高校经济困难学生学业辅导组合策略分析

由于受到家庭经济收入、教育环境等方面的制约,经济困难学生在进入大学后,无法尽快融入学校生活,尤其是在人际交流、组织管理方面,经济困难学生的表现更加无法使人满意;通过分析经济困难学生学业困难的表现和原因,制定相应辅导方案;运用组合策略,在学业计划、方法、内容等诸多方面给予经济困难学生帮助,提高经济困难学生的学业水平。     

加强对学业困难毕业生学业辅导的对策研究

学业困难群体是毕业生工作的重点群体之一。帮助学业困难群体实现就业是高校就业工作的难点和重点。本文通过分析学业困难产生的原因,结合毕业生这个特殊群体的特点,提出学业困难毕业生学业辅导的对策,以期帮助学业困难毕业生顺利毕业,实现就业。     

初中英语学困生的成因与辅导策略

由于学生先天素质和生活环境的差异,导致他们对语言的兴趣、态度、感悟力、学习习惯和学习方法等都产生了很大差别。在对学困生的成因作出系统分析后,提出相应的针对性很强的转化英语学困生的策略并付诸实施。通过与学困生的密切配合,该策略在学困生转化实效验收中取得了可喜的成果。     

团体辅导技术在大学生学业辅导中的应用

学生学业发展状况是体现高校办学水平、衡量人才培养质量的重要指标,为有效帮助大学生完成学业规划,促进大学生成长成才,文章讨论了团体辅导技术在大学生学业辅导中的应用,首先概述了团体辅导技术,然后分析了团体辅导在学业辅导中应用的优势,最后提出了团体辅导在大学生学业辅导中的应用路径。     

团体心理辅导在改善学业不良幼师生学业自我效能感中的应用

本研究通过设计并实施提高学业自我效能感团体辅导方案,对30名学业不良幼师生进行实验干预研究,发现团体心理辅导对提高学业不良幼师生的学业自我效能感有显著的效果。     

高校学业辅导促进优良学风建设的策略探究

近年来,学风建设问题已成为高校和社会的热门话题之一,如何促进各大高校优良的学风建设,更加服务于大学生的学习和生活,使学生能够更加适应大学生活已成为各大高校重点探究问题。依据目前学生的学风现状为例,有针对性的开展学业辅导并探究优良的学风建设途径,竭力营造学生优良的学习生活环境,让学生成长成才高校教育的重要举措。     

大学生发展性学业辅导探究

发展性学业辅导是新形势下高校学生事务管理的重要内容.发展性学业辅导具有连续性、均衡性、差异性和专业性特点.要通过多个途径来丰富发展性学业辅导的内涵,提高学业辅导的水平,为大学生提供更加专业化、个性化的学业辅导服务.     

国防生学业辅导体系构建初探

构建国防生学业辅导体系,对提升国防生培养质量具有重要的作用。本文从国防生学业辅导的重要意义入手,积极探索国防生学业辅导的内涵、原则和内容,尝试构建以组织体系、运行体系及评价体系为主要元素的国防生学业辅导体系。     

高校辅导员解决大学生学业不良问题的心理辅导策略——辅导员工作案例分析

大学生学业不良问题的解决是辅导员学生工作中的重要环节,且往往是较难啃的"硬骨头"。作者结合工作过的案例,阐释了大学生学业不良的原因和心理辅导策略,以期能为高校教育工作者解决大学生学业不良问题提供借鉴。     

大学生学业辅导的实践与思考

大学生学业辅导的核心在于使每个学生学习能力获得提高,确保学生顺利完成学业任务,最大程度地促进所有学生的学习和发展.针对目前国内高校学业辅导重局部轻整体、重形式轻方法、重说理轻人文关怀三个方面的缺失,面对新形势下大学生学业发展需求,探讨开展学业辅导的原则、内容及其实践路径,具有十分重要的现实意义.     

