我国高等教育国际化实践问题探析——中外合作办学与国际认证的视角

高等教育国际化是我国政府和高校积极利用国际国内两种资源、介入和占领国际国内两个市场并借此提升高等教育办学质量和水平的重要途径。近年来,以中外合作办学和国际论证为代表的中国高等教育国际化取得了突破性进展,但也存在国家教育主权受侵犯、国际化发展失衡、国际化办学不规范等问题,需要强化维护教育主权意识,营建平衡的国际化生态,规范国际化办学,构建完善的国际化办学质量保障体系。     

中外合作办学视域下拓展大学生国际化视野路径研究

文章分析了大学生国际化视野拓展所面临的困难,并基于广州商学院中外合作办学的现状,从把控教育主权以及民族意识问题、创新设计跨文化教育内容、建设国际化师资、明确三维目标等方面,探索在中外合作办学中拓展大学生国际化视野的有效路径。     

试论“慕课”条件下高等教育国际化中的教育主权问题

"慕课"已在全球得到广泛应用,新的教育信息技术平台与教育服务贸易的叠加,使得高等教育国际交流与合作产生诸多新的形式和模糊地带,对国家教育主权形成了严峻挑战。文化侵蚀、数据安全、主权让渡是其中最重要的三大问题,按现行WTO条款无法准确判定,需要重新分析和界定。在"慕课"推动下的高等教育国际化进程中,注重维护国家教育主权,必须重新审视教育主权让渡尺度,完善教育服务贸易法律法规,构建健全的教育服务贸易管控体系。     

高等教育国际化的现代政治分析

高等教育国际化在现代世界发展中变得十分突出。在现代社会仍然是“政治化人类”的背景下,从教育与政治关系角度论述了高等教育国际化的政治动因,阐述了高等教育国际化所具有的教育保护、依赖国家教育政策,是国家长远发展战略选择等特征,提出了产生这些特征的最根本的原因是教育国际化必须坚持教育主权为核心,进而论证了政治发展是高等教育国际化进行的前提条件。     

我国中部六省高等教育国际化现状及其陷阱

改革开放以来,我国中部六省高等教育国际化发展迅速,各省在国际化战略上取得了丰硕的成果,并制定了各种中长期发展目标.然而,在国际化进程中存在的几个容易被忽略的陷阱,如民族文化易受到外来文化冲击而失去活力、各种留学骗局、人才外流以及教育主权的破坏等却往往得不到各教育主管部门和高等院校的注意,长期下去,必然不利于中部地区高等教育事业的发展和“中部崛起”战略的实现.     

教育主权研究的若干问题

教育主权事关国家与民族的根本利益,在改革开放的时代背景下,对它的研究显得尤为迫切。本文基于改革开放以来的时间维度,对教育主权研究背景、教育主权概念界定、教育主权相关概念,以及教育主权维护策略等若干问题加以探讨。     

我国高等教育国际化进程中的风险及其防范

高等教育国际化在为国际优质教育资源输入开辟通道的同时,也使我国高等教育暴露在巨大的风险敞口之下,国家教育主权受到威胁、高等教育自主性发展迷失和人才外流等种种风险扑面而来。为保障我国高等教育事业的健康发展,必须切实维护国家教育主权,坚持独立自主的高等教育发展模式,并在提高人才培养质量的同时,优化人才使用机制。     

全球化背景下我国教育主权让渡问题研究与思考

教育主权的让渡是全球化背景下各国为解决教育问题而采取的主权运作方式.让渡教育主权有其必要,并不会丧失教育主权,我国在实践中也让渡了部分教育主权.但让渡教育主权有可能使教育主权弱化,因而在教育主权的让渡中应清楚认识我国教育发展现状和存在问题,遵循平等性、互利共享性、发展性等原则,采取有限让渡、有选择让渡、分阶段让渡等策略,在防止教育主权流失的同时不断加大教育开放的力度,促进我国教育的健康、快速发展.     

浅论中国高等教育的选择性开放

在当今高等教育国际化浪潮中,目前还处于落后地位的中国高等教育不能搞全方位、全面的开放,而应该是在维护国家教育主权下的选择性开放,在对外开放中要对文化价值进行选择,对优势文化进行选择,具体表现为理性选择、批判性选择、具境化选择和双向性选择.     

加入WTO与中小学教师的职业意识

加入WTO，中小学教师要树立新的职业意识，如国际化人才意识、教育主权意识、创新教育意识、新课程改革意识、教育服务意识、职业流动意识和职业优越意识.     

