湖南高职高专院校师资队伍建设策略研究

师资队伍是高校发展的基础,湖南高职高专院校作为高校中较薄弱的一部分,应针对学校师资队伍存在的问题及成因进行正确分析,并通过建立合理有序的人才流动机制、加大工资级差力度、营造良好的学术氛围、多方位完善教师培训制度、加快"双师型"教师培养等多种途径加强师资队伍建设。     

高职院校校企合作办学机制研究

文章介绍了校企合作的历史背景,提出了校企合作的目标规划,指出构建校企合作体系以及合作体制,在合作过程中共担成本、分享效益,达到合作双方利益公平化。     

校企合作模式下的“双师型”教师认定、聘用与考核评价研究

校企合作协同育人是现代职业教育发展的重要途径,“双师型”教师是职业教育人才培养的关键力量。该文从校企合作角度出发,深入分析“双师型”教师认定、聘用和考核评价等方面存在的问题,提出职业院校要发挥校企合作优势,建立健全机制,提升“双师型”教师素质。     

高职院校校企合作的发展

高职院校的人才培养目标及持续经济发展导致企业对高技能人才需求等多种因素决定了校企合作是高职院校培养人才的最佳途径之一,也是高职院校生存、发展的内在需要,解析校企合作中存在的问题,坚决走校企合作道路是高职院校发展的必由之路。     

高职院校校企合作管理信息平台创新建设初探

随着经济的发展,社会的进步,经济社会发展对人才质量的要求迅速提高,已经逐步由传统的理论性、科研型人才向技能型、专业性人才转变,而高职院校正是在这一的契机下发展壮大起来的,随着经济社会发展对专业性技能型人才水平要求的提高,高职院校开展校企合作,培养人才已经是发展的必然选择。现如今,校企合作经过多年的探究与发展,已经成为专业技能型人才培养的最重要举措之一,其所发展的作用已不言而喻。所以,在新时代发展下,科学技术的突飞猛进,院校与企业共同搭建一个包含多元化主体、资源共享、大学生顶岗实习、就业的网络化管理的信息创新平台具有重要的意义。     

新时期技工院校专业建设的思考

随着产业结构的调整、市场经济的深化,就业环境发生了根本性变化.技工院校专业设置的好坏、专业建设水平的高低,直接影响到技工院校的办学质量与办学效益,对毕业生的就业同样产生重要的影响,是技工院校发展的重中之重.技工院校要获得持续发展,保持良好的发展趋势,应扎实推进专业建设,加强品牌专业和特色专业建设,提高办学水平、综合办学...     

谈高职骨干院校建设重点与难点——高职骨干校建设过程中的校企合作问题

2010年教育部财政部进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划",新增100所国家骨干高职院校。作为新一轮更深层次的高职教育改革,本次高职骨干校建设重点在于开展广泛而深入的校企合作。文章分析了高职骨干校建设过程中校企合作存在的主要问题及原因,并就如何解决高职骨干校建设中校企合作问题提出了几点建议。     

谈高职骨干院校建设重点与难点——高职骨干校建设过程中的校企合作问题

2010年教育部财政部进一步推进＂国家示范性高等职业院校建设计划＂,新增100所国家骨干高职院校。作为新一轮更深层次的高职教育改革,本次高职骨干校建设重点在于开展广泛而深入的校企合作。文章分析了高职骨干校建设过程中校企合作存在的主要问题及原因,并就如何解决高职骨干校建设中校企合作问题提出了几点建议。     

技工院校信息化建设思考

当前,随着信息化技术的飞速发展,以电脑、网络通信及多媒体为基础,带有显著现化信息技术特征的教育信息化,不仅给传统的教学、管理和科研等方面的工作带来了极大的改变,而且促使校园信息化建设成为各类院校提升教学管理质量,推动教学改革的重要抓手.技工院校与其它类型院校一样,应当尽快适应信息化社会需求,加强信息化建设,以实现提高自身管理、教学水平,提升院校综合竞争实力的目的.本文对技工院校信息化建设进行了深入思考.     

