活动教学四环节

我在平时的数学教学实践中进行过多次探索和研究,觉得课堂“尝试活动教学模式”在数学教学中是一种效果较为显著的课堂教学模式。我把这种课堂教学模式分为四个活动环节,即: . 1.先由教师提出问题及本节课的目的要求。 2.指导学生进行尝试活动,让学     

有效开展高中地理“活动”教学的探究

地理新课程标准倡导学生“学习生活中的地理”,“改变学习方式”。“活动”教学有利于凸现地理学科的价值,提高地理学习的兴趣,降低课堂教学难度,增强学生的生活能力并进行多元化的学习评价。“思考”、“探究”、“实践”、“阅读”等活动的教学功能各有所长。设计“活动”教学时,可以灵活采取拓展教材“活动”、组合设计“活动”或提供可选择的“活动”等方案。     

促使学生思维活动处于良好状态“五设计”

数学课堂教学活动实质上是学生的思维活动过程.学生思维活动的质量直接影响着整个课堂教学的效果.如何在课堂教学中促使学生的思维活动处于良好状态,提高课堂教学质量呢?我在教学中采取了“五设计”的策略.1 设计“情境”,营造产生良好思维的氛围众所周知,植物需要一定的气候条件才能生长,人的思维活动也一样,随着环境、气氛的     

“活动”及“参与”与英语课堂教学

英语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言现和教学观，英语教学的实质是交际，在课堂教学申如何有效地培养学生的语言交际能力?本旨在阐述“活动”及“参与”在英语课堂教学申的重要性，用以指导实际英语教学。     

网络环境下小学英语教学模式探微

在英语课堂上,我常常被一个问题困扰:同样的学习内容,优秀的同学已经在课外学过了,或者是感觉到难度小,学习提不起兴趣;而那些没学过的学生、英语基础比较差的学生,学习起来感觉比较困难,有的甚至连最简单的内容都掌握不了.这对“吃不了”和“吃不饱”的矛盾给我的课堂教学提出了挑战.如何达到两者兼顾,让他们每个人都能各有所得,并且各自发展,各自提高呢?我尝试了利用络进行教学,实现英语教学的跨越式发展.     

指导学生写好作文的三个层次

众所周知,作文指导是作文教学这堂“大课”的中心环节,而在课堂教学中,难度最大,也最为关键的就是指导学生“写什么”,让学生的生活积累在作文中展示出来。对于这个问题,我做过专门研究,现谈点呋浅的见解。     

我看“突破教学难点”

现有的评价课堂教学标准中重要的一点即为“教学难点是否得以突破”。在突破教学难点这个支撑点上,教师常常煞费苦心而绝招迭出。譬如经典的“阶梯论”和“桃子说”,强调分解和降低难度,步子小一些,再小一点,台阶多一些,再多一些,然后水到渠成摘到“桃子”。但是,不知我们想过没有,到底有多少学生     

我看“突破教学难点”

现有的评价课堂教学标准中重要的一点即为“教学难点是否得以突破”。在突破教学难点这个支撑点上,教师常常煞费苦心而绝招迭出。譬如经典的“阶梯论”和“桃子说”,强调分解和降低难度,步子小一些,再小一点,台阶多一些,再多一些,然后水到渠成摘到“桃子”。但是,不知我们想过没有,到底有多少学生     

"活动"与第二语言汉语课堂教学

第二语言汉语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言观和教学观。汉语教学的实质是交际，在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?我们要正确认识“活动”及“参与”在汉语课堂教学中的重要性，用以指导实际汉语教学。     

谈数学课堂教学中的“追问”——关于提问的思考之三

“追问” ,顾名思义是追根究底地问 ,它是课堂教学中对话策略的组成部分 .在动态的课堂教学过程中 ,需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况 ,对学生思维行为作即时的疏导、点拨 ,“追问”无疑是促进学生学习、实现“有效学习”的重要教学指导策略 .有效的“追问”源于正确的教学理念、灵活的教学机智 .外国学者爱默的研究表明 ,高成效的教师更爱对正确回答了一个问题的学生提出另一个问题 ,以鼓励他进一步思考 .因而对于一个成熟的数学教师而言 ,必须常常实施“追问”策略 ,以对主体学习过程进行有效控制 ,努力实现既定的教学目标 .“追问…     

围绕教学,校长做了什么?——一项关于校长教学领导的个案研究

校长的教学领导是指其对教与学产生影响的活动.对A学校A校长的个案研究发现,她的教学领导行为主要集中于形成与沟通教学理念、指导课堂教学、开发与宣传校本课程、提供教师发展指导与资源、承担课堂教学这五个方面;校长并不是唯一的教学领导者;“权力”“专业”与“理念”是影响教学领导角色分布的筛子.     