教育主权让渡问题研究

教育主权的让渡,是全球化背景下各国为解决教育难题而采取的主权运作方式。让渡教育主权不会丧失教育主权,既可行也有必要。让渡教育主权应遵循平等性、互利共享性、发展性等原则,可采取有限让渡、有选择让渡、分阶段让渡等策略。     

浅论中国高等教育的选择性开放

在当今高等教育国际化浪潮中，目前还处于落后地位的中国高等教育不能搞全方位、全面的开放，而应该是在维护国家教育主权下的选择性开放，在对外开放中要对文化价值进行选择，对优势文化进行选择，具体表现为理性选择、批判性选择、具境化选择和双向性选择。     

我国高等教育国际化代价与风险分析

高等教育国际化是经济全球化发展的必然结果,为我国高等教育事业带来了前所未有的发展机遇。然而,高等教育国际化进程中,我国在国际合作交流、教师出国培训、本土留学和跨境教育消费以及扩大来华留学生规模等方面付出了不小的代价,同时,正处于经济资源和人力资源双流失、教育主权中的文化侵蚀和境外教育消费各种不确定因素等风险集中爆发期。了解和正视高等教育国际化对我国带来的不利影响及为此付出的高昂代价,努力使我国高等教育回归理性发展轨道。     

教育主权与教育产权关系辨析

加入世贸组织以后,我国的教育开放度更大了,不仅要面向国内社会主义市场,而且要面向经济全球化市场。中外合作办学事业也将更加蓬勃发展。但在新形势下,在中外合作办学中,维护国家教育主权是一个严肃而艰巨的任务。教育主权是国家主权的组成部分,是每一个主权国家都必须坚决维护的基本权力。为了在中外合作办学中更好地维护教育主权,而又能促进合作办学事业的健康发展,必须准确地弄清楚教育主权这一概念的内涵与外延。其中一个关键问题,就是弄清教育主权与教育产权的关系与区别,对教育主权重新审视并加以界定。只有从理论上分清了教育主权和…     

主权和人权:现代国际社会关系的重要内容

主权和人权问题是国际政治领域中的一个根本问题。当代世界各国经济、政治形势的变化,引发了国际社会对主权和人权关系的激烈争论,而中国在处理两者关系上的成功经验充分说明:只有正确把握主权相对化和人权国际化的发展趋势,从政治、法律的双重角度认清人权国际保护与不干涉内政关系的实质,才能切实的保护国际人权,有效维护国家主权。     

经济国际化与国家主权

经济国际化包括经济全球化与经济一体化两个层面的含意,尽管它们的影响程度有所差异,但都对国家主权构成了挑战。经济国际化,特别是经济一体化使主权国家的实有权力受到限制,这种主权的挑战不仅面对经济主权,而且还会涉及到经济领域以外的政治主权;由于种种原因,在主权问题上的斗争显得异常尖锐,并在观念上、文化上构成对国家主权原本涵义的否定。有鉴于此,主权国家并非束手无策,其回应的基本出发点和最终归属是国家利益。     

新时期我国高等教育国际化面临的挑战及应对策略

我国现代高等教育自诞生至今便是一个逐步国际化的过程。在当今经济全球化及高等教育国际竞争日益剧烈的时代背景下,如何提高自身国际化水平,显得至关重要。在深刻理解高等教育国际化本质内涵与特征的基础上,理性面对当今我国高等教育国际化所遭遇的诸如发展水平不平衡、人才流失严重、商业化气息浓厚、学科竞争力薄弱、教育主权遭受弱化等挑战,从五个方面提出进一步加快我国高等教育国际化进程的应对策略:树立全球意识、培养国际化人才,加强制度建设、营造良好人才环境,深化国际交流与合作,加强学科建设、提高学科竞争力,完善我国高等教育国际化的管理体系。     

论全球化趋势下中国教育主权思想的发展与创新

在全球化的趋势下，教育的开放和交流成为时代的潮流。其中，教育主权是个敏感而重要的话题。我们应正确认识国家主权和教育主权的关系，明晰教育主权和教育产权、国家教育权的异同，从理论上发展和创新中国的教育主权思想，以积极的姿态迎接全球化的挑战。     

关于转型期我国高等教育国际化发展战略的思考

当前,我国高等教育正处在重要的转型期.国际化成为高等教育重要的转型标志,交流与合作成为高等教育国际化的主题,改革与特色成为高等教育国际化的本源.因此,在观念政策层面,应当从确立高等教育国际化的发展理念、维护教育主权、合理规范高等教育机构、创建具有世界先进水平的一流大学等四个方面来确定我国高等教育的战略走向;在办学机制和运行模式层面,应当从加强国际交流与合作办学等五项举措来确定我国高等教育国际化的战略选择;同时将培养目标、课程改革、办学特色确定我国高等教育国际化的战略重点.     

教育国际化与比较教育研究

教育国际化是世界教育发展在近年来出现的一种新趋势。教育国际化对比较教育的影响主要表现为比较教育研究领域的扩大、研究目的的扩展、国际主义精神的发展和具体化,以及比较教育研究本身的国际化现象。教育国际化对世界教育的发展具有重要的促进作用,但同时对有些国家的教育发展,尤其是对第三世界国家的教育发展和传统文化的传承与创新,也存在着不利的影响。我们在顺应这一发展潮流的同时,也要特别注意趋利而避害。比较教育研究在这方面可以发挥重要的作用。