加强实验教学 培养创新精神

为了培养具有创新精神和实践能力的人才，必须大力加强实验教学，改进实验教学方法。笔者通过变验证性实验为探究性实验的方法，变传统的实验教学模式为开放性实验教学模式的方法，以及加强辅导学生完成课后小实验的方法，来加强对学生的创新精神和实践能力的培齐，取得了良好的教学效果。     

加强化学实验教学 培养学生创新精神

创新教育是当前我国正在推行实施素质教育的一个重要内容。所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，以培养学生创新精神为首要目标，培养学生再次发现知识的探索精神，重新组合知识的综合创造能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识，以及进行创新人格的教育。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是培养学生创新素质的基本途径。化学实验以其丰富的内涵及独特的优势是培养学生的创新精神，提高学科素质的重要阵地。作为化学教师，在教学过程中如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，已是迫在眉捷的大事…     

创新教育在化学实验教学中的实施

化学实验是化学学科的灵魂,是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径.笔者就在实验教学过程中如何培养学生的创新能力谈一些自己的体会.     

加强实验教学,培养创新思维能力

化学是一门以实验为基础的科学.实验是探索、发现新事物最重要、最可靠的手段,是创新之本.因为只有在实验中,学生才可以面对着颜色、形态、气味、光、热等多种变化     

以开放性实验教学培养学生创新思维能力

创新思维素质是创新能力的一重要特征，具有的创新思维素质的人能掌握巧妙的方法，实现知识和方法的创新，创新思维素质包括：思维的开阔性、思维的深刻性、思维的严谨性。思维的批判性。1.思维的开阔性：是指人脑在思考一个事物或观念的过程中能够在多大范围内联想另的事物或观念，以及联想数量的多少。创新思维的开阔性就量对创新对角想出的点子的多样化程度和数量。2.思维的深刻性：表现为透过现象看本质，从具体领域深入抽象领域，从事物现状把握其变化与过程，从原因探索结果或从结果追溯原因。3.思维的严谨性：指分析思考问题时逻辑前提正确（所运用的理论和方法正确），推理过程严密，分析推理结果科学合理，符合事实。4.思维的批判性：指大胆又有科学的怀疑精神，敢于批判地审查和对待原有的概念、假说和理论，不为传统的理论观念所束缚。     

加强实验教学培养创新精神

一、设计实验,激发学生的创新热情心理学研究告诉我们:小学生具有强烈的好奇心和求知欲。这种强烈的好奇心,正是学生主动地进行探究活动的心理基础。如何利用和保护学生的好奇心,这就要求教师在教学过程中要不断丰富实验教学手段,改革教学方法,为学生设计新颖的实验。让学生自己去观察、实验、发现问题,主动、直观、积极地思考问题,在解决问题和获得知识的过程中得到心理满足。这样,既有利于学生理解概念和规律,也有利于思维能力的培养和学生创新能力的提高。如教学九年义务教育六年制小学自然     

在生物实验教学中培养学生创新精神与实践能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学．实验操作能力是学生素质的主要体现之一，在实验中培养学生创造性思维，对素质教育的发展有很好的推动作用。本文作者以“植物细胞质壁分离和质壁分离复原”实验为例．阐述了实验的过程与方法，并对实验结果作进一步的研究、讨论、分析．从而引发相关的思考。     

在教学中培养学生的探究精神

初中教育是培养具有积极性、主动性、创新性和探究精神的高素质人才的基础环节。而初中化学教学及实验为我们提供了一个极好的机会．尤其是新教材的内容设计更注重了对学生自主学习能力和创造实践能力的培养。作者从事初中化学教学多年．一直在思考如何实现以注重创新精神和实践能力为主的素质教育．并在教学过程中努力改变教育观念，改革学生的学习方式．改进教学方法．     

