在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求。要创新，就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式，它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。     

英语教学中如何培养学生的发散思维

发散思维是指沿着不同方向的不同角度进行思考,从多方面寻找多样性答案的展开性思维方式。发散性思维的主要特征是：思维敏捷,具有在较短时间内迅速作出反应的能力;思路开拓,具有产生多种新颖思路的能力;思路灵活,应变性强,具有创造性运用学过的知识解决实际问题的能力。在英语教学中,如何培养学生的发散性思维：     

在语文教学中培养学生发散思维和创造性想象

发散思维和创造性想象是创新能力极为重要的结构因素，二者关系非常密切。就小学阶段各学科比较而言，语文学科更需要借助情景和形象进行。一方面，学生只有借助语言材料或图像在脑中建立表象，并对已有表象进行选择、加工、改组，才能更好地拓宽思维范围，有效地进行发散思维。另一方面，学生只有摆脱原有定势的影响，从多方面思考问题，重组当前和记忆系统的诸信息，才能脱离专门的语言描述或图像示意，使创造性想象顺利开展。可见，学生发散性思维和创造性想象的提高互相促进、相得益彰。因此，在语文教学中，这两种能力要同时培养，使他…     

浅谈语文教学中学生创新思维的培养

一、创设情境，体味美感教育是一门充满激情与梦想的艺术，特别是语文教育，它和人的生命与情感、理智与智慧紧密关联在一起。多姿多彩的生活是语文学习丰富的源泉，虽然学生特定时期学习特点决定了不可能完全从真实的生活中学习，但教师完全可以借助教学设计、教学手段，使课堂成为生活艺术化的再现。教师可以通过多种途径来创设情境。如以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境。这样不仅使学生积极参与到学习之中，更能使单一、抽象的知识丰富化、具体化。借助创设情境，还可以…     

语文教学中对学生创造性思维的培养

知识经济时代就是创新的时代，就是需要创造性人才的时代，因此要求教师对学生进行创造性思维的培养。但传统的教育方法限制了学生的创造性思维。所谓创造性思维就是求异思维，它可分为发散思维和逆向思维。在语文教学中对学生进行创造性思维的培养，就是在阅读教学中训练学生对课文的结论寻求多解或做一些相反的假设，在作文教学中指导学生立意选材不落俗套反弹琵琶，而不是人云亦云。     

小学语文教学中如何培养学生的发散性思维

在小学语文阶段培养小学生的发散性思维是新课程改革的要求,也是素质教育发展的趋势。小学语文教学中经常会出现一些有新意的内容,使小学生联想到教材以外的内容,语文教师可以以此为契机锻炼小学生的发散性思维,指导小学生进行个性化思考和深度学习,真正发挥出语文学科的优势,提高小学语文教学质量。教师可通过小学语文实际教学经验,探讨发散性思维对小学语文的影响以及培养小学生发散性思维的途径。     

在语文教学中培养学生的发散思维

发散思维是美国心理学家吉尔福特首先提出的,他认为：＂发散思维是从所给定的信息中产生信息,着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出,并且很可能会发生转移作用。＂可见,思维发散愈多愈广,学生的思路就愈开阔,思维也就有可能突破常规、经验和教材中某一种答案的禁锢,富有独特性和创造性。因此,中学语文的听、说、读、写教学,要善于开拓学生的思维,使学生的思维方向由一点或一个方面展开出去,     

在语文教学中培养学生发散思维的能力

在语文课堂上,培养学生发散思维,一是引导学生＂想＂,二是鼓励学生＂问＂,三是启发学生＂答＂。     

如何在教学中培养学生的发散思维

教学的目的 ,不是培养不谙世事、视野狭窄、思想僵化的书呆子 ,而是致力于开发学生的智力和创造力 ,培养知识广博、视野开阔、思维敏捷、富有创造精神和创造能力的创造性人才。而应试教育 ,老师为应付考试而教 ,学生为应付考试而学 ,大搞题海战术。题海战术冲跨了学生的身体 ,淹没了学生的创造力。实质背离了党的教育方针 ,脱离了为祖国为 2 1世纪输送高素质的人才的轨道 ,教育改革势在必行。那么 ,如何在教学中培养学生的发散性思维的能力呢 ?如何进行教育改革呢 ?高素质人才 ,是指德才兼备 ,即具有良好的道德修养 ,又具有广博知识的综合性…     

语文教学中如何培养盲生的发散思维

语教学过程是对学生进行启智思维的过程。在盲校语教学中，教师要主动引导盲生打破固有观念和模式的束缚，提倡和鼓励他们解放思想、创新思维、大胆实践，逐步形成充满生机活力的发散思维，为全面深入地思考问题创造条件。这就要求盲校语教师既要传授语知识，又要体现社会性和思想性，还不能忽视了盲生对艺术美的追求和享受。盲生的发散思维一般来说是在阅读、讲读、写作等语教学实践中，     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨.     

在作文教学中培养学生的发散思维

发散性思维以某一事物为触发点,多角度、多方向引出问题、展开思路、提出创意,是创造性思维的一种思维方式。因此,作文教学应重视培养学生的发散性思维。在作文教学中,如何培养学生的发散性思维呢？     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求。要创新,就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。*     

语文教学要注重学生发散思维的培养

我国教育家陶行知先生曾说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维能力的核心。所以在中学语文教学中要注意对学生发散性思维的训练。     

语文阅读教学中培养学生的发散思维刍议

文章论述了语文阅读教学中培养学生发散思维的意义，方法以及落实到文章各要素的教学中去，还要巧设发散点。     

语文教学中如何培养创造性思维

创造潜能可以通过学生的学习得到发展和培养。也就是说,学生在校时若能善于创造性地学习,具备了创造性学习的心理品质,那么,他们将来就极可能会创造性地工作、研究。因此,我们认为,通过培养学生创造性学习的心理品质就能培养出创造型人才来。创造性思维也可以叫做创造性的问题解决,是思维的一种特殊形式。它要求重新组织概念,以便产生某种新的东     

如何在语文教学中培养小学生的发散性思维

<正>在现实中,小学生喜欢独立思考,善于从多角度看问题,具有发散和一题多解的思维特点和习惯,这就是小学生身上潜在的发散性思维。发散性思维又叫扩散思维、多向思维、辐射思维、求异思维,因此,学生不要把思维停留在一个点或一条线上,而是要发散思维,扩大思维范围,从多角度思考问题,以求得多种设想、方案和结论,对人的一生极为有利。因此,我在语文教学这个平台上着力培养学生的发散性思维。     

语文教学如何培养学生创造性思维

"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。"是否具有创新能力是21世纪新型人才的重要标准。而创新能力的培养又依赖于学生创造性思维的形成,可见,培养学生的创造性思维显得尤为重要。语文教学是寓知识传授、创新和交际能力、情感交流于一体的综合性教学     

如何在小学语文教学中培养学生的发散性思维

想象力可以对学生灵感产生激发作用,而小学语文教师则对之必须加以保护、培养、唤醒,从而对学生开展各种想象加以有意识的鼓励,令其思维纵横驰聘、无羁无绊。