计算机教学中教师的语言艺术

<正>教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性,还在于艺术性、形象性及趣味性。在课堂教学中,教师主要是以运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。课堂里教师的语言可以成为萌发学生思维的春风,也可以成为凋零学生思     

探讨语文教学中的“语言艺术性”

在语文教学活动中,语言的艺术性是语文教师需要重视的一个问题。在课堂上,教师的一言一行,都能对学生产生影响。如果教师的语言抑扬顿挫、幽默风趣、生动形象,就能吸引学生的注意力,调动起他们课堂学习的主动性和积极性。如果教师的语言枯燥乏味,平淡无奇,学生学习的热情也会大打折扣。那么,如何才能提高语文教师的"语言艺术性"呢?笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。     

体育课堂教学中的讲解艺术

教学是教师与学生的双边活动。生动而富有趣味性的语言,可以极大地调动学生的学习积极性。如果教师能以生动风趣的教学语言紧紧吸引学生,使学生产生乐于学习的心理,高度集中其注意力,这样,教学效果自然会好。反之教师的语言平淡无奇．苍白无力,学生的注意力自然要分散．学习积极性也不会很高。有些教师只会埋怨学生纪律不好,从不检查自己的教学是否能吸引学生,这是不对的。教学语言的艺术性,就其表现形式看是语言的形象、     

浅谈中职语文课堂教学语言艺术

职业中专的学生相对于普通高中的学生来说比较感性一些,所以我们职业中专学校的语文教师在课堂上尤其要注意课堂语言的艺术性。高水平的语文课堂教学语言一定要有艺术性,这样才可以提高职业中专学生的学习兴趣,丰富学生知识,启迪学生智慧,并且引起学生的共鸣,使他们得到美的享受和情的陶冶。     

让数学课堂语言成为高效教学的“粘合剂”

教学既是科学也是艺术,它很大程度上依赖于语言的艺术性。数学课堂的教学语言,是数学学科的专用语言,是表达数学教学活动、教学过程中对学生要求的具有鲜明学科属性的学科教学用语,雨果说：＂语言就是力量。＂好的数学课堂教学语言,可以使教师教得生动活泼,学生学得有情有趣。     

作文批语的艺术

教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性,还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语能激发学生学习的兴趣,发展学生的思维,丰富学生的情感。我在作文教学中的批语注意了以下几点:     

浅谈非语言艺术在教学中应用

教师是教学过程中的"导演",既能"导"好也能"演"好,才能使课堂教学气氛生机盎然、充满朝气而这一切都需要教师精心的备课,对教学内容的做好艺术性化处理。首当其冲,教师的语言材料的艺术性加工便是非常重要的事情了。因为单调的语言材料容易使师生精神疲倦,使学生不能有效的吸收课堂知识,这就需要要借助于"非语言形式"的鼎力配合。     

如何让数学课堂教学语言具有艺术性

大多数数学教师认为．课堂语言艺术是语文老师才要讲究的,而数学老师注重的应是如何让学生掌握数理关系。其实语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是教学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中。数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。因此数学老师也应注意课堂教学的语言艺术性．那么如何使数学课堂的语言也具有艺术性呢？     

小学语文课堂教学的语言艺术探究

教师在实际教学过程中使用的语言是小学语文教学中非常重要的一部分,恰当的、富有艺术性的语言可以发散学生的思维,引导学生进行正确有效的学习,同时促进和谐师生关系的建立。虽然语言只是教师教学所使用的一种工具,但是注重小学语文课堂教学中语言的艺术性却是十分必要的。本文从小学语文课堂教学的语言艺术的重要性展开,探讨提高小学语文课课堂教学语言艺术性的策略。     

例谈计算机教学语言

正教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,课堂里教师的语言,可以成为萌发学生思维的春风,也可能成为凋零学生思维的秋霜.因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果,要提高教学质量,就必须研究教学中语言的艺术性.常见这样的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于口头表达,常常使听者大失所望,例如:"请同学们按一下右键,弹出了一个框框."     

