"认识自我"的哲学意义

苏格拉底的哲学命题“认识你自己”将哲学从天上拉回到了人间，确立起了西方哲学的哲学传统。在新的时期，我们重新面对速一哲学原则，体会这一原则的理论价值和实战意义，发现斌原则对我们进行哲学研究是非常重要的。     

人教版"新课标"数学学具设计原则

介绍了人教版“新课标”数学学具的设计原则，它们是科学性原则，教学性原则，创新性原则，安全、卫生、环保原则以及经济适用原则。     

研究性学习"选题"的探讨

研究性学习的选题是课题研究的基础工作。选题要坚持需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、兴趣性原则、贴近学生生活原则。教师要加强在选题中的指导，了解学生的兴趣、激励提出问题情境，指导资料搜集，指导主题的确立，注意指导方法。     

"实质重于形式"核算原则在会计实务中的应用

早在1989年之前国际会计准则委员会便提出“实质重于形式”会计核算原则，而我国直到2001年才提出企业会计核算应遵循这一原则，本主要谈谈这一原则在会计确认、计量、记录、报告等实务中的具体运用。     

宋惠昌:不是"学术民主"而是"学术自由"

学术研究是探讨真理和传播真理的活动，它只以通过实践检验证明何是真理为依归。这就决定了，在学术研究活动中只能实行自由的原则，而不能实行民主的原则。原因很明显，究竟谁人的观点是真理，是不能用少数服从多数的原则来判断的，而且既不能用协商的方法来达到思想的一致，也不能用民主集中制的原则来解决不同观点之间的分歧。所以，所谓“学术民主”这个提法起码是不科学的。     

语文自学辅导教学"以人为本"思想探析

语自学辅导教学既是一种新的教学方法，更是一种新的教学思想。语自学辅导教学中的“三主原则”、师生间的民主关系以及因材施教的教学原则集中体现了“以人为本”的思想内涵。在应试教育向素质教育转轨的今天，加强对语自学辅导教学的研究具有重要的实践意义。     

从"两课"教育改革谈高校素质教育工作

高校素质教育有两个重要原则：一是德育在素质教育中的核心地位，一是尊重学生的主体地位，它们是辨证统一的。高校“两课”教育改革正是遵循这两大原则进行教育理念、教育内容和教育方法创新，以培育社会主义现代化所需要的高素质人才，进而推导出实现高校素质教育的路径。     

从ESL和EFL的区别反证"听说领先"原则

最近几年，“听说领先、读写跟上”原则似乎成了我国英语教学的指导性原则。笔认为这一教学原则既不客观，也不科学。如果再不予以纠正，会对我国的英语教学产生误导性影响。本从ESL和EFL的区别驳斥了“听说领先、读写跟上”原则在中国，并从我国实情出发，根据外语教学的客观规律和英语专家们的经验之谈进一步论证了我国的英语教学应始终以读写为本。     

略论市场规制的"度"

本文通过对市场规制的含义和作用的分析，指出市场规制应遵循适度自由原则，实质公平原则和整体效率优先原则，同时指出对市场的规制应借鉴经济学上的成本效益分析方法，使各市场主体，广大消费者以及社会整体利益达到平衡。     

论"评课"

“评课”作为基础教育实践中的一种常规工作（或活动），有着重要的意义。然而在大量的评课实践中，仍存在方法和价值上的偏差。针对这些偏差，本文提出了评课的四个原则，并在此基础上，依据实践哲学和活动理论构建了一个评课的基本框架。     

浅谈"教学具有教育性"

