一瓶水的虔诚

初中四年，我一直是他的班主任，在我的眼中，他是一个不求上进、纪律涣散、学习成绩“瘦骨嶙峋”的学生。最让我头疼的是，他在我面前表情“麻木”。每次找他谈话，不论是“暴风骤雨”地批评，还是“和风细雨”地引导，他的眼睛都是盯着某个地方，     

陈独秀的个性、家长制及其形成原因

陈独秀的个性、家长制及其形成原因朱洪陈独秀是一个“对一得一失都喜怒形诸颜色”的人，他的朋友、同志、敌人对他的个性均洞若观火，以至朋友畏他、疏远他，但不记恨他；同志气他、开除他，但不断其后路；敌人抓他、关他，但不杀他。陈独秀个性总括起来是“倔”、“偏”...     

不妨“冷处理”

不出所料，李伟的家庭作业又没完成。这个李伟，实在叫人头痛。他脑瓜灵活，上课活跃，课堂上“一听就懂”、“一看就会”，绝对是棵好苗子，但他却有一个屡教不改以致令我“恨之入骨”的毛病：不爱写作业。在我的记忆里，半年来他的家庭作业只按时完成过三次。由于缺乏必要的巩固，他的学习很浮，基础很不扎实，做题时总是“一做就错”。尽管每次考试靠他的小聪明总也能对付个“及格”，但这个“懒病”却使得他很少进入“优秀”的行列。为此，我挖空心思、“软”“硬”兼施地动用了很多办法教育他、扶持他，可收效甚微，他怎么也“扶不起来…     

教育就是帮助人培养良好的习惯——读《震撼心灵的名师演讲——魏书生》有感

魏书生热爱教育、钻研教育，走出了一条成功之路。他先后被授予“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“特级教师”等许多荣誉称号，他被誉为“穿西装的孔子”、“中国当代教育家”。他出版了几十本教育专著，本本畅销；他到海内外演讲几百场次，处处轰动；他教过的学生，个个品学兼优。     

《林教头风雪山神庙》中的物件功用

《林教头风雪山神庙》中道具性质的物件，大小不一，出现次数多少不等，看似信手拈来，但探究起来，却无不合情合理，艺术功用异乎寻常。 　　一、渲染紧张气氛 　　就说那一两银子、那帕物事、那封书信吧。 　　那一两银子，是“军官打扮”的人“闪”进酒店落座时“将出”，他财大气粗地说“且收放柜上……果品酒馔只顾将来”。这“一两银子”果然撩得李小二团团直转：叫他跑腿请人，他满口应承；叫他不必要问，他只管布菜；叫他不叫休来，他随即退下。不过，东京口音的人做梦也没有料到，他的“一两银子”以及“不尴尬”，一开始就引起…     

“差生”黄永玉

黄永玉，作为画家，他油画、版画、漫画、简笔画，什么画都能画；作为作家，他散文、杂文、诗歌，各种文体都能写；作为书法家，他行、草、楷、篆各体皆精。他懂音乐，会作曲，发表过作品；他会武术，爱打猎。这样一个“才气纵横、能文能武、尽得风流”“兴趣爱好也不一般”的黄永玉怎么会是个“差生”？是的，用现在的眼光看，当年他的的确确是个“差生”，有他自己的《示朴琐记》为证。     

育人有招术 治校有方法──记榆树市第五中学校长高文杰

高文杰，吉林省榆树市第五中学校长兼党支部书 记。他是一位从基层教学第一线成长起来的好校长。 每当人们谈起他，都赞誉他“育人有招术，治校有方 法”，说他“勤学习、会教书、懂管理、善思考、有威信”。 他长期担任中学数学教师。在课堂教学实践中， 他十分注重研究学生心理，根据实际情况的变化，采 取灵活多变的教学方法，贯彻“教师为主导，学生为主 体，训练为主线”的教学原则，激发了学生的学习兴 趣，使他的教学成绩在本地区一直名列前茅。 他善于在教中研，在研中教。他的“防止两极分 化，争取大面积丰收”、“学导式教学方法…     

南北朝代词“他”“身”“许”简议

在汉语发展的历史进程中，中古时期，尤其是民族大融合、民众大迁徙、南北文化大交融、因而语言也发生很大变化的南北朝时代，是一个新；日交替、承上启下的重要历史阶段。研究这一阶段的语言现象，特别是来得最快的词汇变化，对于研究汉语发展的历史，有着特殊意义，本文仅就南北朝时期的代词“他”、“身”、“许”提出一些粗浅看法。一、他关于第三人称代词“他”的起源年代，学术界历来有不同看法。杨树达认定《后汉书·方术传》中“还他马，放汝罪”中的“他”是第三人称代词，王力先生则力驳此说。在《汉语史稿》中，他认为这个“他”…     

名人大竞猜

1.古代有一种器具肚大口小，称为“缶”。他称自己为老缶，意思是嘴笨。但他肚里有学问。他画、书、印、诗俱佳，是西泠印社的创办者。2.大学三年级他就被破格录取读博士研究生。他是第一位既获得国际数学界最高奖“菲尔兹奖”，又获得由瑞典皇家科学院颁发的“克劳福雷特奖”的华裔科学家。3.他是物理学家、中科院院士，但他对哲学、政治、经济、历史、文艺、戏剧、象棋和太极拳都有研究。公众熟悉他的名字，是因为他是坚决反对伪科学的勇敢斗士。4.从被美国军方授予上校军衔到成为“中国导弹之父”，《纽约时报》说：“这个名字背后，有着…     