例谈计算机教学语言

教育学家夸美纽斯说：教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,课堂里教师的语言,可以成为萌发学生思维的春风,也可能成为凋零学生思维的秋霜.因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果,要提高教学质量,就必须研究教学中语言的艺术性.常见这样的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于口头表达,常常使听者大失所望,例如：＂请同学们按一下右键,弹出了一个框框.＂     

语文教学语言艺术的作用

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力培养学生品格中所使用的语言。语文教学是科学美与艺术美的统一,语文教学语言需要具有艺术性。富有艺术性的教学语言可以调动学生的积极性,有助于学生创新性思维的培养并具有提高学生文化品位和审美情趣的作用。     

浅谈教学语言艺术

课堂教学既是一门科学，也是一门语言艺术，其科学性建立在教师精湛的专业知识和渊博多学的学识基础之上，而其艺术性则主要体现在教师对课堂教学语言的熟练应用上。它包含课堂口头教学语言、书面教学语言和非言语性肢体教学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生听课的效果，我们应该使自己每一节课都上得充满活力和艺术性。     

论语文课堂中教师的语言艺术

“文学是语言的艺术,对语文教师来说,语言比文字携带着更多的信息,更多地带有个人特色的信息,而且更容易触动听众感情的信息”。所以,语言是教师与学生沟通的主要途径之一。课堂教学语言是教师的职业语言,艺术性的语文课堂教学语言,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。     

教学语言的艺术性

一个优秀的教师语言的艺术魅力对学生的感染是无可估量的。高水平的语文教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。因此,语文教师尤其要重视教学语言的艺术性。那么,语文课堂教学语言有哪些艺术特点呢？     

小学音乐教学之我见

一、教师的语言富有艺术性 教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼,教师讲得津津有味,学生听得兴致勃勃。一个优秀的音乐教师,应该具有驾权语言的高超技能：亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量。使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美的刺激,为教学增辉添彩。     

浅谈语言艺术在中学英语教学中的运用

艺术是创造,创造是新奇,新奇是强刺激。艺术所造成的强刺激不单是感官刺激,同时也是情绪刺激。情绪刺激获得的信息不需要反复巩固,也能长久记忆,而且很难遗忘。提倡加强英语课堂教学的语言艺术性也正是基于此原理。教师在英语课堂中运用幽默有趣的语言,可以使课堂气氛活跃,学生可以在享受中学习,反之亦然。     

语言的漂亮外衣

语言是教师进行教学的最重要的工具,用好这个工具,对于教师来说,无疑是十分重要的,它是教师向学生传授文化科学知识,启迪学生心灵,开发学生智力,陶冶学生情操,进行思想教育的重要手段。教学语言需要有艺术性,艺术性的教学语言更需要教师的创造性,文无定法、语无定式,在教学中我们的教师语言要如行云流水,熠熠生辉,教师在日常的教育教学中应该给自己的语言挑选几件漂亮的外衣,会使教学实践产生意想不到的效果。     

数学教学口语探微

数学教学语言,是自然语言和纯数学语言的整合,以自然语言为“基”,以纯数学语言为“体”。它既包括可以符号化的、精确定义的纯数学语言,又包含经过精心选择、提炼加工的用来解释和过渡的自然语言,因此,它既具有纯数学语言的“气质”,又保留了自然语言的“体态”,成为师生之间知识传递、信息反馈、情感交流的载体。作为教师,应注意锤炼自己的教学语言,追求其艺术性。《学记》曰:“善教者使人继其志,其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻”,这是对教师语言艺术性的精彩论断。的确,教学语言精辟,学生就会理解深刻;教学语言形象,学生就会易于领悟;教…     

学生心中的美丽阳光

苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”的确，教师富有艺术性的评价语言能点燃学生智慧的火花，激发学生学习的热情，发掘学生诸多的潜能，让学生豁然开朗，乃至如沐春风的感觉。同时，也彰显了阅读教学的独特魅力，使语文课堂充满生机和活力。