浅析“精讲多练”在《机械制图》教学中的应用

本文从确定适当的教学内容、分层辅导、发挥多媒体教学课件的优势方面阐述了“精讲多练”在《机械制图》教学中应用,认为“精讲多练”是一种适用于机械制图的很好的教学方法。     

反对烦琐哲学 坚持精讲多练——语文教学中的一点体会

要使学生更好地掌握和运用祖国的语言文字,为三大革命斗争服务,打破语文教学中的烦琐哲学,是一个很重要的问题。过去我在讲一课书之前,总是辛辛苦苦地到处找参考资料,并把各种分析文章的观点和内容都捏到自己的讲稿中去,生怕漏了一点,以为这就是提高教学质量的好办法。课堂上我讲得声嘶力竭,学生记得头昏眼花,效果并不好。以后拿出相同类型的文章让学生分析,或进行一些语文知识的综合练习,就瞠目结舌,不知所云。学生的作文水平也没有什么提高。实践使我认识到,烦琐哲学必须打破,教学内容要少而精,教学过程要做到精讲多练。     

精讲多练,突破语法困境

从呱呱坠地起,我们所接触的是本国的母语,它的发声特点和语法规则等都是约定俗成的,如烙印一般刻在我们的脑海里,形成一种思维定势,所以英语学习成为我们的一道难题,尤其是英语语法的学习更是难乎其难。综观一些英语课堂,教师将英语语法的学习画上了着重号,单纯地大讲特讲语法知识,但既没有收到很好的效果,又使得学生开始厌恶这样的课堂。那么如何突破这种语法学习困境呢?     

精讲多练

英语是一门实践性特别强的学科。目前．我们初中英语教学的日的就是通过听、说、读、写的训练．使学生获得英语基础知识．丰富语言信息．促进学生对英语的理解．达到初步掌握和运用英语的能力。要达到上述要求．就要改革英语课堂教学。笔者认为、无论怎样改变、英语课堂教学的中心环节还是要坚持精讲多练．以此提高英语教学质量。下面笔者结合多年的教学经验．谈谈自己的几点做法。     

历史教学要精讲多练

中学历史课的教学任务主要是讲授知识、培养能力,进行思想教育。那么如何完成这一教学任务呢？我认为,在历史课堂教学中,体现＂以人为本＂,精讲多练,有利于发展学生的主体能力,培养学生的创新思维。     

数学教学的精讲多练

一、讲例题,力求少而精。如四年级数学教简易方程时,教材安排了七道例题,前四个例题是重点,后三个例题是方程的变形,是二、三步计算的,只要强调分步求解,也是不难解决的。在前四道例     

识字教学重在精讲多练

儿童从刚识字到会读几百字的文章,中间有个比较复杂的学习过程。我遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,逐步把学习汉字的工具教给学生,让他们扎扎实实地打好识字基础。     

英语课堂教学应精讲多练

本文就精讲多练在英语课堂教学中的作用阐述了一些看法。如讲中有练，练中有讲活动由师生双方穿插进行：讲与练的关系如何、形式怎样；如何处理讲练中的一些具体问题等等；教师的活动主要在于很好的组织和指导学生的多练，而学生的练习又反过来促使了教师的教学更加完善。     

化学课教学中的精讲多练

一、深入钻研教材,确定重点、难点是精讲多练的前提在教学中,教师要做到精讲多练,就必须认真学习教学《大纲》,深入钻研教材,弄清知识结构,确定教学目的、重点、难点,将教学内容分为精讲部分和略讲部分（或学生自学部分）,抓住关键,讲深讲透。“精讲”提高了课堂...     

