利用物理习题教学 培养学生创新思维

物理习题课堂教学是物理教学内容的重要组成部分，在教学中训练和提高学生的解题能力，培养学生的思维能力和创新能力，应是教学目的所在。心理学认为，创新思维是超越固定的、传统的常态“模式”而进行的一种开创性的探索未知的心理活动，是人类最高级的思维形式。创新思维的培养重在激发学生的好奇心和求知欲，实现发散思维和聚合思维的有机结合。因而，教师要利用一切可以利用的方式，启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难，重新组织现有的信息和记忆系统中的资料，多角度地思考问题。以下是笔者在物理习题教学中，培养学生创新思维能力…     

物理学科创新思维素质的培养

培养学生的创新思维能力是当今教育改革的重要理念之一，本文详细阐述了在物理教学进程中该如何培养学生的创新思维能力，并总结了一套实用可行的教学方法。     

推进实验课教学创新，培养学生创造性思维

培养下一代创新意识和能力 ,是教师的一项重要任务。作为中学物理实验课教学 ,更应突出创造性思维的培养 ,积极推进实验课教学创新。一、突出学生“自主” ,加强过程性、体验性新课程改革要求 ,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。实验课教学过程 ,更应是师生交往、学生交往、合作进取的互动过程。实验课教学应充分实现学生的“自主性” ,引导学生主动参与、合作、协调 ,实际操作 ,亲自设计实验 ,收集数据 ,分析图表 ,由数据的分析 ,推导得出结论。在这个过程中 ,教师注意观察学生动手动脑的表情 ,适时地引导 (暗示、启示、提示、明示…     

物理教学中应注意培养学生的创新思维

当今世界，创新已成为时代的主旋律，知识已成为经济发展的主要动力，以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，因此，创新是知识经济的内核。“创新”将成为进入21世纪国际经济竞技场的“入场券”。谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角．一个国家、一个民族如果没有创新，就必然处于被动挨打的地位。一个企业如果没有创新，就必然走向衰败。     

在中学物理教学中培养学生的创新思维

在中学物理教学中培养学生的创新思维，首先注意激发学生探索问题的兴趣和动机，创设一个自由发挥思维的境地；教师也应具有创新意识和创新思维，把教学过程设计成创造性模式。通过问题的讨论触发学生创新的灵感；发挥物理实验的功能；重视物理方法的渗透；启迪学生的创新思维；尽最大的努力发展学生的创造力。     

论物理教学中创新心理品质及创新思维培养

创新或创造是指一种最终产生独创性成品的活动或现象。当代人类已进入第二次飞跃智力解放，创新日益显出其无比重要的作用。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”     

如何培养学生的创新思维

科学技术突飞猛进的今天,对学生创新思维的培养显得尤其重要。而数学作为思维的体操,在培养学生的创新思维中应当充分发挥其作用。我认为数学教学工作应该在以下几方面进行努力: 一、更新教学观念,增强创造意识,造成一种宽松的、富于活力的教学气氛 教学是教与学的双向交流,在教学中除了文化知识信息     

物理教学中创新思维的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒课题。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性的和谐发展为宗旨，同时，创新教育也是素质教育的核心内容。在物理教学中如何培养学生的创新思维呢？     

启迪思维 培养创新精神

向受教育者传授一定的基本理论和基础知识是学校教育的重要职能。在加强基础知识教学的同时 ,培养学生的科学态度、科学的学习方法 ,启迪学生积极思维 ,培养良好的思维习惯 ,提高思维能力 ,造就具有创新精神的新人 ,对迎接新时代的挑战具有不可替代的意义。思维是智力的核心 ,其发展的一般过程为 :感知实物和现象观察存疑　　 (记忆力 )　　　 (观察力 )　 (联想 )以直观形象思维为主阶段分析综合抽象概括推理(比较分类 )　 (抽象力 )　 (判断力 )　 (推理能力 )以抽象逻辑思维为主阶段假设设想模拟推测验证发现　 (想象力 )　　　　　　 (…     

培养自学能力 促进创新思维发展

江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”心理学研究表明，培养学生的创新精神，创新思维是重要部分。所以，笔者在物理学科教学中，就如何培养学生的创新思维，进行了积极的探索。培养学生的创新思维，必须在学生自主思维、…     

语文教学中的创新思维培养

一、培养习惯,形成能力,学会创新 语文基础知识这棵大树,可谓枝繁叶茂.根据新教材的特点,如何让学生学会创新,笔者认为教育必须把培养学生良好的学习习惯放在首位.例如自己动口、动手解决字词等部分基础知识的习惯;选择恰当的朗读方法初步感知课文的习惯;自行试解书后习题的习惯;课中、课后对精彩段落细心研读、乐于诵记摘录的习惯等.这些虽然是语文教学中的常见程序,但它可以培养语文学习的习惯,教给学生终生受益的方法,真正做到"教是为了不教".通过这些习惯的培养,让学生学会举一反三、触类旁通,学会创新,实现"读书破万卷"的目标,达到"下笔如有神"的境界.     

浅谈物理教学中学生思维的培养

物理教学中，要注重学生科学思维能力的培养，首先养成思维习惯，再利用思维的积极的一面逐渐形成发散思维，最后再利用发散思维，使思维的总体过程进一步深化循环上升。     

研究思维水平的差异，注重创新思维的培养

提高数学能力是每一个数学教师在教学中关注的热点，而数学思维能力是数学能力的核心，在数学教学中注意随时观察学生的思维过程和现状，分析和研究他们思维水平的差异，有针对性地提高学生的思维能力，提升他们的思维水平，是数学教学研究中一个重要的课题。一、从下面例题的解法看思维水平的差异例：等差数例狖an狚的前m项和为３０，前２m项和为１００，则它的前３m项和为（）A．130B．170C．210D．260这是1996年全国高考试题。解法1：直接运用等差数列求和公式，设公差为d，由题设得，因此选C。解法2：先考虑一般情形，研究Sm，S2m，…     

在物理课中培养创新思维

大胆质疑，启发思维。从教学内容和学生实际出发，选用适合的方式方法，调动学生的主动性和积极性，帮助学生“发现问题—提出问题—剖析问题—解决问题—发现新问题”在组织教学过程中，让学生大胆质疑，运用“脑、手、眼、口、耳”，全“频道式”输入，主动获取知识，培养能力，始终贯穿“启迪思维、调动参与、主体主动、求新求活”。