基于专业认同感下的社会工作专业实践教学改革的思考

针对当前社会急需社会工作专业人才但高校社会工作专业学生专业认同度较低的现状,通过加强教学内容改革、加快实践教学基地建设、建设一支高水平教师队伍等方面入手,全面提升学生的专业实践能力,帮助学生树立正确的专业认同度。     

专科学校社会工作专业培养目标初析

社会工作专业是一门实践性、操作性强的专业。专科学校社会工作专业教育应该面向现实和未来,注重培养学生的理论、实务知识，提高学生的实践能力。本文正是从理论、实务和能力三个方面对专科等校社会工作专业培养目标作了较为粗浅的分析。     

游戏的社会工作专业教育作用及运用策略

游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的。     

高校社会工作专业实验室的设计与实现

从社会工作专业实验室构建的紧迫性入手,分析了社会工作专业实验室的特点和功能,提出了社会工作专业实验室的设计方案及其实现,旨在通过这套实践环节的训练,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力.     

关于社会工作专业社会统计学课程教学的思考

文章首先阐述了在社会工作专业社会统计学课程教学存在的不足,然后提出了关于社会工作专业社会统计学课程教学的建议,包括确立学科地位,重新认识社会工作专业和社会统计学之间的关系;教学方法需要与时俱进,不断创新;企业、社区和学校合作,提高学生的实践能力。     

社会工作专业公共关系课程教学改革初探

社会工作具有一定的公关性和实务性,因此在课程设置上要加大社会工作专业公共关系课的比重,又要注意教学方法的改进和创新,努力培养学生的实际工作能力,以适应"社会工作"的特殊需要.     

士会工作专业理论类课程教学改革探索

高校社会工作专业教育具有极强的实践性,大量的实务类课程在提高学生的实践能力方面起到重要作用,理论类课程也需要探索新的教学模式,以使理论知识和研究方法在其中得以充分展现,从而在培养具有扎实的理论功底和较强的实践能力的社会工作专业学生方面发挥积极的作用。     

试论游戏在社会工作专业教育中的作用

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,是人类一种美好的存在。游戏有着非常丰富的内涵,其所蕴含的自由、愉悦、专一的游戏精神契合了"游戏如教学"的学校教育精神。社会工作专业教育是社会工作专业体系的重要组成部分,在社会工作专业化的过程中,专业教育发挥着关键的作用。将游戏引入到社会工作专业教育的课堂教学活动中,对学生建立与培养(理解)社会工作价值观、掌握社会工作理论知识、提升社会工作方法技巧的能力发挥着重要作用。     

浅论社会工作与相关专业的异同

社会工作正面临着前所未有的发展契机,社会背景为社会工作的发展提供了舞台,社会工作专业本身已经步入组织化、规范化的轨道.本文就社会工作及其与之相关的专业异同,探讨社会工作的重点及其发展.     

试论社会工作专业价值理念的培育

社会工作专业价值理念是社会工作的核心和灵魂,对社会工作实践起着重要的指导作用。培育学生的社会工作专业价值理念,必须提高思想认识,高度重视这项3-作;加强理论研究,构建完善的社会工作专业价值体系;制定专业守则,把专业价值理念付诸社会工作实践。     

社会工作专业实践教学探析

社会工作实践教学在社会工作专业训练中具有重要意义。应从思想观念、制度建设及科学考核方面建构科学的社会工作实践教学体系。在社会工作实践教学中应重点关注:实验室、实习基地与毕业论文的三大环节;具有实务理念与能力的师资;对社会工作专业实践教学进行科学研究。     

具身认知视域下社会工作专业硕士的教学反思

社会工作专业型硕士注重应用性,其培养目标在于学生助人自助的专业技巧与能力。传统教学方法的局限性不能满足现代社会就业机制对社会工作专业硕士的要求。文章结合社会工作专业硕士教学的现状,分析了具身认知与社会工作专业硕士教学的三个契合点,即认知的身体参与性、体验的情境性和师生互动的身心融合。提出社会工作硕士课堂三个具有具身认知指导的教学策略。     

试论游戏在社会工作专业教育中的作用

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,是人类一种美好的存在.游戏有着非常丰富的内涵,其所蕴含的自由、愉悦、专一的游戏精神契合了“游戏如教学”的学校教育精神.社会工作专业教育是社会工作专业体系的重要组成部分,在社会工作专业化的过程中,专业教育发挥着关键的作用.将游戏引入到社会工作专业教育的课堂教学活动中,对学生建立与培养(理解)社会工作价值观、掌握社会工作理论知识、提升社会工作方法技巧的能力发挥着重要作用.     

高师思政专业学生社会工作能力培养探析

高师思政专业学生社会工作能力是一种专业能力、是思政专业师范生未来事业发展的基本素质要求。社会工作能力主要包括人际交往能力、组织管理能力、开拓创新能力、实践能力等。要提高社会工作能力，就应该注重思维能力的培养，调整课程结构，优化教学内容、施行学生干部轮换制，创建良好的校园化环境和加强社会实践活动。     

我国社会工作专业价值教育的问题与对策

价值教育在社会工作专业教育中居于核心地位,必须予以高度重视。我国的社会工作专业教育在课程设置、师资力量、实践环节及学生就业等方面存在问题,但是,其面临的最大问题应是专业价值观的教育问题。因此,社会工作专业应强化学生对专业价值的认同,单独开设价值教育课程,加强专业教师价值教育培训,通过课堂教学和专业实习相结合开展价值教育,增强学生对专业价值观的认同。     

高职院校社区管理与服务专业学生认同感提升路径

社区管理与服务专业学生是未来社会服务、社区治理的关键专业人才,其专业认同直接影响受教育者的专业知识和能力建构,其专业认同高低会直接影响社会工作人才培养质量与社会工作的健康发展。通过对M高职院校社区管理与服务专业学生调查研究发现,学生专业认同偏低,其与个人、学校、社会三重影响因素密切关联。高职院校通过提升教师教学技能素养,完善专业课程设置,优化实践教学体系,创新专业宣传方式有助于提升学生的认知认同、情感认同、价值认同与行为认同。     

论社会工作实验室对社会工作专业发展的必要性

社会工作专业强调专业助人活动必须在尊重案主的前提下科学、人道、有效地进行。这就要求社会工作专业学生必须深刻领会和掌握助人过程中工作和案主双方复杂的情绪和态度的动态变化及这种变化对助人效果的影响。学生只有通过在实验室不断地角色扮演、分享交流才有可能达到这种专业要求。因而，实验室对社会工作专业的发展是不可或缺的必要条件之一。     

社会工作专业核心能力及其培养

作为社会工作教育的出发点和关键点,专业核心能力的建设有助于更新社会工作专业教育的理念与目的、明确社会工作专业教育的课程设置、改革社会工作专业教育的教学过程、促进社会工作专业学生的职业竞争力。因此,需要在构建价值、知识与技巧三位一体的专业核心能力体系基础上,更新社会工作专业核心能力培养的理念,规范核心能力为本的社会工作课程规划,在教学改革中实现核心能力的培养目标。     

论实验室对社会工作专业发展的作用

社会工作实验室有助于更好地开展社会工作专业教学,有助于促进学生对社会工作价值理念的理解,有助于促进社会工作的职业化发展。     

浅议社会工作专业见习实习的重要作用

社会工作是一门社会认可度不是很高的新兴专业,甚至该专业的学生对其也存在着不正确的认识．社会工作专业的第一次见习实习对于学生自身角色转变有着重要的意义,对学生专业价值观念的培养也起着不可替代的作用,有利于“助人自助”、“平等接纳”等社会工作专业价值理念的树立．