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<正>江苏省无锡市南长街小学(以下简称“南小”)“明德学堂:阳光儿童‘力行’新劳动实践”项目围绕劳动教育开展丰富实践,在劳动实践设计、思考、实施上取得了丰硕成果。一、流汗的劳动教育须“有育有劳”首先,劳动是人与自然界的对话,人化自然的同时化人。“劳”的本意是希望和光芒。在《说文解字》中,“劳”是奋力地积极动作,即勤苦任事不停止。“劳”由“炏、冖、力”三部分组成。从造字结构上,我们不难察觉到其耐人寻味的深意:辛勤劳动,生活就会充满希望与光明。劳动是人与自然、他人、社会接触的,具有实践性、生产性、道德性、教育性和精神性的社会实践活动,劳动本身具有深刻的教育意蕴。 相似文献
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李树斌 《雅安教育学院学报》1998,(4):45-48,13
本文主要论述中学数学教育的现状,揭示“问题解决”教育的重要性,并结合教育实践进行“问题解决”教育的探导和尝试,最后呼吁教育界都来重视“问题解决”教育。 相似文献
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吕小裙 《中小学心理健康教育》2022,(8):1-1
一天和朋友萱聊天,萱提到自己童年的一件"小"事情:在她8岁的时候,同学送给她一件布娃娃的裙子。尽管萱没有布娃娃,但她非常爱惜这件裙子。在那个玩具稀缺的年代,这件裙子满足了她对布娃娃所有的想象。她会在每天做完作业后,玩弄那件裙子许久。而突然有一天放学回家,她发现那件裙子成了妈妈擦鞋子的抹布。在妈妈的眼里,那件裙子最大的价值就是可以充当抹布;但对于萱而言,那却是童年记忆中最珍爱的宝贝。 相似文献
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绿色教育最早源于环境教育,后来拓展到教育的方方面面,成为一种新的教育理论。绿色教育的精神实质是"尊重"。从哲学视域出发,尊重是主体对客体作出的反应,绿色教育"尊重"的主体为教师,客体主要为"生命""规律"和"差异",称为"三尊重"。绿色教育要求教师对于"生命""规律""差异"分别加以注意、遵从,予以积极评价,并表现出适当的行为。 相似文献
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殷文娟 《中国教育技术装备》2009,(25):22-22
新基础教育理念倡导教师创造性地用教材教,而不是教教材.教材再不是不可更改的脚本,教师需要研究教材独特的育人价值,通过对教材知识的编排,创造性地用好教材,使教材真正为教学所用,为实现学生真实发展所用. 相似文献
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<正>妻子班上转进一个外地的男孩小双。开始的一两个月,他表现得中规中矩,课上还算认真听讲,作业基本能按时完成。到班后的第三个月开始,数学、英语家庭作业完成的情况都一般般。大约是从四月中下旬开始,他突然发生了一些变化:不想上学就不来;作业不想写就不写;说话越来越少,课上被提问时,不是支支吾吾,就是一言不发。妻子是语文老师,也是班主任,私下找过他几次,也找过家长几次,他基本上是低着头,问多了就开始哭。 相似文献
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教育实践中,许多孩子经转学、换班的过程后,经常让原来的育人者“士别三日,刮目相看”。既有“突飞猛进”的惊喜,也有“一落千丈”的失望……其中的因缘何在呢?最近读到名为《在缺陷中发现长处》的一则小故事,方才明白“育 相似文献
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陈定泉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(33)
“实践”是人类社会发展的理论基石和与时俱进的根本内在动力,通过“实践”观进行梳理,澄清“实践”的真正内涵,进而将“实践”观的具体内容深刻运用到小学数学教育实践中,这样才能更好地进行“实践”观教学,引导学生在数学课程中了解“实践”的真正内涵。在小学教育中,课程体系建设作为培养人才体系建设的重要环节,在小学课程思政改革实践中,应从“课程实践观”“教材实践观”和“教学实践观”三个方面出发,进一步构建起完善的学科育人内容体系、教材体系和课程教学体系。由此本文阐述了小学数学课程建设中的链条理论,希望能为数学学科的教学实践提供可行性的指导和规范。 相似文献
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关于课堂教学观察与评价的认识与建议 总被引:1,自引:0,他引:1
对课堂教学的评价,是评价者从教学的价值观或价值信念出发,对课堂教学行为和效果的一种价值判断。所以,我们现在讨论对课堂教学的观察与评价问题,其实就是以某种价值思想为基点,对课堂的教与学的有效性的讨论。作为基准点的价值思想,在今天就是指新课程理念,即基于促进学生素质发展,而以教师专业的发展作为回应,使课堂的有效教学具有坚实根基。 相似文献
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良好的环境能促进人的知、情、意、行的内在转化,影响人的思想和行为。让每一面墙都说话让每一处景都育人应该成为环境布置的价值追求,在育人的过程中发挥其无痕的教育力量。每一面墙应该说学校自己的话,还要说儿童自己的话。话从环境布置的深刻用意中来,从共同参与布置的过程中来,从共同经历的难忘的事件中来。 相似文献
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品德与生活是对一、二年级小学生进行公民基本道德和生活常识教育的新课程。鉴于该课程彰显“以生活为基础,以活动为载体”的教育特色和“以育人为目的”的价值追求,具有很强的生活性、活动性和开放性,这无疑对教师的教育思想观念和教学行为提出了一系列挑战:一方面,赋予了教师进行教学创新的更 相似文献
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我校在学校管理过程中,一直倡导"尊重教育"的理念。尊重学生,扬起隐形的翅膀;尊重家长,结成坚定的教育联盟;尊重教师,提升职业幸福感;尊重教育规律,引领学校和谐发展。尊重教育的理念渗透到学校管理工作的方方面面,取得了良好的办学效果。 相似文献
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