高职院校思想政治理论课课内实践教学模式的构建

高职院校思想政治理论课实践教学模式的实施普遍存在思想误区和操作困境,构建一种新的实践教学模式显得尤为重要.本文从课内实践这一全新角度,构建了以注重内容、关注价值、回归生活为原则,以“一看”、“二讲”、“三读”、“四论”、“五写”、“六演”为操作流程,以正确处理课内实践和课外实践、个人实践和团队实践、实践内容和实践形式三对关系为操作要领的课内实践教学模式.     

马克思主义哲学交往互动教学模式探微

马克思主义的交往实践理论是马克思主义哲学交往互动教学模式的理论依据,构建交往互动教学模式的平台、课内教学的交往方式与课后的网络交往构成交往互动教学模式的结构框架,交往互动的哲学教学模式的实践价值在于创设研究性学习的氛围、拓展学生的主体性品格、构建和谐的主体际关系。     

高校理工科学生科研能力培养的研究与实践

地方高校理工科学生科研能力的培养是教育教学改革的重要组成部分,本文结合地方高校的实际情况,提出着力构建课内教学与课外实践相结合的科研能力培养体系.课内教学由科研课程辅导、教学模式改革和实验教学设计三块内容构成.课外实践由学科竞赛参与、科研项目开展和科技社团实践组成,课内外相互作用,努力培养大学生创新精神和科研能力,提高学生的竞争力.     

越南语专业立体化实践教学模式的改革与探索

实践教学在外语教学中作用重大。目前越南语专业缺乏科学合理的实践教学模式,导致学生语言实际运用能力不强,动手能力差,缺乏创新精神与实践能力。切实推进越南语专业实践教学模式构建,探索与构建课内—课外、校内—校外、国内—国外有机、立体的实践教学模式,更新教学理念,改进教学方法,厘清实践教学活动目标,开展符合越南语专业特色的实践教学活动,有利于越南语专业应用型高素质人才的培养。     

构建课内外相结合的俄语实践教学模式——以建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组为例

实施课内外相结合的教学模式,可以引导学生进行自主学习,丰富学生的知识体验,有助于对学生创新能力、实践能力等进行培养。语言和文化之间存在着一种密切的关系,在俄语学习的过程中,要从听说读写方面加强,俄语教学是为了培养学生的语言能力、文化交际意识等,为了促进俄语教学,构建课内外相结合的俄语实践教学模式,建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组,为其语言学习和应用提供帮助。     

具有高职特色的思想政治理论课实践教学模式的构建

思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主阵地。要从高职学生的实际出发,改革教学方法,强化教学的实践性。通过构建课内实践、课外实践与社会实践相结合的三位一体的实践教学模式,不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、吸引力和实效性。     

地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的构建

构建地方院校本科学前教育专业全程实践教学模式的具体做法是:将全程实践教学理念贯穿到大学四年全程中,通过课内实践、教育实习、课外活动、第二课堂的方式进行。为此,需要在教学方式、师资队伍、基地建设和教学评价方面进行改革。     

提高高校思想政治理论课实践教学效果探析

积极探索和创造高校思想政治理论课(以下简称思政课)新的实践教学模式,有利于增强思政课教育教学的针对性和实效性。我们积极探索形成了以理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的课内第一课堂实践、课外第二课堂活动、校外第三课堂社会实践三位一体的思政课实践教学模式,即三结合立体实践教学模式,并用一套行之有效的新举措来保证其实施,效果显著。     

实践为主导的单片机课程立体化教学模式的探索

以单片机课程教学改革为立足点,探讨构建以实践为主导的立体化教学模式的方法。依靠多维度的现代化教学手段,实现专业内容与特色内容融合、理论教学与实践教学融合、软件仿真与硬件实验融合以及课内教学与课外教学融合。教学实践表明,该教学模式的有效实施,显著地提升了学生的创新实践能力。     

大学实践教学体系的再设计

当前大学生实践能力较弱、创新精神不足的状况需要对当代大学实践教学进行必要的审视和改革。分析了实践教学内涵,提出了通过课内与课外、专业内与专业外、校内与校外等方面的结合优化实践课程体系的举措,明确了实践教学模式的再构建的两个方向,实现从以学科知识体系为主线的教学模式向以能力为本的教学模式转变,从注重知识的验证向注重问题的解决转变。     

高校思想政治理论课“多元协同”实践性教学模式的构建——以浙江工业大学长三角绿色制药协同创新中心“基地班”为例

推进高校思想政治理论课教学方法改革,广泛开展实践教学环节是增强教学实效性的必由之路。思想政治理论课"多元协同"实践性教学模式的构建必须坚持"三贴近"原则,不断优化教学内容,创新教学方法,改革考核评价。教学实践表明,这种教学模式构建了"教"与"学"、课内与课外、理论与实践、线上与线下的良性互动机制,因而,非常有利于拓展高校思想政治理论课的实践教学空间,提升其实践育人成效。     

