课改需要奉献 课改需要探索——安凤城老师的课改之路

安凤城老师是宁安市石岩镇民主学校初中数学老师。2001年8月,新的课程改革实验在全国38个实验区展开后,安老师看到了素质教育的曙光,坚定了他奉献教育、革新教学的信心,全身心地投入到了新的课程改革实验中。 当时,学校考虑到安老师身体的原因,没有安排他参加实验,他毅然请命,一定要带这一届的新生。他的执拗打动了学校领导。实验开始了,安老师参加了课改培训。经过培训的安老师有了一定的思想准备,可是一翻开教科书,他还是被新旧教材的巨大差异震撼了。全新的     

探索课改之路

新课改形势下,各类课堂教学模式层出不穷。本文依托实践经验,通过对课改名校洋思中学、衡水中学、杜郎口中学教学及管理模式的研究,探索有效课改之路,具有一定的参考价值。     

老师--课改的关键?

“课程改革的关键在教师”。这是课改以来我们听的最多的一句话。的确,没有千百万一线教师的积极实践和创造性的工作,课改能成功吗?新课程、新理念、新教法、新学法……一切都是新的,一项前所未有的事业总需要有人为它献身,一句话,一线教师要千斤重担一肩挑。     

二十五年跋涉课改之路,硕果累累奉献职教事业

我们着力打造教师乐教的数字化校园,学生乐学的智慧化项目载体,迈向明天更加灿烂的职业教育。--应龙泉应龙泉,1989年进入浙江省宁海县第一职业中学,工作至今,25载职教岁月的历练,让他从一个普通机械教师成长为浙江省宁海县第一职业中学校长、党支部书记,宁波市名教师和浙江省首批教授级中学正高级教师,中国职业技术教育学会教学工作委员会副主任、教育部新颁《机械制图教学大纲》主要执笔人。2013年3月,应老师成为浙江省"开展深化中小学教师职称制度改革试点"以来     

我的课改之路--导学案的编写

导学案是我校课堂改革五大要素之一,是课堂六大教学环节的教学路线图,是我校提高教学质量的基础工程。自我校进行＂六环课堂＂课改以来,我们的学案从格式化到规范化再到个性化,共经历了三个阶段,这也是我校课改的足迹。     

探索适合聋生需要的课改和教材

近年来,随着我国社会经济等各项事业的飞速发展,国民文化科学素养也有了大幅度提升,社会对人才的要求日益提高。聋校培养的毕业生进入社会,同样面临着市场竞争的压力。因此,提高聋人的科学文化素养是聋校课程改革的重要目标。     

我们的课改之路

开县书香小学，是一所辖7所村校的农村小学。在新一轮课程改革中，我校将实施村校课程改革作为管理的重中之重，通过拉通使用教师，结对子帮助村校，领导进驻村校，送课到村校等办法，推进了村校的课程改革，促进了村校、中心校的均衡发展。     

探索区域课改之路实现镜湖教育跨越式发展

在党和国家关于基础教育课程改革方面一系列《决定》、《纲要》等件精神的指引下，在各级教育行政部门的领导下，从2001年7月起，我们镜湖区随同芜湖实验区，整体进入了首批国家级基础教育课程改革实验，至今己顺利地走过了五年的历程。     

草根教师的课改之路

我1998年工作,以一颗热忱之心投入工作中,在语文教学道路上摸爬滚打,用了三年的时间触摸到了小学语文教学的边缘。这三年是很有价值的,它让我在接触新课程之际,有机会在旧课程中攀越森严的壁垒,用旧的教材吸收新的课程,用旧的观点碰撞新的理念;既有了对新     

杜苇老师的高中课改笔记

www.cersp．com中国教育资源服务平台是在教育部基础教育课程教材发展中心直接指导下的一个网络平台。该网以推进素质教育,深化基础教育课程改革为己任．吸纳各学科课程标准研制组专家共同打造全国教学研究网络．研究．解决新课程推进中出现的各种教育教学问题。目前．此网络平台巳开通28个学科和综合课程网站。本刊从今年起,将通过“Cersp精彩点击”栏目,摘选精华片段．使本刊读者也能感受、分享其中精彩。     

