不妨先冷一冷

年轻的班主任常会有这样的烦恼:自己工作很敬业,责任心很强,遇事总是及时、果断地处理,但教育效果怎么就不好呢?反而越管越烦心!究其原因之一,是因为不懂得班级管理中“冷处理”艺术,常因心绪过于急躁而好心办了坏事。有这样一个事例:一天中午,甲生与乙生在教室里打架,只见甲生     

班级人际关系三境界

所谓班级人际关系三境界,是指指责、自责、负责.同学们在相互交往中体现出来的这三种不同态度,在境界上有高下之别. 指责,在同学平常交往中最常见.甲生不小心碰了乙生的胳臂,乙生在疼痛之下脱口怒骂.甲生本想道歉,可这一骂使甲生怒不可遏,于是冲突愈演愈烈.     

什么是“行动研究”

所谓班级人际关系三境界,是指指责、自责、负责.同学们在相互交往中体现出来的这三种不同态度,在境界上有高下之别. 指责,在同学平常交往中最常见.甲生不小心碰了乙生的胳臂,乙生在疼痛之下脱口怒骂.甲生本想道歉,可这一骂使甲生怒不可遏,于是冲突愈演愈烈.     

帮学生摆脱“班主任情结”

正"你们快起来,这样活动不卫生也不文明!"……"你又不是王老师(班主任)!"几个地上打滚的二年级孩子指着校长淘气道———这是校长在周前会上向老师们讲述的一段无奈又尴尬的师生对话。其实类似经历很多任课老师都有过,学生因这种"班主任情结"对其他老师的"善意告诫"充耳不闻,在他们眼里只有班主任。这样的"情结"往往导致班级管理陷入"孤立无援"的泥潭,班级管理只能围绕着班主任老师的"单边模式"开展,将其他老师拒之于"班级管理"的门外,间接加重了班主任工作的负担与压力,导致班级管理效率低下。班主任老师要反思日常的班级管     

笑话

失败的作弊考场上,甲生偷偷的扭过头来问乙生:“喂,‘情人眼里……’这话的下半句咋说?”乙生答道:“出西施。”批阅试卷时,教师哑然失笑,原来甲生的试卷上写的是:“情人眼里出稀屎。”     

心理沙龙:教师心灵动力的加油站

正一、教师心理现状案例案例1:李老师今年刚参加工作,担任高一某班的班主任。一天,她发现班里一名女生不但扎了耳朵眼儿,而且还戴了三个夸张的耳饰。李老师很生气,命令她立即摘下耳饰。没想到她却说:"凭什么呀?我觉得这样挺好看的。"而且还摆出一副无所谓的样子,斜着眼看着李老师。李老师几次劝说都无济于事,导致班级被学校点名批评,扣除量化分。遇上这样的学生,真是不     

关心，何以变成了伤心？

以下是发生在某初中学校真实的一幕—— 课间。女生A的眼镜掉到地上．在忙乱中不知被谁踩碎了。事情反映到班主任老师那里，班主任老师即着手调查，但没有查明究竟是谁踩坏了眼镜。考虑到A生家庭经济困难，随后的班会课上，班主任老师提议全班同学每人捐款1元，帮助A生更换眼镜，A生当即哭着跑出教室。正当班主任老师感到惊异时，B生站起来说：“老师你不应这么做，这样做会伤害A同学的自尊。”     

骰子的“妙用”

一日期中考,所有题目都是选择题,甲生带了一个骰子去,乙生坐在他旁边.以下是考试情形: 甲生丢骰子:3,1,5,3,4,2,6,2,1,然后甲生就写完了,开始睡觉.不久甲生醒来了,又开始丢骰子. 乙:你在干嘛? 甲:验算啊!     

众人眼中的班主任角色

校长眼中的“桩”校长认为班主任就是一根“桩”,必须固定于班级中才可。班主任要密切注意班级的动态,班级中所有工作班主任都得仔细去做,不仅要负责学生的学习、生活、安全,还得负责好其他科任老师的课务。科任老师有什么事请假或突然不能上课了,校长找的不是上课老师,而是这个班的班主任。因为校长这样说道:你们班没人上课,你班主任为什么不去负责一下?好像不上课的主要原因是班主任没把班级课务处理好,主要责任在于班主任。所以在校长眼中,班主任根本不能有任何的解释,班级工作出了问题,一切都由班主任负责。老师眼中的“桥”有人戏称:“…     

也谈“擒贼先擒王”

案例呈现：本学期，赵老师接了初二（六）班的班主任。接手新班，赵老师先找这个班初一时的班主任李老师了解班级情况，李老师说班级整体情况很好，只是个别学生喜欢抱团，并告诫赵老师，一定得细心留意，特别是以小志为首的那个小团体。     