“课内外贯穿,竞赛教学融合”的程序设计教学模式

为了解决程序设计课程"教学模式单一、实践能力弱化"问题,依托杭州电子科技大学在线学习与评测系统,构建了一种"课内外贯穿,竞赛教学融合"的程序设计教学模式,引导学生从课内基本实验、课外自主实验,到训练与竞赛逐步提升程序设计能力。实践表明,该模式有效地拓展了程序设计课程教学的时间和空间,激发了学生的学习兴趣和热情。此外,实施"全面机试,面向过程"的考核和评价方式,以客观、准确地评价学生,并促进学生通过大量实践提高自己的程序设计能力。     

高职公共基础课程实践教学多维度探究

从高职基础课程实践教学的特点出发,对高职基础课实践教学的内涵、类型、目标、意义进行探索．并对高职基础课的教学状态进行分析。目的是构建以实践教学为主体、以课内外实践为主线的理论与实践相融合的多维度、立体式实践教学模式。     

课外促课内 课内带课外──浅议语文教学中课堂教学与课外阅读相结合的方法

在阅读教学中,应该努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系转变,实行全方位的课堂教学开放,应该以课堂教学为主阵地,以社会为大课堂,把课内与课外相结合,课堂学习与社会实践相结合,即采用"课外促课内,课内带课外"的教学模式。以此激发学生的学习兴趣,引导学生在阅读中发现问题、提出问题;在思中分析问题,理清问题;在议中解决问题,多渠道培养学生阅读素养,使学生真正学会学习。实施这一教学模式有多种方法,     

滁州学院工商管理专业人力资源管理课程实践教学改革研究

分析了滁州学院应用型高校工商管理专业人才培养定位及人力资源管理课程实践教学现状,提出人力资源管理课程实践教学改革思路:既要构建实践教学的制度体系、教学系统及教学考评体系,又要不断探索案例教学、情景模拟、践行辅导、实验课、社会实践等课内外实践教学模式.     

高职教育法律英语实践教学模式构建

构建高职法律英语实践教学体系,首先要理清高职英语实践教学与高职工科实践教学的异同,以及高职法律英语实践教学与高职英语实践教学的差别.基于高职英语语言教育的特征,糅合高职法律教育的精华,构建一套课内课外实践相结合为主旨、校内校外实践相结合为主导的高职法律英语多层面、立体化的实践教学模式.     

马克思主义基本原理概论课程“3×3”交叉立体教学模式的构建研究

目的是提高马克思主义基本原理概论课程的教学实效性,改进教学方法,完善教学手段,最终达到提高学生思想政治素养的目的.方法是通过构建“原理课”“3×3”交叉立体教学模式,具体包括构建“研究、互动与实践”三位一体的总体教学模式、构建“问卷调查、因材施教与情景虚拟”三位一体的研究型教学模式、“师生互动、生生互动与师师互动”三位一体的互动型教学模式、构建“课内实践、校内实践与校外实践”三位一体的实践型教学模式和构建“学生评教、教师互评与督导评教”三位一体的教学评价模式.结论与结果是通过教学改革可以解决相同教学内容与不同教学对象之间的矛盾、理论的美好与现实的残酷之间的矛盾、教学内容多与授课时间少之间的矛盾、理论性强与实用性差之间的矛盾以及“知”与“行”之间的矛盾.     

高校思想政治理论课实践教学模式创新探析

在思想政治理论课教学中,实践教学是其重要的环节,是遵循大学生思想道德培养规律,增强教学实效性以及学生实践能力的培养的必然选择。长期以来,思想政治理论课在实践教学模式的实施过程中出现了一些问题,如何在实践教学中构建多渠道、多形式、针对性强的实践教学模式,必须在教学内容的优化、教育资源的整合、教学基地的搭建、充分发挥课内课外实践教学积极作用等方面进行创新。     

卓越行政人才培养下实践教学体系的探索与构建——以新兴的城市管理专业为例

实践教学是卓越行政人才培养的重要环节。本文通过分析我校新型的城市管理专业人才培养中实践教学的约束条件及不足,提出构建实践教学体系和创新教学模式的发展路径:依据办学条件及特色,构建"课内与课外,校内与校外"有机结合的实践教学体系,注重课堂讨论优化、校内部门实习、参与公共部门管理等实践教学创新模式,积极开创多元化的实践教学新路径。     

高校思想政治理论课实践教学模式构建

随着高校思想政治理论课教育改革的不断深入．实践课教学在思想政治理论课教育教学中的地位和作用越来越突出,因此有必要探讨实践课教学模式构建的原则。高校要在遵循原则的基础上通过课内实践与课外实践相结合、教师指导与学工组织相结合、保障机制与效果评价相结合等方式加强思政课实践教学,从而提高实践教学的实效性与可行性。