石皇冠老师课改的启示

<正>2012年岁末,《内蒙古教育》特约记者孙志毅老师给我推荐他写的一篇报道:《一个乡村教师的草根课改》。[1]一看题目就使我吃了一惊:是什么内容使得对教育有着深入思考与见地的孙老师如此震撼?好奇心使我认真拜读了孙老师的文章。原来文章写的是一位名叫石皇冠的农村教师搞课改的事。读后引起了我的思考。随即产生了去课改实验地看看的想法。恰逢北京语言大学教授谢小庆去石皇冠老师所在学校——内蒙古包头市土默特右旗党三尧中心校进行考察,于是我和谢老师、孙老师踏上行程。     

思考·实践·探索--高中语文课改的反思

一路上充满着思考的语文课改已经在实践中走过了一年。一年的探索,对整体课改而言是非常短暂的,但在这短暂的一年中,我们已经尝试着完成了必修内容五册课本中的四册内容。在这个过程中,有几点粗略的体会和感悟以及几点不成熟的思考,提出来与大家共同思考,并希望大家给予指正。一、教材的思考我们知道一套理想的教材应具有启发性、开放性,富有吸引学生学习的魅力并且能够唤起学生挖掘自身潜力的意识,能够提升学生的情感态度和价值观。我们使用的是山东人民出版社出版的教材。山东版的五册教材基本的编排体例是:必读课文——学习活动——选读…     

课改从自主课堂走起——我的课改之路

课改的大潮汹涌而至,作为一名在课改浪潮中沉浮的老师,我的语文课堂主要是从预习、思辨、质疑、合作这四个环节落实课改的。这四个环节的落实体现了学生为主体的课堂教学模式,把课堂还给学生,把自主学习的热情带给学生,把自主、合作、探究的学习方式教给学生!我要牵个线、搭个桥,把学生领进门,然后让学生的语文素养在课堂中得到提升。     

一位美术老师的伤心课改

一、故事背景C老师是某高中的一名美术老师。由于近来学生观念及学习习惯发生了很大的变化,再按原来的方式进行教学已很难吸引学生,特别是像美术这些所谓的“副科”,所以C老师不得不采用一些新的方式来组织教学。他特意设计了一套学习方案:先把教材分为“中国古代陶瓷艺术欣赏”、“中国古代青铜艺术欣赏”、“外国古代工艺作品欣赏”等十个单元,接着把班级分成十个组,每组选出一个组长具体负责。C老师把十个课题公布在黑板上,采用“拍卖”方式,把十个课题“拍”给了学生。十个小组领到课题后,由组长负责带领全组学生一起研读课文,讨论作…     

课改需要爱读书的教师

去年，我在一次培训会上谈到教师的专业发展，提到教师要抓紧时间多读点书。会后有位教师走上来，随意地说：“麻烦你给我开个书单，我要读点书。”——如果是学生这样说话，我会建议他读什么书；教师，特别是一位语文教师问出这样的问题，则让我不知如何是好。我看她不过30岁，就问：“你最想读什么书?你感到缺什么?”她说，她也不知道缺什么，就是觉得自己不行，因为“我不怎么喜欢读书”。——谈话变得困难，但我觉得一个人提出要读书，毕竟还有向上的意识，     

课改需要教学制度的重建

新课程的全面推进,重建学校教学管理制也成为必然。反观现行的学校管理制度,我们不难发现其存在的弊端,突出表现为: 其一,以“分”为本,盛行分数管理;其二,以“章”为本,形式主义泛滥。即重规章不重人。教学过程程序化、机械化、标准化了,教     

我们需要怎样的老师

近日,有幸读完代安荣老师的《像教育家一样思考》这本书,感触颇深。这是一种很震撼的感觉,因为它改变了我之前很多关于学生、关于老师、关于当代教育的想法。我能感觉到这就像一直在一条死胡同里打转,然后突然被人指导,找到出口的感觉。那一刹那,豁然开朗。     

学生需要老师的微笑

生活中谁都愿意看到一张笑脸。学生渴求教师的笑,自然在情理之中。教学中有几件事,常使我难以忘怀。今借笔回忆记之,或于当教师的有益。其一:有几个学生因紧张、害怕的心理障碍,纵箱分腿腾越,无论如何也跳不过去。其中一个学生,在初中时因做此项练习,摔断锁骨,至今谈虎色变,并形成顽固的保护性条件反射,不是跑至箱前急刹车,就是骑到箱上。面对这几个“老大难”学生,考虑再三,我给他们笑盈盈地做了个特殊示范,并要求