论启发式教学模式的演变与发展

启发式教学是人类教育思想的精华，它的教育精神成为人类教育追求的理想范式。启发教学模式是使其理论实现操作化的有效途径。本文试图从历史的角度综观启发式教学模式的发展，并概括了其现代发展，以期提供一个认识启发式教学模式的历史框架。     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究.     

启发式教学模式在心理健康教育中的应用

文章基于认知结构学习理论,结合高职学生心理素质教育要求,探索、研究出能够开发学生潜能,以能力培养和自我成长为导向的大学生心理素质教育教学模式,即启发式教学模式,继而提出了启发式教学模式的观点,以及如何将启发式教学模式应用于心理健康教育教学中的方法.     

启发式教学模式与高师《世界近代史》教学

启发式教学模式历史悠久。《世界近代史》是高师历史专业学生的必修课,必须采用多种教学模式,启发式就是其中之一。进行启发式教学的主要途径有:搜集备课资料;组织教学环节;安排教学内容。启发式教学模式意义重大。     

生物教学引导学生创新思维的探讨

1 转变传统的教学模式,引导学生创新思维 现行传统的教学方法是"填鸭式"的灌输法,它和创新教育是背道而驰的.要真正实施创新教育,在教学过程中,要结合生物学的发展规律,组织课堂教学,摆脱传统的以教师为中心的教学模式,应用启发式、讨论式、探究式等教学方法.     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究。     

关于启发式教学模式改革的探索

启发式教学在我国有悠久的历史，它有利于发展学生智力、培养能力、开阔思维。是实践范围最广、影响最大的一种教学模式。然而，启发式教学在不同的时代有不同的特点，在新的历史时期，启发式教学的设计与实施应充分调动学生学习的主动性、积极性，自觉地探索、求索，培养学生的刽造意识和进取精神，使其符合素质教育的要求。为此，笔者在几年的教学实践中，改革了传统的启发式重在知识传授的偏向，开展了“激、启、发、疏”的启发式教学模式试验，较好地体现了素质教育的思想，取得了一定的效果。     

诱导启发式教学模式应用于高职院校课程教学初探

本文首先介绍了高职教育人才培养模式的基本特征、诱导启发式教学模式的概念,然后简单阐述了实施该教学模式的意义及国内外发展现状,重点阐述了诱导启发式教学模式应用于《园艺植物病虫害综合防治技术》这门课程在教学方法与手段上的创新。     

新形势下高校思想政治教育教学模式的创新

随着高等教育的快速发展,新形势下高校思想政治教育教学工作面临许多新问题,传统思想政治教学模式也在高校改革过程中凸显其不足。针对高校思想政治教育教学发展的现状和一系列挑战,文章从教学模式的改革入手,通过建立网络式、参与式、启发式、情境式等新型教学模式,找到一条高校思想政治教育教学的新途径。     

试论启发式教学在中学历史教学中的作用

在新的历史时期,尽管新的教育模式层出不穷,但启发式教学在中学学科教学中仍占有重要的地位.启发式教学法可以减轻学生的学业负担,有利于培养学生的创新精神,实现学生的自我教育,对学生心理素质的发展也有积极的影响.历史教师在课堂教学中应当尽量运用启发式教学,但要避免陷入启发式教学的误区.