拉近师生“代沟” 是提高教学效果的“捷径”

建立新型的师生关系是新课程实施与教育改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。达到这一目的就须要建立在对学生充分了解的基础上,     

拉近师生“代沟”是提高教学效果的“捷径”

建立新型的师生关系是新课程实施与教育改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。达到这一目的就须要建立在对学生充分了解的基础上，赏识学生、激励学生、爱护学生。而长期的应试教育使教师忽视了对学生的研究，没能深入到学生心灵和学生进行沟通，这就造成了横在教师和学生之间的一条难以逾越的“代沟”。代沟的表现存在于“生活方式”、“价值观念”、“拥有的知识或能力”、“目标追求”、“拥有的地位或经验”等5个方面。     

“一题多变”教学效果好

利用化学选择题进行“一题多变”教学,具有以下几个优点:一、能提高学生的学习兴趣。二、可以较多地地复习和巩固有关知识。三、有利于培养学生的发散思维和提高学生的应变能力。下面就以一道常见的选择题为例来说明:[题目]:下列物质中具有还原性的物质是( )①、H_2;②、O_2;③、CO;④、CO_2。这一题的答案是①、③。     

变“猜想”为“遐想”——语文课堂设疑优化策略

变"猜想"为"遐想"并非是单纯的教法改变,而是一种教学理念的升级。小学语文课堂中的设疑要调动学生的主动思维意愿,通过创设个性情境、拓展引导阈度、接轨现实生活来提升学生的学习品质。     

聪明的蚂蚁走“捷径”——一道课本例题的变式探究

一、例题呈现 华东师范大学版八年级上册《数学》教材57页的一道例题中描述了一只聪明的蚂蚁,相信这只聪明的蚂蚁一定给大家留下了深刻的印象.【例】如图14.2.1,一圆柱体的底面周长为20cm,高AB为4cm,BC是上底面的直径.一只蚂蚁从点A出发,沿着圆柱的侧面爬行到点C,     

物理教学的“捷径”——直观教学

直观教学是教学中利用学生的各种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识,并提高认识能力的一种方法．学生思维发展的特点是从形象思维过渡到抽象思维,直观教学可使知识具体化、形象化...     

“成名”的捷径

20世纪初,一位才华横溢的青年画家怀着满腔热情,来到法国闯荡。但很长时间过去,他却一直默默无闻,因为巴黎画店的老板只寄卖名人大家的作品,尚未成名的他根本没机会让自己的画进入画店出售。     

变聪明有捷径吗

英国广播公司（BBC）通过对1000个人做实验，得出一份指南，教人们如何变聪明。绝大多数志愿者表示从中受了益，有些人的智商因此提高了40％。指南步骤如下：     

改变命运无“捷径”

人们常说,生在什么样的家庭不能选择,人生的道路却可以选择。少年贾某出生在一个经济不富裕的农民家庭,可他既不肯好好念书,也不肯与父母一起辛勤劳作,改变命运。他整天游手好闲,不务正业。朴实、善良的父母,每日“面朝黄土背朝天”,用血汗     

“捷径”例说

人们总是喜欢走捷径的。这不是坏事,谁放着近路不走,而愿意劳神费力去走远路呢?但是,人们又往往把“走捷径”当成贬义词,用来讽刺那些不按规律办事而又急于求成的人。他们的出发点是好的,但由于尊重客观规律的意识不强,结果往往会适得其反。教学中也会发现这种情况,让小学生“自由地”选择研究题目就是一例。     

“捷径”和“突破口”——语文教学一得

教学“捷径”就是一种能尽快地达到教学目的的正确而又巧妙的手段。即不背离教学目的、方针、原则，依据教学任务，教学内容，学生年龄特征，基于发展智力，培养能力的要求而确定采用的教学方法。关键在于“突     

学好高中物理的“捷径”

很多同学都在说“高中物理是最难学的科目,自己花在物理学习上的时间并不少,可成绩却总是上不去”,而高中物理自己是各学科中成绩分化最严重的,那么高中物理是不是真的难学呢?我们是不是就没有学好物理的希望了呢?答案是否定的!只要我们掌握了正确的学习方法,物理是不难学好的.     

优化解题途径“设而不求”＋“整体变换”

“设而不求”和“整体变换”是我们处理解析几何题时常用到的两种方法 .设而不求的运用可以在不求出 (或不能求出 )未知元的情况下 ,绕开复杂的运算过程使问题迅速获解 ;而整体变换的运用 ,可以让我们统观全局 ,完善认知结构 ,获得解题途径 .若把这两种方法巧妙地揉合在一起 ,就会使问题的解决更加简捷优美 ,新颖别致 ,对分析问题和解决问题能力的提高大有裨益 .下面举例加以说明 .     

“引参设变”思维在不等式中的运用

不等式是高中数学常见的问题形式,解决不等式问题的方式多种多样,本文将从＂引参设变＂的角度来探讨.一、参数法与数学的关系参数法在数学领域有广泛的意义.从其理论源头上看,参数观点其实就是运动、变化思想在数学中的重要体现.一般来说,参数法在数学中的运用主要是体现在解析几何中,它是破解许多解析几何问题的有效方法.应该说,在解析几何中,特别是在高中解析几何中,     

教育的“弯路”与“捷径”

威尔逊要到山里参加为期两天的野营,他自己做了很多的准备工作,妈妈检查他的行李时发现他没有准备足够的衣服,也没有带手电筒,这些都是野营时的必需品,但妈妈没有提示儿子。儿子回来后,妈妈问他玩得怎样,威尔逊回答说衣服带少了,而且没有手电筒晚上很不方便,并对妈妈说：“下次再去,我就知道该如何做了。”     

“歧途”旁边是“捷径”

在一节体育课上,老师正在细致地讲解着跳高的要领．一位同学不知什么原因走神了,老师看了他几次,他也没有注意到。老师没有办法,只好点名让他试着按照自己的讲解去跳一跳。他匆忙中奔向横竿,情急之下,忘记了老师刚刚讲过的要领．结果是面向老师,背向横扦顺势拔地而起,跳了过去。当他落在沙坑的时候,     

提高作文能力之捷径——“抄”

这几年本人一直从事初中语文循环教学,在学生作文能力的培养提高上,本人作了一番大胆的尝试,收到了一定的效果。我所谓大胆的尝试,其实很简单,那就是一个“抄”字。他山之石,可以攻玉。让学生学会借鉴,这道理几乎每个教语文的老师都懂,但我想有许多老师,尤其是年轻教师恐怕是“知其然而不知其所以然”吧。从教育心理学的角度上来讲,学习上看似晦涩难懂的,不易理解的事物或事理,在经过了长