把握实践特征改进通用技术课堂教学

在通用技术课程教学过程中,一些一线教师在课堂教学中常常会走入以下误区：理论知识“满堂灌”、实践活动无目的、多媒体辅助教学的替代性、多媒体辅助教学“反客为主”等。教师要走出误区,使课堂更加高效。     

谈留学生的古代汉语教学

现今留学生古代汉语课的教学目的和要求过高,教学内容庞杂,故而要适当降低难度,对教学内容进行量化,教材的编写要立足于留学生的语言背景和学习现代汉语的需要,在课堂教学中应实施诵读法。     

专题式研究型的课堂教学

从“两课”教学的现状看,要提高“两课”的教学地位和教学效果,可以实行专题式研究型课堂教学和引导学生进行研究性学习。专题式研究型课堂教学是指导学生开展研究性学习的前提和基础。因为学生的研究性学习离不开教师专题式研究型课堂教学的引导和指导。“两课”教师怎样进行专题式课堂教学呢?笔者认为,在教学中教师至少要把握好六个“度”。     

初中数学概念教学情境创设的一些思考

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”“教一门学科,不是使他把一些结果记下来,而是要他参与把知识建立起来的过程.”数学概念教学中,选择恰当的教学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,充分调动学生参与课堂教学活动,得出新的数学概念.是非常重要的环节.那么我们为什么要“创设情境”,或者,“创设情境”应达到什么样的目的?“情境”创设有什么基本原则以及情境创设应注意哪些问题?本文认为,要创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境.     

“复盘式”评课的主要特点及价值取向

“复盘式”评课,就是指以类似于棋手“复盘”的方式,以回顾教学事实为基础,以改进教学实践为目的,对语文课堂教学中师生的行为及由此产生的结果进行审视、分析和评议的活动过程.与围棋的“复盘”一样,“复盘式”评课可以将课堂教学的各个环节(如导入、活动、反馈、小结等)或相关要素(如教学内容、教学方法、教学语言、板书设计等)一一呈现出来,让执教者与评课者对其优劣得失展开针对性的剖析品评,是提高教师教学水平的一个很重要的手段.这个活动如果有教育专家参与指导,教师教学水平的提升将会更快.     

"活动"及"参与"与英语课堂教学

英语教学要彻底转变观念,走出传统的教学模式,需要我们树立正确的语言观和教学观.英语教学的实质是交际,在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?本文旨在阐述"活动"及"参与"在英语课堂教学中的重要性,用以指导实际英语教学.     

“双减”背景下数学活动有效设计的策略——以北师大版初中数学七年级下册“简单的轴对称图形（第一课时）”三次磨课为例

“双减”政策下教师要在课堂上提高教学效能,需要谋划设计好课堂教学活动.以“简单的轴对称图形（第一课时）”三次磨课为例,从四个着力点“目标、体验、指导、收获”进行有效数学活动的设计,启发学生在思考问题基础上,形成直观认识和对数学概念的理解,从而提高学生的几何直观能力.     

给课堂作文教学一个准确的定位

随着课程改革的深入进行,广大教师逐步将新的理念落实在教育教学行为之中,使课堂教学发生了新的变化。大家最为关注的是:怎样来审视课堂教学?新理念指导下的课堂教学“好课”的标准是什么?给课堂教学一个怎样的定位等等。下面以作文教学为例,谈一点粗浅的认识。     

由一堂作文指导课想开去………——现场作文教学如是说

一2003年3月,我面临一个难题———将要公开执教一堂作文课。虽然有过校级乃至地区级的作文兴趣活动课的教学经验,虽然有过一年中指导几十篇学生习作发表的经历,但我仍有很多困惑:1.应该说,一开始对现场作文指导的教学结构都是含混不清的。40分钟,要不要安排写?如果写的话,评议的环节怎么处理?2.从我以前的作文教学来看,是“玩”一段,写一段,改一段。至于说指导,更多的是点燃学生表达的欲望及对学生作文反复评改打磨。课堂上往往多见学生的活动,几乎没有技巧的指点。这是现场习作指导吗?3.如何去体现教师的指导?这里涉及到范文的使用。如果…