谈屏蔽效应和钻穿效应及其应用

本文从教学的角度出发,讨论了屏蔽效应及钻穿效应之间的相互联系及这两个效应在讨论核外电子排布,电离能的计算,元素周期性的递变规律以及对过渡区例外元素的定性解释等几个方面的应用。     

屏蔽-钻穿常数与碳正离子的稳定性

用碳自由基的电离能计算其屏蔽一钻穿常数S_(R(C))~′,可定量碳正离子的稳定性。并且S_(R(C))~′与键离解能DH°(R~+/X~-),分子(RX)的电离能Ip_((RX))及醇、胺的质子亲合能PA有良好的线性关系。     

略论屏蔽效应和钻透效应在“无机化学”教学中的应用

“原子结构”一章进一步了解到原子轨道能级高低是核外电子排布的基础,而屏蔽效应和钻透效应又是影响轨道能级的重要因素。无疑,这两个因素就直接与元素的原子结构和性质有着密切的联系。教学中学生常反映元素性质难记、枯燥无味,等等。因此,我较注意把屏蔽效应和钻透效应的理论应用到解释周期表中元素的电子层排布顺序和解释一些元素的化     

钻穿效应对轨道能量和元素性质的影响

本文结合具体实例讨论了钻穿效应对原子轨道能量及元素某些性质的影响。     

用电子云钻穿效应讨论能级交错现象

统编高一化学教材中讨论了电子在原子核外的排布规律即电子填入原子轨道的先后次序是在不违背保里不相容原理的前提下,遵循能量最低原理,按原子轨道的能量高低:1s、2s、2p、3s、3p、4s、3d、4p、5s、4d…依次填入的。这里,能量为什么有这样的次序?3d能量为什么会高于4s?如果3d能量高于4s,那么又为什么当铁原子变成正离子时,先失去的是4s电子?本文想就电子云钻穿效应来讨论这些问题。     

屏蔽-钻穿常数与取代基效应的定量研究(Ⅱ)——含杂原子的烷基的取代基效应

本文以碳原子IS电子轨道能级计算含杂原子的烷基的屏蔽-钻穿数S’_R,并以此定量基团的取代基效应,讨论了S’_R与基团的电负性(X_G),与基团的诱导效应指数(I)等的关系。     

屏蔽-钻穿常数与取代基效应的定量研究──Ⅳ基团电负性与电子结合能的关系

多原子分子ABi冲，A直接与i个B原子键合时，其电子结合能可表示为：n、Z、S分别为A原子轨道主量子数、核电荷和特征屏蔽-钻穿常数；XB、XA分别为B原子和A原子的电负性（Pauling值）；b为经验常数。     

浅谈电磁场的屏蔽

三种屏蔽电磁场的经典方法和原理以及缺点,提出用超导体完全屏蔽电场,磁场和电磁场的可能性,最后比较电磁场和万有引力场的局部屏蔽的原理和方法。     

屏蔽效应与饱和六员环系

<正>氢的核磁共振波谱主要能够提供化学位移、偶合常数这两种结构信息。本文仅以饱和六员环及其衍生物和一个问题的剖析作为示例,从而阐明H~1核磁共振中的化学位移,偶合常数的一些影响因素。     

屏蔽效应与斯莱特规则的应用

多电子原子核外电子排布规律是决定原子化学性质的关键,如电离能的大小、原子半径的大小等等。电子在原子轨道中所处的位置决定了它的能量的高低,而电子应处在最低能量状态即遵循最低能量原理,这一原理与原子轨道理论在一些特殊情况相矛盾。用屏蔽效应和斯莱特规则通过计算可以有效解释多电子原子核外电子排布的特殊案件。     

浅谈培训的即时效应和延时效应

怎样评价培训质量,如何看待培训效果,了解培训的即时效应和延时效应,对澄清培训认识上的误区,提高培训质量,发挥培训效益,是非常有必要的。一、培训的即时效应不等于培训效果现在有些成人培训设计了一些管理游戏和体验式项目,其目的是让学员有更多的参与和更多的体验,以实现经验共享。这些活动的确能调动学员的情绪,让学员感到非常兴奋,事后也能引起学员的思考;但也有一些培训虽然做得很热闹,教师讲得也慷慨激昂,头头是道,似乎很能打动学员,但时过境迁,相当一部分学员很快就会淡忘当时的感受。因此,不要误以为热闹就是培训的效果,这只是培训…     

不要对孩子屏蔽意外和灾难

2015年5月24日,一架德国飞机在飞往西班牙的途中于法国上空坠毁。机上150人全部遇难。据报道,在遇难者当中,有16名中学生和两位老师。     

静电屏蔽 静磁屏蔽 电磁屏蔽

电磁场的屏蔽问题,是一个既具有实际意义又具有理论意义的问题。根据条件的不同,电磁场的屏蔽可分为静电屏蔽、静磁屏蔽和电磁屏蔽三种情况,这三种情况既具有质的区别,又具有内在的联系,不能混淆。静电屏蔽在静电平衡状态下,不论是空心导体还是实心导体;不论导体本身带电多少,或者导体是否处于外电场中,必定为等势体,其内     

浅谈郁达夫散文的语言艺术和审美效应

郁达夫的散文在行文中很讲究语言艺术,表现为在行文中很讲究词语的选用,运用富于表现力的词语;长句短句、整句和散句的变化运用;古典文学词汇的融入,诗与文的结合等方面,从而获得语言和谐流畅、具体形象、疏密有致和富有生气的艺术效果;其幽默与讽刺的语言,是艺术的时尚,也是时代的需要,给人以畅快淋漓之感,又能令人回味无穷。     

浅谈多普勒效应

当列车进站时，我们听到汽笛声不仅越来越大，而且音调变高；列车离去时，汽笛声不仅越来越小，而且音调变低。反之，若声源未动而观察运动，或声源和观察同时在运动，也会发生观测频率与波源频率不一致的现象。由于波源或观察的运动而出现观测频率与波源频率不一     

浅谈名师效应

“名师是一面旗,名师这面大旗一竖起来,四面八方的学子就会慕名而来,聚集其麾下;名师是一盏灯,这盏灯会引导学生进入知识的殿堂,走向成功的彼岸;名师是一座桥,这座桥是连接奋斗与成功的必经之途,是由名师们的奉献精神和无私胸怀凝聚而成的。”(引自陈鲁民《“名师”效应》一文)     

浅谈多普勒效应

多普勒效应是多普勒(J．C．Doppler，1803年～1853年)于1842年发现的．多普勒出生于奥地利萨尔茨堡(salzl)urg)，他曾经是布拉格实业学校数学教授，去世前是维也纳大学实验物理学教授．     

浅谈多普勒效应

当列车进站时,我们听到汽笛声不仅越来越大,而且音调变高;列车离去时,汽笛声不仅越来越小,而且音调变低.反之,若声源未动而观察者运动,或者声源和观察者同时在运动,也会发生观测频率与波源频率不一致的现象.由于波源或观察者的运动而出现观测频率与波源频率不一致的现象,称为多普勒效应,是奥地利物理学家多普勒在1842年发现的.     

广义Fourier变换中的屏蔽效应与象函数积分性质

利用广义函数方法,探讨了一类函数在广义Fourier变换下的屏蔽效应,证明了广义Fourier变换的象函数的积分性质,并给出了计算公式和应用示例。