新疆——层层推进 典型示范

“十五”期间，新疆中小学教育信息化建设步伐明显加快。该自治区先后启动实施了中小学“校校通”工程、教育部现代远程教育扶贫示范工程、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育工作项目，积极开发少数民族教育教学课件，加快教育资源库建设，积极创造条件开设中小学信息技术教育课程，促进边远贫困地区教育事业实现跨越式发展。2004年2月，又实施了“现代远程教育工作试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育工程试点工作”，贫困地区教育信息化进程进—步船陕。     

新疆双语教育跨越式发展的问题与对策研究

双语教育是发展新疆民族教育事业的一项战略措施.要适应新疆跨越式发展和长治久安战略实施的需要,推进双语教育跨越式发展,必须切实提高科学推进少数民族学前和中小学双语教育政策的执行力度,坚持采取多种有效措施,加强高素质双语教师队伍建设;健全双语教师评价和激励机制,吸引大批优秀人才从事双语教育工作;高度重视双语教育的科学研究工作,强化对教学实践的指导作用;充分有效地发挥现代远程教育设备在双语教学中的作用,重视发挥民汉合校和集中办学规模优势,大面积提高双语教育质量;坚持以传承中华文化为核心,高度重视文化交流交融,促进各民族之间的相互理解与认同.     

电大远程教育助力新疆双语人才培养

电大通过开办维汉双语的现代远程教育,借助覆盖金疆的教育教学体系,使用维吾尔语开展现代远程开放教育教学,填补了新疆少数民族远程教育的空白。远程教育在新疆双语教育普及和社会发展中彰显优势,不但助力新疆双语人才的培养,也成为加快新疆培养少数民族人才的有效途径。     

新疆教育学院

新疆教育学院成立于1978年,是一所专注于教师教育的高等院校。1989年、2003年,新疆广播电视师范大学、新疆工业技术学校相继并入新疆教育学院。学院占地面积4万多平方米,固定资产1.2亿元。建有新疆中小学教师继续教育中心、新疆教育行政管理干部培训中心、新疆中小学教师计算机培训中心和全国科研型骨干教师(校长)国家级教育基地、新疆双语教师培训基地,办有新疆实验小学。     

加强师资队伍建设 推进教师教育发展

新疆教育学院是一所具有地方特色的教师教育高等院校。经过30余年的建设,学院已成为新疆维吾尔自治区中小学教师培养培训的重要基地和中心,设有新疆中小学少数民族“双语”教师培训基地、新疆中小学教师继续教育中心、新疆教育行政管理干部培训中心、新疆中小学德育研究中心和全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地。     

中央投2．371亿支持新疆教育

中央日前下达新疆双语教学建设项目资金2．371亿元,用于新疆双语师资培训基地建设和双语寄宿制学校建设。这两个专项分别是“2014年新疆专项——双语师资培训基地建设项目中央预算内投资计划”和“新疆专项——农村义务教育双语寄宿制学校建设项目2014年中央预算内投资计划”。两个项目分别获得中央预算内投资4770万元和1．894亿元。     

用科学发展观统领教育信息化

在过去的一年里,教育信息化建设推进速度十分迅猛。国务院办公厅正式批复了教育部、国家发改委、财政部共同制定的“农村中小学现代远程教育工程”总体实施方案。据报道,到2004年9月,“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”顺利完成。到年底,农村中小学现代远程教育工程试点工作基本结束。至此,国家共投入13.64亿元,地方配套9.1亿元,在西部地区12个省(区、市)、中部6个省以及山东省和新疆生产建设兵团的一部分农村地区进行了集中连片试点,试点工作十分成功,现已由试点阶段进入全面启动和实施阶段。教育部提出的免费向农村中小学提供教…     

民族地区理科双语教材建设的问题与建议

近年来我国双语教育工作得到了蓬勃发展,双语教材建设也取得了成效。但是,本课题组在南疆调研时发现:新疆现行的双语教材存在着"对译平列"、"主次不分"等问题。如何提高新疆双语教材的实效性?本文作者认为,在我国双语教材建设工作中应树立"双语双强"教育理念;双语教材内容的安排,要突出重点,主次分明,增加地方文化特色,使双语教材更适合民族地区双语教学工作的开展。     

提高农村教师教育技术能力推动教育教学资源广泛运用

近几年．由国家投入50亿元,地方配套50亿元．总计投入100亿元的现代远程教育工程项目,在全国所有的农村中小学校．按照三个模式的标准全面实施。福建省农村中小学现代远程教育共建设75个项目县．涉及12822所农村中小学（点）,资金总额达3．4亿元．其中省级以上专项补助资金8144万元．实现“三种模式”全面覆盖农村中小学。     

