浅谈对学生数学语言的理解能力和表达能力的培养

以对数学语言的理解，来进一步加深对数学概念的理解，通过一些实例来加深学生对数学语言的理解能力和表达能力的培养。     

谈谈《数学分析》教学中应用反例的几点体会

在数学分析教学中，通过举反例，可以加深学生对概念、定理、公式的理解，修正学生对知识理解时出现的偏差。以达到帮助学生走出对概念理解的误区。     

外语教学中文化导入应遵循的原则

在语言课上化教学是一个值得重视的问题，教师在教学中除了完成必要的语言知识的讲解外，还应有意识地，适时适量地导入化，向学生展现英语国家独特的社会风貌与价值观念。为了使学生加深对语言现象的理解和领悟，外语课堂的化教学必须有明确的目标，而这个目标正是通过教学原则来实现的。本就语言教学中化导入的三个原则及方式作一分析探讨。     

重视典型习题讲评 搞好高三化学复习

首先，通过典型习题讲评，使概念完整化、具体化，能加深学生对概念的理解，形成知识体系和网络，掌握一般解决问题的方法。     

化学基本概念的教法探索

利用形象比喻，加强学生对概念的理解，注重关键词的解析，加深学生对概念的掌握，分层剖析概念，提高学生能力，是提高化学教学水平的基本要求。概念教学在化学教学中是重中之重。     

数学概念教学初探

数学概念是数学教学的重要组成部分．是提高学生分析问题和解决问题能力的前提。因此，在数学教学中，要采取各种措施，加深学生对数学概念的理解。     

一道理解倒格子概念的好例题

一道理解倒格子概念的好例题曾祥斌，卢望娣固体物理学中的倒格子概念是一个十分抽象、难学难懂、不易接受而又十分重要的基本概念。在多年的教学实践中，笔者深感要让学生正确理解倒格子概念，必须加强实践环节，使学生在实践中加深对概念的理解和认识。以下列出倒格子概...     

《法律常识》课易用比较法讲清概念

在教学过程中，发现有些学生对《法律常识》中的一些概念一知半解，往往把两个既有联系又有区别的概念混为一谈。针对这种情况，我采用比较法进行讲解，使学生加深了对概念的内涵和外延的理解，效果较好。     

解极(最)值题的常见错误剖析

不少学生在学习求极值问题时，由于对有关概念没有搞清或方法不熟，常出现这样或那样的错误．现对某些常见错误作一剖析，以加深学生对概念的理解和方法的掌握．     

比较法在初中数学中的应用

在数学教学中恰当地运用比较法,不但能突出教学的重点,简化某些教学环节,而且有利于学生理解和掌握概念,提高解题能力和发展思维能力。下面谈谈比较法在初中数学教学中的应用。(一)用比较法教学,加深对概念的理解。学生通过概念比较,可以加深对概念的理解和记忆,明确概念的内涵和外延,从而能正确地运用概念。例如,教学一元二次方程定义时,要求学生与一元一次方程定义比较;讲授分式概念时,     

多媒体在体育教学中的作用

现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。     

数学习题教学三法

议论法是为了使学生加深对概念的理解，掌握计算方法的一种教学方法。教学时，可允许学生交头接耳，或把学生分成几个学习小组进行讨论。然后，根据教学的不同需要，让学生谈出判断题中错与对的原因，谈出运算推理的依据，交流不同的解法并说出解题思路。有的让学生板演，其余学生分小组检查板演正误，这样不但使学生加深对概念的理解、运算方法和书写表达的掌握，而且还开阔了学生的思路，训练了学生的逻辑思维能力。例如。     

重视实验教学 提高学生生物科学素养

自然科学是实验性科学，自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的，教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学的概念、原理和规律的理解，也有助于培养学生的科学家态度和创新精神，而实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。     

趣味教学法在数学概念教学中的应用研究

掌握和理解数学概念是学生学习数学的基础,因此,概念教学对于数学课堂来说至关重要。经过长期的探索和实践,发现在数学概念教学中有效应用趣味教学法,能够加深学生对相关数学概念的理解。     

初中化学基本概念的教学

通过引导学生观察实验 ,形成概念 ,抓住概念的关键字词 ,帮助学生分析、理解概念 ,在复习时 ,通过找出概念间的联系 ,形成系统概念。从而帮助学生加深对概念的理解 ,进而应用概念解决实际问题     

谈谈<数学分析>教学中应用反例的几点体会

在数学分析教学中,通过举反例,可以加深学生对概念、定理、公式的理解,修正学生对知识理解时出现的偏差.以达到帮助学生走出对概念理解的误区.     

情感与智慧在这里流淌——“可能性有多大”教学实录与赏析

【思考：深化数学概念的理解，引导学生举例判断是一个必不可少的环节。通过举例辨析这一过程，不仅使学生加深了对方程意义的理解，而且有利于培养学生数学思考与合作讨论的能力。】     

新授课如何“做足”学生对数学概念的理解

"概念理解"是学生对所学概念不断加深认识、逐步完善、永无止境的累积过程.学生第一次接触数学概念时对概念的理解程度直接影响他的最终理解.结合案例说明,在新授课"做足"学生对概念的理解要有整体的教学设计,要对概念的形成追根溯源,要关注学生的思维发展.     

新授课如何＂做足＂学生对数学概念的理解

“概念理解”是学生对所学概念不断加深认识、逐步完善、永无止境的累积过程．学生第一次接触数学概念时对概念的理解程度直接影响他的最终理解．结合案例说明,在新授课“做足”学生对概念的理解要有整体的教学设计,要对概念的形成追根溯源,要关注学生的思维发展．     

计算中再认识圆锥曲线

新课程提供了一套具有逻辑先后顺序的概念组合，体现了“螺旋式上升”的原则，同时也“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念、定理与思想方法，让学生在一定时间内学习、探索一套逐渐加深、拓展的复杂概念体系．下面笔者以圆锥曲线的统一定义为例，谈谈针对学生的特点引导学生用好教材，开展教材中例题、习题的探究性学习来加深数学概念理解的一点思考，不妥之处恳请指正．