人的独特性，因此，人的素质具有两个本质的特征：其一，人的素质是人的个体素质、群体素质和类属素质的统一；其二，人的素质是基础的相对稳定性和发展的可变性的统一。     

当代大学生成长特点及基本规律探讨

当代青年大学生是一个充满朝气和希望的群体,是一个有着鲜明时代烙印,又有着独特个性的群体。了解和把握他们成长和学习过程中的个体心理特点及群体特征,是科学开展对他们的思想政治教育的基本出发点。     

个体特征对群体信息需求的影响

对信息用户的研究是信息服务研究的重点,信息用户可以简单的分为个体用户和群体用户,一般来说,图书馆是为群体用户服务的,在影响群体用户信息需求的诸多因素中,用户的个体特征对群体用户的信息需求具有重要影响。     

教科书中的人物特征与个体社会化

语文教科书的人物特征会影响学生的社会化和人格的形成。本文从教育心理学和社会心理学的视角对高中语文教科书的人物特征进行内容分析。结果显示：（1）在身份职业上，教科书对人物的描写虽比较全面、丰富，但职业的时代性特征不足。（2）在人物的人格特征和形象倾向上，以健康、积极、正面的表现为主。（3）在性别上，男性人物的数量大大超过女性。     

E-learning中的定制学习

E-learning中有不少支持个性化学习的特征，在E-learning中为用户实现个性化学习的服务或过程称为定制。本从E-learning中支持定制的特征出发，分析了定制的含义及特征，并对群体定制及个体定制进行了探讨，最后指出定制学习是E-learning中实现个性化的一种途径。     

知识的教学和品德的培养

学校里每个学科都负有知识教学的任务，也负有品德培养的任务。这就是常说的既要“教书”，又要“育人”。教育要求受教育者德育、智育、体育等全面发展。教育从来就是这么要求的，人类社会发展的不同阶段，教育活动的不同形式和措施，都是这么要求的。人是社会的人。人生活于社会群体之中。遁迹山林的隐士不过是幻想，独居孤岛的鲁滨逊也只是小说中的人物。人不能离群索居。离开了社会的群体，个体无从生存；只有群体的发展，才有个体的发展。人在群体之中，个体和群体之间的关系，个体和个体之间的关系，应该怎么对待，必须有共同遵守的准…     

如何引导学生抵御同伴压力的负面影响

中小学生发生问题行为的因素有很多，同伴压力就是其中之一。同伴压力指的是在某种特定环境下，个体在群体中从事某种活动，产生某种行为时，个体原有个性特征完全屈从于群体，个性暂时弱化以至隐匿。导致个人特征埋没的现象。也就是说，在社会团体的压力下，放弃个人的意见而采取与大多数人一致的行为。对中小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系成为生活中的一个重要组成部分。每个人都渴望别人能够认可和喜欢自己，渴望与同学之间和睦相处，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立、排斥。许多学生，往往因为害怕自己的朋友可能会对自己有什么想法，或者因为害怕同伴或群体不接纳自己，而违背自己内心的想法和感受。     

论学报编辑的群体意识

群体意识是高校学报编辑必须具备的素质之一。这是由高校学报本身的内在规定性所决定的。是学报读者的群体特征的要求,是克服编辑个体的局限性的要求。正确处理学报编辑个体与群体的关系,在工作中培养学报编辑的群体意识,对于加强学报编辑队伍建设,提高学报办刊质量具有重要意义。     

论《红楼梦》的群体形象塑造

红楼群体形象囊括了近千人物，数十个典型，却又像一个人物一样神彩飞逸地驰骋于红楼世界之中，展现出封建时代五光十色的人生世相，给人以不尽的人生思考、美学品味，这个群体形象既是众多个体形象组合起来的有机整体，又制导着个体形象的性格活动；文思和谐有序，富有生命活力的网络整体，又呈现出超越具象描绘的艺术境界，其强大的生命活力正在于众多人物的性格合力运动形成的整体运动态势。     

初中学生非正式群体对学生个体发展的影响及调控

初中学生非正式群体是学生个体社会化和个体个性化过程中不容忽视的力量。要发挥非正式群体的正面教育功能，需要认真分析其形成的原因、特征、影响等因素。在初中这个特殊的阶段，教育者需要对非正式群体加以调控，发挥其正向教育功能。     

群体知识建构视角下教师混合式研训的组内交互及知识建构层次分析

群体知识建构强调群体成员间相互协作、共同建构知识。群体交互的质量直接影响知识建构的层次。文章基于以协同知识建构为核心的教师混合式研训模型,从面对面研训阶段切入,利用社会网络分析和内容分析的方法,探讨教师的组内交互特征、群体知识建构层次和相关影响因素。研究发现,个体知识建构与群体知识建构的结合、群体目标、适当的认知冲突等可促进教师的群体知识建构,而中心人物对群体知识建构的影响还有待进一步研究。     

“品味”的审美心理过程及特征

“品味”的审美心理过程及特征邓新华关键词古代文论；品味；审美心理；过程；特征西方现代接受美学在研究读者艺术接受活动时，曾概括出多种接受模式，如水平接受、垂直接受、个体接受、群体接受等等。中国古典美学对接受方式的探讨尽管还没有达到象西方接受美学那样严密...     

心理调控在中小学行政管理中的有效应用

教师是学校最重要的人力资源，教师管理的成败直接影响到学校的整体办学质量。所以，如何调动教师的积极性，使教师个体发展目标与学校发展目标保持一致，增强办学活力，是当今中小学行政管理的一个重要课题。社会心理学中的自我分类理论指出，在个体心理融入群体心理的过程中，可以以群体特征，即群体的信念、态度、感受和行为来规范自身，最终产生群体认同并形成群体特性。由此可以推知，组织凝聚力的形成实际上就是个体心理向群体心理的融入过程。鉴于此，学校行政管理应当遵循相应的个体心理规律来进行，以收事半功倍的效果。     

从唐爱情婚姻传奇中的男性形象看唐士子的自我关注

与女性形象塑造相对应的是唐爱情婚姻传奇中士子文人的自我关注和自我设计.与女性形象特征相比,男性形象之间虽然遭遇不同、结局不同,但却反映了共同的目标和理想.我们在读唐传奇时,往往会有这样一种感觉:女性形象更为鲜明、活跃,更多的体现了个体特点,而男性形象在体现个体特点时,则显得模糊、单一,更多地体现了群体特征.     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

浅谈历史个体人物的评价——以拿破仑为例

历史的内容从本质上讲是"现实的人及其历史发展的科学。"从古到今,每个历史人物,有不同的出身,代表着社会不同群体的利益,进行了不同的社会活动,产生不同的作用和影响;他们的活动有时候很复杂,很矛盾,也就是说每个历史人物都具有明显的个体特征,例如时代特征、阶级性质、地方特征、行为特征等。本文以对拿破仑的评价为例,谈谈我在教学中的几个基本观点和基本方法。     

力求实效的班会课

我们面临的学生是一个个活泼可爱的个体，每时每刻，每个人的思想动态都在发生变化，有明显的个体差异，有时可能具有群体特征，所以，班会的内容要结合学生实际、班级状况而定，切忌把班会课变成一周纪律、卫生、学习的简单小结。下面介绍几节我的班会课。     

浅析草莽英雄抗战题材小说中人物形象的审美特征

从抗战题材小说中草莽英雄人物形象的“侠义”气质、暴力描写两个侧面入手,本文对这一类人物群体的审美特征进行了研究,对抗战苹莽英雄形象的丰富性及其演变过程进行了阐释。