教育生活论视野下新疆中小学双语教育的发展方向

教育生活论关注教育世界的完整存在,关注完整的人之存在意义,关注真实的生活,把培养＂整全人＂纳入教育的自觉视野,关注人的全面发展与个性发展,这与素质教育所倡导的教育理念、所追求的教育价值高度契合。因此,教育生活论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有指导意义。文章从教育政策导向、培养目标定位、课程与教材建设、双语师资队伍建设等方面阐述了教育生活论为新疆中小学双语教育所指明的发展方向。     

应用现代远程教育项目资源促进现代教育体系建设——在云南省农村中小学现代远程教育工程应用视频会议上的讲话（2011年6月28日）

2003～2007年国家组织实施投资上百亿元“农村中小学现代远程教育工程”,加强农村中小学教育信息化基础设施建设,推进优质资源共享。2008年高峰副省长作出了“提高我省农村中小学现代远程教育工程设备使用效益”的批示。     

藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究

随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,甘肃省藏族地区中小学信息化教学环境得到了极大改善,但双语教学资源的短缺严重制约了藏族地区双语学校教育信息化工作的进展。笔者通过对藏汉双语教学资源建设状况的调研,提出从组建双语资源研发机构、资源建设内容和方式、资源管理、资源共享与应用等几方面来构建双语教学资源建设体系。     

新疆：94％农村中小学与城市同步享受优质教育资源

为推进新疆教育的现代化进程,近年来中央和地方共投入资金3．2亿元,实施了中小学现代远程教育工程。目前,新疆全区94％的农村中小学都能与城市同步享受优质教育资源,远程教育为少数民族地区提供了源源不断的教育资源,同时,也为少数民族孩子打开了一扇通往外界、了解世界的窗口。     

新疆学前民汉双语教育的推进与思考

新疆实施学前民汉双语教育有利于推广国家通用语言,加强国家认同,有利于促进各民族教育均衡发展,有利于少数民族的文化传承,是新疆构建和谐社会、推动各地区文化经济均衡发展的重要政策与途径。不仅国家下拨专项经费大力支持,新疆为推动学前双语教育也投入了大量资源与资金,政府加大了对学前双语教育的领导与宣传,编制出版了适应本区发展需要的学前双语教材,建设了少数民族双语师资培养体系,积极推动了民汉合园。今后,应进一步明确少数民族双语教育的价值取向,加强对少数民族学前双语教育的理论研究,积极利用远程教育资源,科学制定学前双语教师标准,以保证学前民汉双语教育的质量。     

新疆少数民族双语教育成效调查之分析——以新疆阿克陶县双语教育情况为例

以新疆阿克陶县为例,对双语教育政策、双语教学模式、双语教学课程设置与教材使用,以及双语教师的教学水平和培训情况等进行调查,指出阿克陶县双语教育成效显著,但在双语师资队伍建设、双语教学模式的选择、现代远程教育的使用等方面也存在不完善之处,并提出相应的改进措施。     

抓住教师队伍这个关键 切实提高双语教育质量——以阿瓦提县中小学为例

随着双语教育的发展,双语教育对提升少数民族教育质量、促进新疆社会稳定和经济发展的作用更加明显,但同时,双语教育在新疆特别是在南疆地区中小学全面推进的过程中出现了教育质量不高的问题。以南疆地区阿瓦提县为例,对阿瓦提县中小学双语教育中存在的问题及其原因进行全面深入调研,提出对策建议。     

加大投入，突出应用，全面推进昭通教育信息化工作

昭通教育的信息化建设,和全省各州市一样,得益于现代远程教育工程的实施,特别是2006年、2007年实施的农村中小学现代远程教育工程,更进一步加快了我市教育信息化的建设步伐。全市农村中小学现代远程教育工程项目总投资近7000万元,覆盖了11个县区的所有中小学校,全市教育现代化信息技术环境已初步形成。     

关注教育信息化 关注教育企业的成长——教育软件企业生存启示录

据慧聪商情统计，2002～2003年度，我国教育信息化投入达210亿元，其中教育软件占34亿元，仅教育资源库一项就占到75．6％。2003～2004年度，虽然受到“非典”的影响，教育信息化的投入依然达260亿元，其中校园网和教育域域网成为中小学投入的重点。“非典”疫情使远程教育的需求再次成为业界     

“农远工程”管理和应用目标体系框架研究

2003年9月19日,国务院在北京召开了全国农村教育工作会议。会议决定,从2003年起到2007年,利用五年左右的时间,由中央财政投入100亿元人民币,地方配套相应数额资金,在全国实施农村远程教育工程,由此拉开了我国农村中小学现代远程教育工程建设的序幕。据有关资料显示,全国农村远程教育工程项目建设已经完成了五分之三。     

论新疆少数民族中小学双语教育信息化

教育信息化是实现教育现代化的一个过程,可以有效地整合各种教育资源为教学实践服务。在辽阔的新疆,实现中小学双语教育信息化是我们的必由之路。本文在分析目前新疆少数民族中小学双语教育信息化存在问题的基础上,重点论述了实现双语教育信息化的发展策略。