谈大学英语精读数学

本文拟从大学英语《精读》课教学中语言知识、语篇理解、如何加强、巩固对知识点的掌握及提高实际应用能力等方面加以讨论，旨在提高学生英语学习的主动参与性及综合技能的掌握和应用。     

大学英语精读课语篇教学浅谈

大学英语精读课语篇教学应按以下程序进行：检查课前预习情况,理解课文,包括介绍背景知识,逐段消化,归纳中心思想;课文赏析。这种教学法既有优点,也有潜在的缺点。     

大学生英语写作能力的培养与精读课教学

英语写作是语言的输出。输出水平体现着输入质量的高低。大学精读课作为一门语言输入与输出并重的主干课，在传授英语知识和训练英语技能方面有着其他专业课无法取代的优势。加强精读课中的词汇语法知识以及语篇教学在培养学生的写作能力方面发挥着的重要作用。     

英语语篇分析与大学英语精读教学的结合

以英语语篇和语篇分析理论为切入点,解读语篇分析对于大学英语精读教学的重要提升意义,探讨以学生为中心、从篇章结构入手的语篇分析在英语精读教学中的具体结合与具体应用,通过宏观导入、微观解析、巩固引申三个阶段来实现学生语篇分析能力、阅读认知能力、写作能力和交际能力的共同进步,学生的英语综合应用水平也同样受益。     

语篇教学在大学英语精读教学中的运用

非英语专业大学英语精读传统教学往往是重语法、词汇，轻篇章理解，结果是使学生“见木不见林”。基于阅读的心理模式及过程，语篇教学是成功实现精读教学的关键．因为语篇教学既培养了学生的阅读技能、提高了阅读理解力，又提高了学生的语言知识、写作等综合技能，弥补了传统教学的不足．变被动学习为能动的思维活动。     

从语篇分析看大学英语精读教学

本文简要论述了我国大学英语精读教学法现状和语篇分析理论,以<新世纪高职高专英语(综合教程)>(上海外教社)第三册第五单元课文为例,浅析在语篇分析理论指导下的大学英语精读教学基本步骤,旨在为大学英语教学提供另一种思路.     

语篇分析教学在大学英语精读课中的运用

语篇分析理论对外语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨了语篇分析教学的理论依据,着重阐述了语篇分析教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法。     

语篇分析在大学英语精读教学中的具体应用——以“全新版大学英语综合教程”为例

大学英语精读是英语教学中的重要环节,其目的在于培养学生的语言综合应用能力。本文旨在探讨教师在精读教学实践中,如何运用语篇分析理论来引导学生从语篇整体出发,把握文章的脉络并理解、领会作者的写作意图,进而培养和提高学生理解、分析、推理及归纳的能力。     

运用语篇分析进行大学英语精读教学

本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨语篇教学的理论依据,着重阐述语篇教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法,从而说明语篇分析对精读课教学具有较强的指导意义,语篇教学应广泛运用于大学英语精读课中。     

谈大学英语精读教学中的语篇意识

语篇分析教学是大学英语精读课教学的一个重要方面,也是要达到对课文深层理解的一个重要手段.文章对语篇教学的内涵及其产生的积极意义进行了详细的分析和讨论,希望能使更多的大学英语教师对语篇教学有进一步的认识,并能在教学实践中运用这一手段,来提高学生的阅读理解能力和写作表达能力.     

语篇教学模式在大学英语精读教学中的应用

本文从语篇的角度,探讨了语篇教学的原则和语篇教学模式在大学英语教学实践中的应用.     

大学英语精读教学策略

精读课，作为学生学习大学英语的一门重要课程，在学习方法和教材的使用中存在一些问题，作者通过多年的教学经验，对于存在的问题提出了切实可行的改进方法，经过近几年来的不断改进和提高，精读在大学英语教学中发挥着重要作用。     

大学英语精读课教学法浅探

联系大学英语教学实践，并结合精读课中的具体例＜，从词汇教学，语篇教学，章欣赏方面对大学英语精读课教学方法进行了探讨。     

语篇分析在大学英语精读课教学中的应用

论文从语篇分析入手,较为系统地分析了大学英语精读课教学中存在的问题,提出了语篇教学在教学实践中具体实施的手段和方式,其中渗透了大量的课堂教学尝试。同时,也概述了国内外有关语篇分析理论的研究现状,并阐述了在大学英语精读课教学中进行语篇分析的重要作用和意义。     

大学英语精读教学中语篇分析的有效应用

语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分,在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。本文分析了其重要性和必要性进,立足于语篇分析理论,阐述了培养语篇分析意识、语篇结构模式和语篇衔接,以及大学英语精读教学中语篇分析的有效应用,以提高大学生的英语综合表达能力。     

谈大学英语精读课程中的语篇分析教学

<正>1.引言"以实用为主,应用为目的 "是全国高职高专英语教学学术研讨会上提出的课程改革方向,因此,不论是传统的课堂教学(粉笔、课本、录音机),还是借助于新型辅助教学手段的现代课堂教学(电脑,屏幕,互联网),若如常采用传统的单词造句、重点语法讲解、难句翻译的教学方法,忽视对文章的综合理解,在任何新科技的课堂都是换汤不换药,就很难提高学生的语言运用的能力,达到"以实用为主,应用为目的"的要求。     

大学英语精读课教学的程序设计探微

本文分析了目前大学英语精读课教学存在的一些主要问题。如学生依赖教师的心理较为严重;阅读速度过慢;课堂上缺乏参与意识。笔者就这些问题提出了应对措施并附一例教案旨在以点带面。     

语篇教学在大学英语专业精读课中的运用

文章在分析英语精读课的教学现状的基础上,着重阐述了语篇教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法,从而说明语篇分析对精读课教学具有较强的指导意义.语篇教学应广泛运用于大学英语精读课中.     

大学英语精读课文教学策略

大学英语精读课堂教学法—交际法为主,结构法和传统法并用的原则。     

完善大学英语语篇教学之我见

语篇教学是目前大学英语教学中比较流行的教学方法，它有许多突出的优点，但笔者通过分析目前普通高校大学生的英语水平现状后，认为纯粹的语篇教学法还不完全适合我国普通大学英语教学，从而提出应将语篇教学方法同传统的大学英语教学方法结合起来，取长补短，提高大学英语教学质量。