创设情景,培养学生学习兴趣

随着社会的进步,现代教育的发展,传统的小学英语教学模式受到了严峻的挑战。布鲁诺认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。而我们一味的“满堂灌”,“英译汉”不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,更不符合小学生的心理特征和年龄特点,因此     

创设情景,培养学生学习语文的兴趣

<正>兴趣是一种内在动机,是一种带有浓厚情绪色彩的意向活动。它可以使人集中精力获取知识并创造性地完成当前活动。在学习上,学生如果对所学的知识感兴趣,他们就会乐于学习,学生乐于学习,就会集中精力,教师的教学也就更加轻松愉快,正所谓师逸而功倍。通过多年教学实践,我认为:语文学习的成败与学生本人对语文有无兴趣有很大关系,语文学习兴趣的培养是语文教学的首要任务。朱熹说:教人未见其趣,必不乐学。因此,在语文教学     

创设英语情景,激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生求知的动力,实践证明,学生在轻松愉快的环境中学习,会激发出更大的潜力,会全身心地投入到学习中,会使学生的学习达到事半功倍的效果。因此,在小学英语教学中,教师要根据学生学情,从学生实际入手,从教学需要出发,为学生创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效率。     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出：＂基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣＂。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢？根据多年的教育教学经验,我认为：创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣”.如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一.下面就此谈谈自己的几点看法.一、优化学习环境,营造浓厚氛围学好一种语言要有一定的语言环境.我们的母语不是英语,在汉语的氛围下学习英语,教师就要着力优化英语学习环境,营造浓厚的学习氛围,让学生感到英语就在我们身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受西方文化的魅力,体验英语学习的乐趣.     

如何创设情景培养学生学习生物学的兴趣

打造高效课堂,提高课堂效率,创设情景培养学生学习生物学的兴趣是至关重要的一环。本文探讨了情景教学在生物教学中的重要性,进而谈论如何创设情景培养学习生物学的兴趣。     

创设情景 激发学生学习兴趣

教师在教学过程中需要因材施教、合理运用多媒体技术,努力创设教学情景,恰当的情景创设更能引起学生的兴趣和注意力．最大限度激发小学生的兴趣。     

创设情景,提高学生学习历史的兴趣

创设情景,再现历史,充分发挥学生的主导地位,培养良好的学习氛围,在师生互动交流,平等交融的基础,达到将教师的学会教与学生学会学有机结合起来,为终身学习打下坚实基础.     

创设英语问题情景,激发学生探究兴趣

本文论述了英语教学中问题情景的创设方式,以及创设问题情境应注意的事项,旨在对教学过程起引导、定向、调节和控制的作用,激发学生积极思考、主动探究,并在发现和解决问题的过程中自主建构知识。     

创设良好氛围 培养学生学习英语的兴趣

学习兴趣是学生积极认知事物与积极参与学习活动的倾向,是积极学习中最现实、最活跃的成分。它和动机一样,是推动学生学习英语的直接动力,也是我们提高英语教学质量、培养学生为交际初步运用英语的能力的重要保证。因此。多方面开发学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。     

创设情景,激发学习兴趣

创设情激教育心理学认为:兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素,学习活动中的兴趣是乐于接近、寻求和获得知识的一种情绪色彩的倾向或需要;兴趣是学生对外界事物产生的好奇心,满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本能欲望。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪,为满足好奇心,学生就要看、听、想、问,思维也就被激活。儿童有了饱满的学习兴趣,便会对学习产生强烈的需要,积极投入学习,不再感到学习是一种负担。因此,作为身处教育第一线的教师,就应该精心设计好每一堂语文课,创设好各种情景激活学生的学习兴趣,这样会取到事半功倍的效果,…     

在英语教学中创设情景培养学生的学习兴趣

在我国,由于受“应试教育”的影响,学生把更多的精力花在做题、考试上,教师也为了高的升学率和成绩对“题海战术”更加青睐,忽视了学生的说写能力的培养。为此,本文选择基于新课程标准的中学语文教学。从理论和实践两方面进行探究,寻找一条训练学生说写能力的有效途径。     

创设问题情景 培养学生英语自主学习能力

如何在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力？笔者作了一些尝试。一、提供思考空间,增强学生自主学习意识为了改变以往教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,以培养具有综合能力的人才,英语教学就必须在设计和指导学生自主活动方面多下功夫,在教给学生基本知识,培养学生基本技能的同时,发展学生的智力,培养学生自主学习的能力。学生是学习的主体,要让学生准确掌握基础知识,并熟练运用相关知识解决实际问题,就必须激发其学习英语的积极性和主动性。     

创设问题情景,提高学生学习数学的兴趣

在数学教学中,创设有助于学生自主学习的问题情景,激发学生学习数学、热爱数学的兴趣,是数学教学的目的之一.     

创设情景激发学生学习品德课兴趣

<正>小学品德教学的生命在于创新,对待不断要求获取新知识的学生,作为教师不能地局限于原有的教育理念、教学方式,而应与时俱进,以开拓创新的精神对待自己的工作。因此在品德课教学中想方设法以教材为载体,根据现实不断变化的社情、国情和新技术的大量创新,继承已有的教学传统的基础上,有目的地创设各种教学情境,是完成小学品德教学任务、提高教学效果的有效手段。一、结合新闻热点、创设教学情境在品德课的教学中,第一时间把当时的时事热点(四川     

为学生创设学习英语的情景

为学生创设学习英语的情景刘碧兰初中英语“九义”新教材设计新颖，既表现了语言的地道优势，又突出了中国学生学习英语的特点。这个特点就是十分注意设置具体的语言环境，让学生在具体的语境中学习和掌握语言。学习和掌握一门外语，既依靠语言因素，也依靠非语言因素。传...     

创设情景教学,撩拨学习兴趣

就心理学的角度看,“兴趣”是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。在兴趣的驱动下可使人满腔热情地从事实践活动,它是人认知事物的特殊倾向,只有产生了兴趣,才会积极而有效地参与活动。“兴趣是最好的老师”,是产生学习自觉性的动力。因此,作为一名英语教师,如何培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生的积极性,是教学过程中的一个很重要的部分。现就本人教学实践的尝试摭谈如下：一、融洽师生关系与学生保持融洽的关系,了解学生,热爱关心学生,倍加关爱“差生”,师生共同创造一个和谐的学习环境,对培养学生学习英语…     

创设教学情景,激发学习兴趣

兴趣能引发探索,培养创新精神。在课堂教学中可通过以下手段引发学生兴趣:创设情景,诱发兴趣;设置悬念,激发兴趣;发掘魅力,培养兴趣;刻意求新,增强兴趣;贴宾生活,发展兴趣。