生物技术及应用专业校企共建师资队伍探析

师资队伍建设是高职院校人才培养的关键,江苏食品药品职业技术学院以国家骨干院校建设为契机,探索了校企共建师资队伍的途径,打造了“专家领衔、专兼结合、德技双馨”的“双师型”教学团队,取得了丰硕的成果。     

生物技术及应用专业校企共建师资队伍探析

师资队伍建设是高职院校人才培养的关键,江苏食品药品职业技术学院以国家骨干院校建设为契机,探索了校企共建师资队伍的途径,打造了"专家领衔、专兼结合、德技双馨"的"双师型"教学团队,取得了丰硕的成果。     

高职院校“双师型”师资队伍的建设研究

目前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。10年前,当中国高职院校建设处于起步阶段时,我们借鉴国外职业技术教育的成功经验,提出了培养"双师型"教师的任务。今天,在国家示范性高等职业院校建设中,职业院校则应当实现由"双师型"教师培养到"双师型"师资队伍建设的战略性转变,从而较快突破师资队伍建设的"瓶颈",全面提高职业院校教学质量,满足社会对高素质技能型应用人才的迫切需求。     

高职院校校企合作协同创新模式研究

协同创新是以知识增值为核心,由政府引导,通过促进企业、大学、研究机构发挥各自的优势整合资源,实现各方优势互补,加速技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产业化。协同创新是新时代的要求,本文重点研究高职院校校企合作协同创新这一形式。通过国内外校企协同创新成功有效模式得出构建的条件,分析目前我国高职院校校企协同创新模式构建中存在的问题,并提出建议。     

技工院校服务机器人应用与维护专业建设研究

在今后相当长的一段时间内,服务机器人产业与场景应用将迎来爆发式增长。为适应经济社会发展、科技进步和产业结构调整要求,人力资源和社会保障部将服务机器人应用与维护专业纳入技工院校专业目录,又向社会发布服务机器人应用技术员这一新职业信息。在充分研究产业发展和人才需求的基础上,结合新职业信息和新职业赛,以五年高级工为例,研究制定了服务机器人应用与维护专业的课程体系设置及初步的人才培养方案,同时制定了实训室总体建设方案及各实训室的主要实训设备、实训项目、实训课程,对于技工院校开办服务机器人应用与维护专业具有一定的借鉴意义。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、"双师"型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

高职院校师资队伍建设与探索

人才培养的关键在于师资。高职院校师资队伍普遍存在教师结构不合理、缺乏专业学科带头人、科研型教师队伍不成熟、“双师”型教师比例偏低以及新教师比例偏高等问题。本文就高职院校教师制度改革、调整师资队伍结构、强化教师技能培养以及师德师风建设等方面进行了初步探讨,旨在打造一支优良的高职院校师资队伍,培养高素质人才。     

高职院校校企合作机制建立探究

高职院校校企合作办学具有普遍性,目前校企合作机制还不够完善。从政府和院校两方面探讨合作机制建立,提出以市场为导向,建立政策体系;加强制度建设,构建全方位校企合作机制。     

我省高职院校校企合作长效机制研究

高职院校在我国的教育事业发展中占有重要的地位,是我国培养人才重要教育基地。由于高职院校不同于其他的大学,其目标学生在社会上更具有代表性,同时培养的人才也为适应社会工作。因此,高职院校的教育目标与教学原则是以学生进入社会为导向,这样的教学模式使得学校与企业之间形成一种内在的联系,即学校为企业培养人才,企业为学校提高教学条件,这便形成了高职院校校企合作的模式。高职院校校企合作不仅有利于增强校企之间的联系,使学生对未来的工作环境提前有所了解,更有利于学校培养目标型人才,为企业提供高素质的职业人员。本文即旨在研究我省高职院校校企合作的长效机制,根据个人所知做以简要阐述。     

基于校企合作的高职院校“双师型”教师培养

"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出校企合作是高职院校"双师型"教师培养的有效途径。     

探析基于校企合作工程造价专业的文化建设

专业文化的建设是高校校园文化建设的重要组成部分,在专业建设中起着核心作用,加强工程造价专业的文化建设,对于工程造价专业教学方法的改革和专业人才的培养起着重要的促进作用。因此,学校和教师要在校企合作的基础上加强对工程造价专业的文化建设。本文主要分析了专业文化建设与企业文化建设的关系,并且探讨了在校企合作的基础上加强工程造价专业文化建设的策略。