创造思维训练与学生创造能力的培养

本文从创造思维是创造能力的核心出发,阐明了在化学教学中通过发散思维、直觉思维、形象思维等创造思维的训练,培养和发展学生的创造能力。     

中学语文教学与学生创造思维的培养

中学语教学的创新教育，是培养现代高素质创新人才必须探讨的重要课题。单一的、公式公的传统语教学模式，对学生的创造思维造成了很大的障碍，已远远不能适应新形势发展的要求。因此，改革语教学已势在必行。本以几个具有现代教育思想的教学实例证明：中学语教学应该以激发学生学习兴趣、启发思考、巧妙设疑、鼓励标新立异、营造宽松的学习环境为出发点，以注重培养学生创新能力为最终目的。     

实验中加强变式教学，弱化定势思维，发展创造能力

中学化学实验教学中,采用变化仪器组合,揭示实验体制;固定仪器组合,变化反应内容等方法,透过表面现象,揭示隐蔽的本质的东西,在变中弱化固有的思维定势,培养学生的创造性的思维。     

化学教学中培养学生的创造思维能力

本介绍了培养学生创造思维意识、创造思维习惯、创造思维方法的教学实践环节，教学中收到良好的效果。     

在化学教学中培养学生的创造思维

培养学生的创造性思维是中学化学的教学目的之一。本文结合实例，就中学化学教学培养学生创造性思维应遵循的基本原则及方法、途径做了一些探讨。     

化学教学中学生创造思维的培养

创造思维一般包括发散思维、直觉思维、想像思维与灵感(顿悟)思维四种。     

在语文教学中培养学生的创造思维

在语教学中培养学生的创造思维，至少可从三个方面入手：引导学生多思善问，诱导学生想象以及为他们设计情趣作业。     

如何培养学生的创造思维

创新是民族的灵魂，创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育，创造教育原本就是素质教育的题中之义，在数学教学中如何培养学生的创造思维，发展学生创造力是时代对教育提出的要求。     

数学实验教学中学生创造思维的培养

文章从从提高学生的创造思维品质入手，培养学生思维的敏捷性、独创性、深刻性、发散性、灵活性、批判性作了探讨。     

语文教学与学生创造思维培养

培养学生的创造思维是提高学生综合素质的必然要求，这是一项艰巨复杂的工程，教师应充分发挥主导作用，扮演好自己的角色，积极调动学生的主动性，全面培养学生的创造思维。     

中学物理教学与创造思维能力培养

通过对中学物理教学过程三个基本阶段的分析，归纳了在中学物理教学过程三个基本阶段中培养学生创造思维能力的基本内容，进而提出了在中学物理教学过程中，培养与训练学生创造思维能力的六条基本途径和方法。     

在化学实验教学中培养学生的创造思维

本文根据中学化学实验教学实际,提出培养学生创造思维的几点做法1.挖掘教材演示实验教学功能,引导学生创造思维;2.设置实验教学情境,激发学生创造思维;3.设计探索性实验,培养学生创造思维.     

中学历史教学培养学生创造思维的实施途径

历史课堂教学创设师生平等共同探究的教学氛围 ,激发学生的创新意识 ;进行求异思维和求同思维的交叉训练 ,提高学生创造思维水平 ;构建相对新颖的教学情景 ,引导学生面向实际运用知识 ,发展学生的创造素质 ,是历史学科培养学生创造思维和提高学习能力的有效途径     

浅谈如何培养学生创造思维

生活之中的许多问题往往会有许多答案，同样我们的语阅读、作教学也是如此。而在教学中改变传统教学中只寻求惟一答案的做法，设计一些非惟一答案的问题，启发学生发散思维，开发他们的智力，提高他们的创造能力是至关重要的。     

改革实验教学教会学生创造

化学实验教学是培养学生能力的重要环节,目前这个环节普遍存在按步就班等封闭式教学问题。而开放式实验教学过程可使学生的个性、能力和思维得到了较好的发挥。