新课程理念下的高中数学教学改革

新课改下高中数学教学需要加强教学方式的创新及思维的训练,才能收到好的效果。本文对新课程理念下的高中数学教学改革进行了研究与分析。     

新课程标准下高中数学教学的转变

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)指出:高中阶段是学生成长和个性发展的重要时期,高中数学应为优秀人才的培养提供发展空间,高中     

新课程理念下高中数学教学改革刍议

随着新课改的不断深入,高中数学教学的教学理念和教学内容都得到了极大的提升和创新,这给广大数学教师的教学带来了极大的挑战,同时也给高中数学课堂带来了新的生机。新课程理念强调师生、生生间的合作互动,重视数学课堂教学效率,促进学生的全面发展。高中数学教学要在这一理念下不断进行改革。     

新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

新课程理念下的高中数学教学探讨

新课程理念对高中数学教学提供了新的指导方向。但也对现在的老师的教学和学生的学习带来挑战。为了更好的适应新课改,运用新课程理念搞好高中数学教学,本文从几个方面对高中数学教学进行探讨。     

新课程理念下初中语文教学的一些反思

随着语文新课程标准的实施,语文教学改革如火如荼,课堂面貌焕然一新：老师的教学理念转变了,尊重学生个性,关心学生发展,以学生为本的教学思想已成为教师的共识,课堂的气氛活跃了,语文课已不再是单调乏味的字、词、句、段的训练,而是给予了学生以丰富多彩的人文关怀;学生不再是被动地接受知识,而是直接参与教学成为学习的主人,学习的方式也正在发生转变,自主、合作、探究的学习方式已逐步形成……但是,     

新课程理念下的高中数学教学有效性分析

随着新课程改革的不断深入,新课程理念逐渐被应用到高中教学中,并为高中教学提供有益的指导,尤其对于高中数学这门课程来讲,它是一门基础性课程,在高考中也占据着很大的比例。因此,结合新课程理念,为提高数学教学有效性提出几点合理化建议是很有必要的。     

新课程理念下思想政治课教学的开放性

新一轮课程改革强调要树立“以人为本”的教学理念，以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革对中学思想政治课教学提出了更新、更高的要求，因此，如何在新课程理念下，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向开放，打开教学之门，使教学融入生活，是实现课程改革新目标的必然选择。[第一段]     

浅谈新课程背景下高中数学教师的转变

教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面，是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种行为，这就要求我们的教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展，从而促进学生的全面、持续、和谐地发展，而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥，学生学习往往是一种在压力下的被动学习，这与学生的全面发展背道而驰，高分低能由此而来．新课程标准赋予了中学数学教师新的工作内涵和要求，作为高中数学新课程标准的实施者，我们必须尽快在各方面加以转变，以适应新课程的要求．     

谈新课程理念下的高中数学教学

高中新课标无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,它是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.下面谈谈新课程理念下的高中数学教学应注意哪些问题.一、知识观念应改变     

新课程理念下数学教学需要注意的一些问题

2006年秋季开始，安徽省启动了普通高中新课程改革实验．新的高中数学教学的变化是巨大的，它与传统的高中数学相比，在教学目标、教学内容、教学方式以及教学手段等诸多方面都有了重大的变革和调整，顺应了时代发展的潮流，构建了以学生发展为本，体现时代性、基础性和选择性的课程结构和内容．     

新课程理念下谈高中数学教学新策略

新课程理念是近几年兴起的,其主要目的是改变原有的教学手段和方式,坚持以学生为中心,不断培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。从这个角度出发,高中数学要想实现教学的有效性和效率,就必须根据新课程的要求进行一些教学策略的调整和革新,这样才能符合素质教育和新课改的要求。本文主要对新课程背景下高中数学的教学新策略进行分析,以此来保障高中数学教学的实际效果,促进学生的全面发展。     

浅谈新课程理念下练习的设计

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生运用所学知识解决实际问题的有效途径和培养学生创新意识的基本途径。《数学课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。因此。教师应根据不同的教学内容精心设计练习，促进学生全面发展。     

新课程标准下的高中数学教学

如何在新课程标准下,更加有效地发挥教师在教育教学中的主导作用,更好地实施新课程,我认为应该做到以下几点。一、具有全新的教育观念教育不仅具有生产力等经济功能和价值,而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富、道德品质的提高、人与自然的和谐、人文精神的培养相协调。     

基于新课程理念下的高中数学课堂教学研究

新课程理念的推行,对我国教育教学产生了直接影响,对课堂教学提出了更高要求,促进了课堂质量及效率的提升,教育改革的深化对高中数学课堂优化发挥着至关重要的作用,本文将对新课程理念下高中数学课堂教学进行分析探讨。     

新课程理念下高中数学有效教学模式初探

一、自主讨论式自主讨论式是学生与学生之间或学生与老师之间的一种群体交往行为,针对要完成的教学目标,激励学生主动、大胆发表自己的意见与见解,从而达到教学目的。     

新课程理念下的高中数学试题设计

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“数学学习评价既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥……．总之，应将评价贯穿于数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励和发展功能”．下面，笔者结合具体案例，     

新课程理念下高中数学教学过程的理性思考与教学建议

新的《高中数学课程标准》提出：教师在教学过程中要让学生主动观察、实验、猜疑、验证、推理和交流。在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式确实发生了根本性的变化。有效的数学学习活动是学生学习数学的主要方式,要求教师在课堂是全面调动学生的积极性,主动探索。本文简要分析新课程理念下高中数学教学过程中的问题及认识,并提出教学建议。     

新课程理念下的语文课堂教学评价

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价。教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效     

新课程理念下的高中数学教学策略

数学是一门系统性非常高的学科,随着新概念教 育的产生,数学也在面临着改变。传统的数学教学存在着很大 的弊端,教育方式较为死板,很难让学生融入课堂,不易形成逻 辑思维。要系统地改变就会产生新的挑战。本文对新课程理念 下的高中数学教学进行了阐述并提出了改进策略。