本文在总结关于“教学具有教育性”性质的三种观点的基础上，反驳了“教学具有教育性”是一种教育事实的观点，论证了“教学具有教育性”是一条教育原则的论点。     

高校学生"三自"管理模式探略

本文提出了高校学生“自我管理、自我教育、自我服务”管理模式，包括应遵循的原则、推行的条件、实现的途径，为高校管理体制改革提供了一条新思路。     

"财产神圣不可侵犯"是商品经济社会的根本法律原则

“财产神圣不可侵犯”作为法律原则最初确立于1789年的法国《人权宣言》，它是对封建“王权神圣不可侵犯”原则的根本否定，是彻底地反封建的。这是商品经济发展的客观要求，保护着商品竞争的前提，保护着商品竞争的结果，保护着商品竞争无限循环往复进行，从而造就高度的物质文明。为了充分地尊重和利用商品经济社会这一客观的、根本的法律原则，文章对《中华人民共和国宪法》第十二条提出了修正意见。     

关于"真实性"会计原则的思考

会计造假在我国并不完善的市场上出现，造成了不小的震动，留下了不良的影响。执行真实性会计原则是极其必要的，不执行真实性原则有若干原因和类型。要消除造假，执行真实性原则，就必须完善会计制度、重视研究不确定性事项、大力贯彻《会计法》、明晰产权界定等。     

逻辑经验主义的"证实原则"简析

逻辑经验主义曾是现代西方哲学史上影响较大的一个哲学派别，在科学哲学的产生和发展的过程中占有重要地位。“证实原则”是逻辑经验主义的重要理论基础和方法论，它包括“经验的证实”和“逻辑的证实”两方面的内容。本详细地分析了这一原则．以阐明其合理性及其缺陷。     

论"研究性学习"的知识准备

所谓知识准备是指学生在研究性学习前期性工作中，积极利用教育资源发挥自身的创造性，从课题研究的要求出发，探索与之有关的知识和技能，并进行有效储备，确保在学习过程中有足够的知识能量应付学习过程中的变化。学生充分的知识准备是进行研究性学习的基础。知识准备可以提高学生发现问题和解决问题的能力；培养学生严谨的学习态度；促使学生学会合作与分享；促进学生学会科学的思维方法。一、知识准备的原则知识准备必须遵循以下原则：１．价值性原则。所谓价值性，是指知识准备客观存在的内涵对研究性学习的指导意义，即促进学生综合素…     

"会话含义"在小说对话中的翻译问题

就格赖斯的合作原则及“会话含义”与小说对话的理解与翻译作初步的探讨。结合这一理论产生会话含义的典型情形，通过考证来自小说《名利场》原作及译品的诸多实例，证明了应用合作原则指导翻译的可行性，同时说明语用等效翻译也是译者追求的标准和目标。     

"分工负责,互相配合,互相制约"原则立法评析

“分工负责，互相配合，互相制约”原则在我国《刑事诉讼法》中居于基本原则地位，与其他原则在内容上重复规定，造成公安司法机关在诉讼职能上的矛盾和混淆，导致我国刑事诉讼司法实践中出现一些落后的现象。这是一个被国情论严重误导的基本原则，修订《刑事诉讼法》时必须予以废除。     

体育教学中的"激励"艺术

“激励”教学法，就是教师根据学生的不同情况，运用各种有效手段，激发、鼓励学生的进取精神、竞争精神和创造精神，提高学生的学习积极性、主动性，使其思想行为朝着教师所期望的方向发展的方法。它能激发学生学习的热情，鼓励学生较快理解问题的真谛，掌握解决问题的关键，从而收到“事半功倍”的效果。它体现了“教为主导学为主体”的教学原则，是教学中的一种艺术。本文就在体育教学中“激励”时应遵循的原则和“激励”的类型作些探讨。     

开展"订单式"培养应遵循的基本原则

“订单式”培养是校企合作培养适销对路人才的一种先进办学模式。分析比较发现，在开展“订单式”培养过程中要遵循哪些原则。才能保持“订单式”培养的健康发展，不断满足企业用人需求，化解毕业生供需矛盾，这是校企双方特别是职业院校不断探索的课题。本文结合山东工业职业学院实际，阐述了开展“订单式”培养应遵循的基本原则。