方法性教学导向的大学生学业辅导

当代社会需要大学生具有自主学习的能力、创造性的思维,当今大学要进行的学业辅导也应该是符合这种要求的、符合学生成长成才需要的,应在提升学生学业成绩的同时,提升学生学习能力。方法性教学导向的大学生学业辅导正是一种以教方法为主,以知识作为载体,提升学生自主学习能力,深入领会知识的同时获得自身长久提升的一种学业辅导模式。     

开展大学生学业生涯辅导的思考

学业生涯辅导指人的发展的终极关怀,学生的学业生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题.高等院校应当具有明确的大学生学业生涯辅导意识,着力培养学生拥有生涯设计、决策的能力,以利于个体生涯发展目标的实现.     

大学生学业发展状况与对策分析——兼论高校学业辅导体系的构建

基于对北京市委教育工委开展的首都高校学生发展状况调研数据的研究发现,当前,学生学习投入较好,但主动性有待提高;学生的课业成就提升,但学术道德不容乐观;学校教学稳步发展,但学生评价较低;师生关系的重要性凸显,但交流状况欠佳。促进大学生学业发展应进一步健全高校学业辅导体系,通过完善学业辅导内容,加强学业辅导队伍建设,加强学业辅导保障等途径提高高校人才培养质量。     

高职院校扩招背景下学生学业现状及其辅导需求的实证分析

通过对扩招背景下高职学生的问卷调查,了解高职学生的学业适应、学业发展及学业情绪现状,在此基础上分析了高职学生学业适应、学业发展及学业情绪存在的问题及其产生的原因,并进一步分析学生对学业辅导的需求。在实证分析基础上指出了解高职学生的学业问题是学业辅导的前提。针对高职学生的学业辅导,要树立人人可教、皆可成才,精准辅导、各尽其才,三方联动、促进成才的辅导理念。制定高职学生的学业辅导方案要注意甄选辅导团队、优选辅导方式、精选辅导内容。     

高职院校学业辅导体系的构建

学业辅导对于高职院校回应学生期待、加强思想政治教育、服务经济社会发展和促进自身发展均有重要价值。高职院校学业辅导存在“六重六轻”典型问题,学业辅导体系亟待完善。基于“以学生为中心”的基本思想,系统构建了包括三维核心内容、六支辅导队伍、六类工作平台和四方支持系统的学业辅导体系框架,并就体系内部关系作出分析。     

职校生学业求助及其影响因素研究

通过问卷调查,探讨职校生学业求助的特点,分析职校生成就动机、成就目标取向及自我效能感与学业求助之间的关系。发现职校生学业求助行为水平低下,遇到学习困难更倾向于执行性求助或回避求助。职校生工具性学业求助和回避性学业求助三个年级间不存在显著性差异,而执行性学业求助三个年级之间存在差异。职校男生的工具性求助极其显著（p〈0．001）的低于女生;执行性求助男女生之间不存在显著性差异;男生的回避性求助行为极其显著（p〈0．001）的高于女生。成就动机、成就目标取向与学业求助行为有显著关系。自我效能低的学生更不愿意求助或作执行性求助,支持脆弱假说。     

大学英语学业不良学生的成因分析及转化策略研究

对学业不良的研究与转化是国内外教育界研究的重要课题之一。通过对大学英语学习过程中学业不良学生的观察与调查,可以发现学业不良的成因主要受到三方面因素的影响：学习者自身的因素、学校因素和社会因素。通过实施有效的策略,形成学生、学校和社会的合力才能够促成学业不良学生的转化。     

学习困难问题的调查研究及心理辅导策略

让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容。我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导。本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略。     

学习困难问题的调查研究及心理辅导策略

让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容.我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导.本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略.     

初中语文教学中学困生的辅导策略

学困生的辅导与转化工作,是初中语文教学中一大难题。心理辅导是前提,激发兴趣是关键,树立自信心是根本．系统的学习辅导是保证。消除学困生的心理障碍．让学困生从“怕学”到“想学”,从“能学”到“会学”。这对于“全面提高学生的语文素养”具有一定的借鉴作用。