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方瑞 《中学语文园地(初中版)》2003,(11)
理解,像一条涓涓的细流,流过平滩,流过暗礁,使天涯变为咫尺;理解,像情人的蜜语,像母亲的呵护,使干戈化为玉帛。理解是座桥。桥的这头连着乘客,那头连着售票员。 相似文献
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左玲玲 《希望月报(上半月)》2004,(16)
我生于涟水,是个在涟水长大的孩子,我爱涟水美丽的土地,更爱那家乡的桥。在我家的西边,有一座普普通通的桥。它一年四季都是那么的美,在那里留下儿时的欢笑,童年的足迹。那儿是我们的乐园,我们很爱它,它全长20米,两端宽8米,中间略窄,宽7.5米,桥面离水平面高约3米,桥栏杆成长方体,每根栏杆上都有工匠们精心雕刻的狮子,桥面很光滑,每天都会有许多车辆从桥 相似文献
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王学梅 《故事作文(高年级版)》2012,(11):60-61
再次打开博客,浏览自己的博文,欣赏令我激动不已的评论时,我深深地感受到博友们的热情与支持。翻开我最近的一篇博文,一个个祝贺的评论映入我的眼帘。原来,我当上了本周的学生"博腕"!这真是一个意外的惊喜,我兴奋的心情真是无法形容。 相似文献
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《中学语文教学》1997年第2期发表了卞幼平老师《“二十四桥”实为一桥》一文。卞文认为人教版高中语文第六册《扬州慢·淮左名都》关于“二十四桥”的注解是错误的 ,认为将“二十四桥”解释为“二十四座桥” ,“无论从唐代扬州的实际 ,还是从姜夔词意来看 ,都是值得商榷的。”卞老师为了证明“二十四桥实为一桥” ,首先举证 :“仔细翻检唐代诗文 ,发现除杜牧和韦庄的‘二十四桥空寂寂 ,绿杨摧折旧官河’(《过扬州》)两句外 ,在其他诗文中再也找不到二十四桥的踪迹。”接着 ,卞老师将北宋大科学家沈括的《梦溪笔谈·补笔谈》中关于唐… 相似文献
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《中学语教学}1997年第2期发表了卞幼平老师《“二十四桥”实为一桥》一。卞认为人教版高中语第六册《扬州慢·淮左名都》关于“二十四桥”的注解是错误的,认为将“二十四桥”解释为“二十四座桥”,“无论从唐代扬州的实际,还是从姜夔词意来看,都是值得商榷的。” 相似文献
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