算术教学中的精讲多练

在算术教学中如何精讲多练,提高教学质量,我通过实践,有一些肤浅的认识和休会。现在把它写出来,和同志们讨论。一、关于精讲熟悉全都教材,掌握教材中的重点、关键和难点,这是做到精讲的前提。所谓重点,就是教材中最基本最重要的内容,这些内容对以后进一步学习关系更大。整个小学算术教材有它的重点,每一册、每一章乃至每一节也都有它的重     

初中历史教学应精讲多练

<正>由于受传统教学模式的影响,现行初中历史课堂教学还不同程度地存在"注入式"和"满堂灌"的现象,经常是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。这种死板教法,不利于学生思维能力的培养。要改变这种状况,笔者认为必须重申     

数学教学中的精讲多练

提高数学教学质量,改进数学教学方法,增强课堂教学效果,是数学教学的首要任务。     

制图教学中的精讲多练

制图课的教学,要使学生具备工程图示能力、图样分析能力、空间想象和构思能力,这不仅是学习后续课程的需要,更是走上工作岗位所必须具备的能力.因此,在制图课的教学中,注重讲练结合,做到“精讲”“多练”是非常必要.一、“精讲”是“多练”的前提“精讲”不是指内容和数量上少讲,而是指在讲课质量上要“精”,所用学时要少.即讲课重点突出,难点要讲请,要注意总结出规律性的东西,不必面面俱到,某些细节内容可以通过习题使学生加深理解.例如,在讲到圆弧连接时,我做了两种尝试:在第一个班的教学中我把圆弧连接的八种类型都做了介绍,结果用了三节课,时间还比较紧张,但是学生接受的不好,作业中出现了不少错误;在第二个班的教学中,我采用了只讲规律和难点,即详细分析了圆弧中心和连接点两个关键问题,     

英语课堂教学应精讲多练

本文就精讲多练在英语课堂教学中的作用阐述了一些看法.如讲中有练,练中有讲活动由师生双方穿插进行讲与练的关系如何、形式怎样;如何处理讲练中的一些具体问题等等;教师的活动主要在于很好的组织和指导学生的多练,而学生的练习又反过来促使了教师的教学更加完善.     

要精讲多练

一节课只有四十分钟，即要讲得清楚明白，又要给学生留有充裕的练习时间。精讲，关键是在“精”字上下功夫。首先应该精心备课，透彻地理解、掌握了教材，熟能生巧，用语也会贴切中肯；预先了解到学生对新课程理解的程度和对旧课程掌握的情况，讲解时才能做到有的放矢，讲解也才会切中要害，突破难点，并且还应发挥教具直观教学的作用。比如，在授课时，为了使学生获得明确清晰的分数概念，使他们知道一个物体可以作为单位“1”，一个计量单位也可以作为单位句”，一个整体也可以作单位“尸，我准备了一套绒极教具来教学：用硬纸壳剪成8个大…     

精讲多练浅谈

在全国范围内使用英语新教材，是英语教学史上的一次大的变革。新教材的使用是观念的更新，是教案新思维的体现，从而也带来了学生学法上和教师教法上的重大变革。根据教学大纲的要求，英语教学的目的是：对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。要达到上述要求，提高英语教学质量，中心环节是坚持精讲多练，改进英语课堂教学。下面以教现在完成时为例，谈谈自己的几点做法。一、认真备课，精心设计备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生、备教法，既备讲、又备练。备教材时，首先应选好重点，尽量减…     

精讲多练 培养能力

何谓“精讲”?叶圣陶指出:“一篇文章,学生也能粗略看懂,……深奥些的地方,老师必须指导一千,只需三言两语,能使他们开窍就行.”这“三言两语”,当然是要求教师以恰当、精简的语言讲在点子上.“多练”,练的形式很多,主要是指教师为完成教学目标、突出重点和突破难点而精心设计的各种形式的提问、练习等.     

古文教学也要精讲多练

目前，中学古文教学的困难确实不少：学生的字、词基础差，有的不了解起码的历史知识和文学常识；多数学生缺乏朗读和背诵的习惯；部分学生虽勤于学习，方法却不甚得当；如此等等。但是，