班级何必冠上班主任老师名号

有报道说,重庆市教委有关负责人士曾表示,重庆市今后将每两年评选表彰100名优秀班主任,并在部分学校以优秀班主任的姓名来命名班级,以加强对中小学班主任队伍的建设。以班主任的姓名来命名班级,可以说是前所未有的精彩创意。如果真能这样做的话,一些优秀班主任的知名度将会被更大地打响,班主任老师们也会在激励之下更加努力地工作。然而笔者认为,这个设想具体操作起来,未必会如想像中那样美好。首先是因为,班主任的名字本来就是和其所带班级紧密相连在一起的,平时大家在提到某个班级的时候,就常常用“某某老师的班”来指代。在这样的情况下,…     

从学习“优秀”中找到了自己

初当班主任时,同办公室的李老师班级管理经验丰富,深得学生喜爱,让我羡慕不已。我暗下决心,一定要成为像李老师那样的优秀班主任。     

教师无小节

曾从一位小学生口中听到这样的事 情:他们的班主任老师对学生态度极其恶 劣,不仅动辄训斥,或者罚站,而且常常用 手指狠狠地点学生的额头,还经常敲打学 生的脸部。在她所教的班级中,有半数以上 学生手中的活动铅笔被她收去过,学生还 常常被她留在学校训斥,很晚才放回家。     

这面红旗奖给谁——兼谈计算“正确”与“迅速”的关系

下面是一节一年级数学练习课的片断节选: 教师出示了10道百以内加减练习题,然后请两名学生上台演板:“看谁能夺得红旗?”结果,甲生很快作完,但错了一道;乙生一题不错,但用的时间却是甲生的两倍还多。师生共同评议计算结果。师:“这面红旗奖给谁?”众生:“给乙生。”师:“为什么?”众生:“因为他全算对了。”     

谈班级科学管理中的教育思想

李镇西老师《权威转化:学生自理的良策》一文(见本刊1991年12期)引起的讨论,颇受广大班主任和一些理论工作者的欢迎和关注。有些理论工作者说:“这样的讨论很好,活跃了教育期刊的学术气氛。”许多班主任说:“这次讨论各抒己见,有理有据,读后深受启发,对于我们端正教育思想,深化班极管理改革很有帮助。本期我们又编发了德育高级教师、《班主任》杂志顾问翟康老师的文章,希望广大班主任认真阅读,并结合自己班级管理科学化的实际经验,撰写文章。     

培养学生从小敢于承担责任的品质——药家鑫事件的教育溯源

今年的6月7日,就在高考学子走进考场的这一天,大三学生药家鑫却被押赴刑场。如果他没有开车撞人事件的发生,药家鑫在常人眼里依然是个不错的学生,为什么一错就错到了不归路,原因是多方面的。我想作为老师,尤其是班主任老师在学校里首先要培养孩子的责任心。在日常的班级管理中,我们经常遇到这样的问题:两个同学打架,在老师面前都抢着说是对方的不对,是对方     

反语用原则创生活幽默——《打电话》课堂实录及评析

一课前交流,蕴含语用原则 师:我是第一次给同学们上课,特别渴望了解你们班级,请班长来介绍一下. 生(班长):我们是五年级(1)班,由44名同学组成,是一个积极向上的集体.在各类比赛中,我们班获得了很多奖项,因为有一位漂亮的班主任李老师. 师:不愧是班长,几句话就把这样优秀的集体介绍给了老师.与人交流,我们就是要像这位班长一样做到语言——(板书:简洁清楚) 评析:醉翁之意不在酒.看似为了解班级、拉近与学生的距离在交流,营造敢说的课堂文化,实则为本课的核心教学内容"通过探究知道相声包袱创作的反语用(反简洁,反清楚)原则"做好了铺垫.     

优秀班主任是怎样“炼”成的

【案例】只要用心,办法有的是李老师,17年教龄,现任初中一年级班主任。今年,李老师接手了一个后进班级,班里很多学生不但学习习惯差,而且经常打架、骂人,让老师     

我用“亮剑精神”引领班级前进

"老师,我们班教室地上有废纸,今天被学校扣了两分……""老师,今天升旗时我们班有同学没穿校服,又被扣分了……""老师,我们班已连续三周没评上‘文明班级’了,什么时候才评得上呢?我看我们班完了。""就是!就是!"不少学生附和着……这是新学期开学后不久发生的一幕。作为班主任,他们     

“罚”与“爱”

[案例]学期结束了,二年四班被评为先进班,面对这种变化,全校师生惊叹不已,因为以前这个班可不是这样的。 记得刚由学前班升入一年级,这个班的班主任是由毕业于中等师范学校,年纪轻、精力旺盛、事业心较强的李老师担任。李老师想以“严”树“威”,开始时,学生们由于对老师陌生,又新到一个班级,所以比较遵守纪律,在学校的前两次月评比中四班都获得了第一名。对此,李老师心理十分高兴。但时间一长,孩子爱玩、爱闹、好动的本性就显露出来了,违反纪律的现象