改革实验教学 培养创新精神

探讨有机化学实验教学中存在的问题,提出有机化学实验教学改革的设想,在有机实验教学中重视培养创新精神。     

开放性实验教学中工程创新人才的培养

本文在阐述创新人才培养重要性的基础上,着重介绍近几年实验教学的现状以及电子技术开放性实验教学关于培养创新人才的改革与实践方案,总结教学过程中培养创新人才的初步成果。     

在教学中培养学生创新能力

在教学中培养学生的创新能力,关键在于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。从学校、教师、学生等三个方面探讨加强学生创新能力培养的若干对策。     

知识时代大学生创新能力的培养

知识经济对全球产生了巨大的影响。在这样一个机遇与挑战并存的时代，知识创新成了把握机遇，迎接挑战最为锐利有效的武器。作为新时期现代化建设的生力军，知识时代的大学生必须重视对自身竞争意识和创新能力的培养，并强化危机意识，以适应时代需求。     

谈高师学生创造性思维的培养

本文针对中学物理教学法的教学,从对物理概念的剖析、难点的突破、实验的设计和开发、试题的设计与解答、教学技能的培养等方面出发,提出了培养高师学生创造性思维的方法．     

基于实验培养学生探究素养的误区

以实验为载体的探究是高中生物实验教学最为显著的特征,基于实验考察学生的科学探究素养是历年高考生物考察的重要考点.教师若以实验为载体,经常锤练学生的探究技能,其科学探究素养水平将会不断提升.但在实际的教学中,教师对学生的能力水平、个体差异性、探究实验的过程性、课堂问题的生成性关注不够,且易陷入认识误区,使得基于实验培养学生探究素养的效果不佳,值得教师特别关注.     

在综合实验教学中培养学生的研究开发能力

在教学改革中，实验课教学也要不断革新。本文结合计算机应用专业开设的综合实验课程，探讨了为培养研究型人才，在安排课程方面的一些指导思想，包括如何提高实验课的理论和技术水平、培养学生的创新能力、训练学生的基本实验技能、巩固基本概念以及学生的综合素质方面的一些做法和考虑。     

论哲学教育对培养大学生创新素质的作用

分析哲学教育在培养大学生创新素质方面的作用,并对如何进行哲学教育改革,有效地培养大学生创新素质作了探讨。     

加强实验教学培养高素质人才

根据教育部 1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》 ,东北大学将原来的钢铁冶金、有色金属冶金、冶金物理化学三个专业整合为宽口径的冶金工程专业 ,并制订了新的冶金工程专业人才培养计划和课程体系。新的人才培养计划克服了过去只注重知识的传授和技能的训练 ,而忽视创新     

研究性教学与研究生创新能力培养

以心理学和教育学的研究成果为基础,分析了创新型研究生应该具备的关键心理品质,结合研究生学习的特点探讨了研究性教学对研究生创新能力培养的关键作用,最后讨论了研究性教学活动的具体设计和实施办法.研究认为,以具体研究问题为中心、营造开放的课堂研讨氛围、结合个人努力和团队协作、采取开放式作业考核、给予学生积极反馈的研究性教学,是提高研究生创新能力的有效途径.     

通过教学实验培养高校学生的科学素养

高校是培养学生实验素养的重要场所。高校实验课的作用不仅是完成实验课程、提高实验技能和动手能力,而且着眼于科学实验精神、实验态度、实验习惯的建立和养成,以充分调动和激发学生的独立性和创造性。文章主要从加强实验室的建设和管理、注重教师的指导、增强学生的主观能动性等三个方面来浅谈如何培养高校大学生的科学素养。     

浅谈学生的创造性及其培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."学生创造性的培养是教育的重要问题,有利于学生的独立思考、能动接受、主动探索,同时,也为未来的人才富有创造力而打下扎实的基础.文章根据平时的工作经验、学生调查及文献参考,从新的角度审视了小学生创造性的特点,并结合探讨了有利于激发学生创造性潜能的主、客观条件,提出了与之相适应的创造性教育策略.以供教师和家长在实际教育中借鉴.