教育艺术初探

加里宁说:“教育是一种最困难的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。”教育要讲究艺术,教师必须自觉学习教育学、心理学的知识,     

浅谈加强班级科学管理的五要素

随着我国教育事业的蓬勃发展以及素质教育的全面展开,对学校班主任的班务工作也提出了更新、更高的要求。著名教育家加里宁说过:“救育是一种艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。”因此,作为班主任一定要把班务工作当成一门科学和艺术来研究。笔者根据教育心理学的理论,总结了自己从事班务工作的一些粗浅经验,概括成班级科学管理的五个要素,下面作些具体阐述和探讨,以求得到诸多同仁的指正。要素一:在和学生平等相处中深入了解学生。     

用爱和感情的泉水拭亮孩子心灵

正教育家加里宁说过:"教育是一种艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。"这里所说的"艺术事业",就包含有很多"方法"的成分。我在实践中,把班主任工作方法归结为"四从"。一、从爱出发     

略论师范院校的发展趋势与教师教育

温家宝同志提出：“教育应当由懂教育的人、办,要倡导教育家办学,要培养一大批有志于献身教育事业的教育家。”教师教育如何适应办学形势的发展需求。加快教师教育人才培养模式的改革,完善教师素质培养体系,真正培养一大批能力强、素质高,有志献身教育事业的教育家．是每个师范学院必须解决的重要问题。     

精神之光照亮教育的天空——教育家精神谱系特征的初步梳理

精神力量是教育家成长的动因与标识。在长期的奋斗中,教育家们构建了教育家的精神谱系。教育家精神就体现在一个个教育家身上。爱国,是教育家精神的灵魂;风骨,是教育家精神的脊梁;奉献,是教育家精神的人生境界;大学识,是教育家精神的专业标识;实验与创造,是教育家精神的内核。教育家们用精神力量创造了中国教育的辉煌。今天,教育家们用精神力量努力创立具有中国特色的教育学。我们要永续教育家精神谱系,做中国立德树人好教师,成为新时代的“大先生”。     

浅谈教师如何成长为教育家

从历代教育家的成长经历来看教师要成长为一名教育家必须具备以下条件：①要热爱教育事业。只有热爱教育事业才能潜心钻研于教学,进而形成自己的教学思想,才有可能为教育事业做出成就;②要成为专业化人才。教师要想成为专业化人才,首先要有较高的专业知识和理论水平;其次还要不断的向老教师和有经验的教师学习;再次在教学过程中要不断的反思和积累。③要有创新精神④要有科研意识;⑤要形成自己的教育思想。     

试论现代社会中教师的角色

有一位教育家曾说过,“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术。艺术的生命在于创新”。诚然,这位教育家把教育这个不断推进着社会发展的社会基础部门的价值与意义说得很明白了。然而我以为,就教育的特性来说,教育还是个超前的事业,为此,现代教师不但要适应     

校长要有成为教育家的抱负

对于校长而言,历练自己成长为教育家的过程是极富创造性和挑战性的历程。古今中外那些伟大的教育家们的教育思想、教育历程和教育业绩,都是校长们学习的榜样。校长要想有所作为,就需要从教育前辈身上汲取营养,从他们身上获得智慧的启迪和方法的指引。     

关注教育家办学——什么是教育家办学：教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上讲话节选

“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”,这是温家宝总理多次指出的,“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师”“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家”。我们需要各个方面的教育家,包括教育行政家、教育理论家、教育实践家,需要懂教育的教育决策者与教育研究者们充分沟通,共同实践,让优秀的教育理念产生实际效果。     

建设教育专家型的校长队伍：教育事业科学发展的迫切需要

温家宝总理今年在国家科技教育领导小组会议上的讲话中指出：“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入,属于国家行为,应该由国家负责。具体到每个学校如何办好．还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同,要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”温家宝总理还多次强调．要培养大批优秀的教师。造就教育家,提倡教育家办教育、教育家办学,这对我国教育事业的科学发展具有重要的指导意义。     

关于高等职业教育理论研究的断想

马克思主义认识论告诉我们,实践是理论的基础,理论是实践经验的总结,正确的理论一旦形成,认识实践便能指导实践。我们之所以要加强高职教育理论研究,就在于理论对实践有重要的指导作用。 1.转变观念,加强高职教育理论研究 高职教育是一项崭新的事业,实践中提出的一系列宏观与微观问题,是教育家们所未曾预见过     

托尔斯泰与先秦诸子教育思想的比较研究

本文从俄国伟大的文学家、教育家托尔斯泰教育思想与我国先秦诸子教育思想比较研究入手，探讨出中国先秦教育思想家们对托尔斯泰教育思想的伟大影响和作用以及在教育思想领域中所蕴含的规律性的东西。     

“职教专家”办学的理论思考

温家宝总理提出“教育家办学”,《中国教育事业“十一五”发展规划纲要》中强调“国家提倡教育家办学”。教育家是一个总的称谓,分为不同的领域和类型。就职业院校来说,其本质是不断提高教育质量,为社会培养更多高素质技能型人才。要做到这一点,提倡“职教专家”办学,是一个重要方面。     

外国教育家论纪律教育与方法

要培养学生自觉遵守纪律的品德,这是古今中外教育家十分关注的问题,我现在扼要地将外国教育史中的教育家关于纪律教育的观点及其实践经验叙述出来供大家讨论研究,以便从中“取其精华,弃其糟粕”找到有益、有用的东西。我想这对我们学校改善和加强思想政治教育,促进学生遵纪守法,建设精神文明是很有必要的     

浅谈高中思想政治课趣味性教学

<正>政治教师,如何增强政治课的趣味性是一个值得认真思考的问题。加里宁说:"教育是一种艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是文艺事业。"这里他把教育、科学、艺术三者有机地统一起来,颇有见地。现在,很多学生对思想政治课没有兴趣。要改变这种状态,思想政治课必须改变空洞说教的状态,从培养学生学习政治理论的兴趣入手。在教学中教师要适当地利用一些趣味性的事例,寓趣味性于     

教育需要学者型校长

著名教育家吕型伟非常关心如何大幅度提高现任中小学校长的素质,殷切希望更多的校长能成为学者型的校长。吕型伟认为,教育事业要上一个台阶,没有众多学者型校长是不行的。建国以来,我们没有再出现过像蔡元培、陶行知那样高水平的教育家,这是我国教育事业很大的缺憾。吕型伟认为     

为未来教育家奠基

2009年初,温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说:"教育事业还是应该由懂教育的人办。""要造就一批教育家,倡导教育家办学。我们有许多优秀的科学     

大学校长应当努力成为教育改革家

大学处于教育过程中的重要阶段,校(院)长们担负着领导培养较高层次的社会主义建设人才的重任。在坚持四项基本原则和改革、开放、搞活这两个基本点的前提下,大学校长首先要十分明确社会主义办学方向,为适应社会主义现代化建设的需要,不断推进、深化高等教育事业的全面改革。因此,校长们应当努力争取成为教育家特别是教育改革家。     

“难教育的孩子”和“好教育的孩子”

教育家韩凤珍说过:"难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。"     

给学生一个什么样的语文课堂

<正>美国教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"是啊,学生的童年生活大部分都是在学校中度过的。那应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生什么样的生活呢?教育是培育生命的事业,学生们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的?这都由教师决定,那语文课堂究竟要带给学生什么呢?