校企互融生产性实训基地建设的构想与实践——以闽西职业技术学院应用电子技术专业为例

闽西职业技术学院应用电子技术专业是福建省示范性院校、国家骨干院校重点建设专业,也是福建省省级精品专业,校企互融生产性实训基地建设是专业项目建设的重要组成部分.在专业实训基地建设中,要始终坚持校企共建、深度融合,明确指导思想、建立长效机制,构建具有生产性特征、"校中厂"和"厂中校"模式的实训基地.     

校内生产性实训模式及教学组织研究——以应用电子技术专业为案例

实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学之一,校内生产性实训是中国特色高职教育实践教学的创新之举。文章介绍校内生产性实训模式、详细阐述校内生产性实训的教学组织,形成产业链的校内生产性实训对其他专业和院校具有示范的作用。     

以实践为主的环境艺术设计专业教学之改革——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

现阶段高职院校环境艺术设计专业的课程教学模式与行业工作相脱节,已经成为阻碍环境艺术设计行业正常发展的主要因素之一,传统的教学形式已不能满足行业需求,而以强调实践为主的课程教学改革在环境艺术设计专业的教学中,就显得十分重要。只有强调理论结合实践,提高学生各方面的综合素质,才能不断适应社会与行业的需求,培养出高质量的环境艺术设计专业应用型技术人才。     

高职应用电子技术专业实践教学探索

高职应用电子技术专业是我院重点建设的专业之一。多年来,我们不断坚持改革和加强实践教学,建立了六个专业功能实验室和相应的校内实习、实训小现场与校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。文中给出了实践教学的指导思想、建设内容和保障措施等。     

校内生产性教育工厂建设研究

通过调查研究了解企业对机电专业高技能人才的需求状况,结合机电专业发展要求和无锡工艺职业技术学院机电专业校内生产性教育工厂的实践,论述了高职院校内生产性教育工厂的功能定位和建设思路。     

应用电子技术专业实践教学模式探索与实践教学基地建设研究

文章通过对应用电子技术专业实践教学体系的构建及实践教学条件建设的研究,提出高职教育应建立以服务为宗旨,以就业为导向的理念,与地方经济社会发展紧密结合,积极探索实践教学的新思路,促进理论教学和实践教学的交融,完善注重职业素质养成的人才培养体系,主动为地方经济发展服务,拓展学生的就业渠道.     

应用电子技术专业建设的探索与思考

从专业定位、课程体系建设、教材建设、师资队伍建设、产学研结合、实践教学等多个方面对应用电子技术的专业建设与教学改革进行了探索,从教学与科研实践出发对相关问题提出了见解,促进了我院专科应用电子技术专业的发展和人才培养机制的完善,为申报电子科学与技术本科专业奠定了基础.     

高职应用电子技术专业教学改革的探索与实践

高职应用电子技术专业具有很强的实践性,企业对该专业的毕业生需求量也非常大.然而现在大量毕业生因不能胜任相关工作岗位而被淘汰,其根本原因就是现有教学模式不能适应企业的需求.为此提出了“设计任务”教学实施方案,以一个真实的项目设计任务贯穿整个教学过程中,让学生亲历电子产品设计的全过程,以提高学生的就业竞争能力.     

浅谈高职高专应用电子技术专业的教学

对高职高专应用电子技术专业的教学进行了探讨。从培养实用性人才的目的出发,提出高职高专电子技术专业的教学应在教材、实验、社会实践和师资等方面作改进。教材应更加简明、实用,加大实验的人力和物力的投入,增加社会实践的时间,提高其地位和作用,大力培养双师型人才。     

实训基地建设的途径探索——以数控专业生产性实训基地为例

学校从数控专业建设的实际和人才培养模式改革的需求出发,进行系统的规划和安排,充分利用学校设备、场地、学生、教师等有利资源,积极寻求合作企业,共建数控专业"产、训、研"实训基地,探索高水平示范性实训基地建设、运行、管理模式。     

信息技术在应用电子技术专业教学中的应用

信息技术的不断进步,不仅改变着我们的工作、生活方式,而且在影响着教育和学习方式。随着以计算机为核心的信息技术不断发展及其在教育中的广泛应用,教育本身也从目的、内容、形式、方法到组织发生了根本的变革。本文以借助计算机和网络为核心的信息技术在应用电子技术专业教学中的合理使用为例,探讨如何有效地提高电子专业教学质量的问题。     

以问题为导向的新能源材料与器件专业工厂实习实践教学探索

在现有的硬件条件无法满足新能源材料与器件专业的工厂实习课程要求的前提下,采用以问题为导向的实践教学模式,通过多看、多想、多问及多辩论过程,让学生独立或者协助发现问题、分析问题并提出解决问题的方案,并能深入地理解,解决问题需要辩证地从多个角度来分析方案的可行性,从而培养学生的创新意识和解决问题的能力,探索《工厂实习》实践课程的可行性实施模式。     

浅谈“微课”在专业教学中的应用——以电子技术专业课为例

在"互联网+"与教育现代化日益深入的今天,微课作为课堂教学的重要补充,在教学过程中的作用也越来越明显。怎样利用好微课在电子技术教学中的作用,笔者从三个方面进行了阐述:(1)在电子技术教学中引入微课的方法与意义;(2)在电子技术教学中微课制作应注意的几方面;(3)在电子技术教学中引入微课的作用。     

应用电子技术专业实践教学体系的探索与实践

介绍了应用电子技术专业以职业能力和创新能力培养为核心而建立的一套模块化、进阶式的实践教学体系,将实践教学内容划分为基本技能、专项技能、专业技能、综合能力训练四大模块。通过沿着能力训练的主线进行教学组织和教学安排,分阶段地逐渐提高学生的专业基础应用能力。     

高职应用电子技术专业的改革与实践

根据职业能力形成的规律，在分析了高职应用电子技术专业毕业生就业岗位的基础上，借鉴CBE教学模式的先进经验，建立了模块化的课程体系。     

高职应用电子技术专业实践教学改革探索

结合高职教育的培养目标,本文详细介绍了应用电子技术专业实践教学进行的一些尝试,并指出,应采用能使学生逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.     

关于高职应用电子技术专业实践教学的改革

实践教学是高职院校人才培养的重要环节,是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键.通过分析高职院校实践教学的现状,结合我院应用电子技术专业的实际,就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法.     

高职院校精品课程建设的实践与思考——以闽西职业技术学院为例

课程建设是高职院校教学改革中最基础的工作,也是最核心的工作。高职院校精品课程建设应立足于构建具有高等职业教育特色的精品课程群,综合运用各种手段和机制,提升精品课程建设质量;适应专业调整要求,有效对接地方重点产业建设需要;强化社会服务功能,为地方经济社会发展提供切实有效的专业技术支持。     

高职高专应用电子技术专业教学的综合探讨

从社会对高职高专电子技术人才的需求以及高职教育的特点出发,对高职高专应用电子技术专业的教学进行了综合的探讨.希望能在对教学目标、教材、师资队伍等方面的改进来提高改进高职高专应用电子技术专业的教学,从而把高职高专的学生培养成双师型人才.     

以专业应用能力为导向的高校教学模式探索——以工程管理专业为例

创新教育教学模式、提高人才培养质量是应用型本科高校的发展方向。文章分析了当前工程管理专业的人才培养现状,提出应用能力体系及组成要素,将专业应用能力定位为核心导向来探索教学模式,并以工程管理专业为例,构建"递进式课程、螺旋式实践"的教学体系。最后对专业应用能力导向教学模式的制约因素进行了分析。