书痴

<正>我家有一位“书痴”，他看起书来可谓废寝忘食。要是你在他看书时叫他吃饭，他便会回应道：“书中自有米饭，书中自有馒头。”他看书时非常专注，那可真对得起他“书痴”的称号：一张椅子、一支笔、一个安静的环境、几本可看的书，就足以让他乐在其中。瞧，他此刻正拿着一本书聚精会神地看呢。只见他时而咬紧嘴唇，     

朋友

他的名字很值得一提：尹杰。只可惜少了个“相”字，使他与歌星仅“一步之遥”。刺猬头、弹珠眼、蒜头鼻、爽快嘴，自然勾勒出他独有的脸庞。一米七八的高个子，使他显得分外帅气和傻气。我与他交上朋友全因他的“傻气”。一次大扫除。天生憨厚的他又被人指东派西，忙得颠颠的。“尹杰，你个高，把窗户上层玻璃擦一擦……”“尹杰，你劲大，把那张坏桌子抬下楼……”他听了傻笑着，很努力地忙碌起来。一会儿到窗台上把玻璃擦得“吱吱”作响，一会儿又在黑板前抡起胳膊擦得粉尘四起，这会儿，他又卖力地挪起了桌子。突然，脚下一滑，扑通，跌…     

试论荀子对原始儒家治国思想的发展

荀子是先秦原始儒家中的集大成，他将先秦儒家的治国思想发展得较成熟：在关于礼的认识上，他提出“隆礼”、“重法”；在民本思想上，他主张“富民“、“平政”；为了规范君臣关系，他主张“尽君道”与“守臣道”。     

钩沉启示录

（一） “阿斗”似乎成了“愚钝”、“笨蛋”的代名词。其实，三国时代那位扶不起的刘后主阿斗并非天资愚钝，在他幼童时期，诸葛亮曾对他进行过智力测验，并夸奖他智力非一般。可他后来的表现为什么显得如此“愚钝”、“笨蛋”呢？主要原因是他没有得到合理的培养和使用：刘备在世的时候，名为太子的阿斗，当然无权过问政务，自然得不到锻炼的机会。十七岁那年，当刘备一命呜呼后，他匆匆登上皇位，     

“寻根究底”与“浅尝辄止”

凡事都要寻根究底，虽不免有“胶柱效瑟”之迂，但对侦察破案、搞科研做学问来说不可不如此Q“寻根究底”是一种思维方法，它的特点在于穷追不舍，根据现象求本质，最后弄个水落石出。以物理学家爱因斯坦为例，他一生成功的秘密就在于始终运用了“寻根究底”这种思维方法指导自己的行动。他发育迟缓，四、五岁时还不会说多，人称他是“低能儿”。上小学时他的绰号叶“‘老实头’”，因此成绩老上不去。中学成绩依然不佳，老师给他的评语是：“生性孤僻，智力迟钝。。，”尽管如此，他的数学成绩却是出类拔草。他没能考取大学，然而他对这些…     

“想象力倒数第一”or“世界第一”

陶行知先生曾提出对孩子要进行“六大解放”，把学习的自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能做；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到自然、社会里获得更丰富的知识；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望学的知识，做一些他高兴做的事。可今天，这些做到了吗？不彻底改变“淘汰选拔”的教育机制，孩子的想象力和创造力就很难提高，“解放”就永远得不到落实。     

心灵之约——“星星谷”的父亲节

“星星谷”是班上学生给他起的雅号。因为他姓谷，伟岸潇洒，开朗乐观。而他的确像一颗星星，默默地，时时刻刻都在为黑暗中的学生照亮前方的路。 已过而立之年的他，坚持爱妻“丁克到底”的决定，于是“爸爸”这个称呼，对于他来说只是一个词，并没有实际的意义。直到去年的父亲节，他第一次理解了什么是父亲、他第一次当了“爸爸”，并且他的孩子还是37个。[第一段]     

略论林语堂他传文创作中的“述志”倾向

“他传”,是作者叙述他人生平的一种文类。考察林语堂的他传文创作，有着强烈的“述志”倾向。概言之，这种“述志”倾向，主要体现在如下三个方面：其一，就他传理论而言，林语堂极为强调“个人笔调”。同时，他还倡导他传文创作应多采用“轶事”,使用“描写”手法，且应入“幽默”进“他传”。其二，就他传之创作缘起而言，林语堂的他传文创作主要是基于一种喜爱，又或者说是一种自娱自乐。其三，就他传传主之形象塑造而言，林语堂笔下的他传传主们大都符合他对“理想个人”的设想——“充满性灵有趣的个人”。     

匡互生——鞠躬尽瘁，为了理想教育之梦

匡互生(1891—1933)，巴金称他是“一位有理想、有干劲、为国为民的教育家”，叶圣陶赞扬他是“为青年而献身”，朱自清歌颂他“心里那一团火是热、是力、是光”，周予同说他“是中国现代史上最值得纪传的人物”。     

论赖希的“性革命”说

赖希与弗洛伊德的根本区别就在于：他认为治疗精神病不能仅仅“就病治病”，更重要的是要改造社会，消除导致精神病的社会根源。因此，他主张既要进行“宏观革命”，又要进行“微观革命”。其实，他在理论和实践上不仅以“性革命”取代了“微观革命”，而且也取代了“宏观革命”乃至全部意义上的革命，他企图以维护性权利、提倡性自由来反对性混乱、遏制性犯罪乃至挽救整个人类社会，这当然不可能。他的“性革命”说确有一定的合理成分，但从整体上看是空想，是脱离现实的，错误的，他提出的目标不可能实现，他指出的道路也走不通。     

邂逅的感悟

头两天，在闹市先后两次碰见了两个 30多年前的学生。 　　一次，我正从书店出来，迎面遇见了学生甲，我喜出望外地正要与他握手时，他竟脖子一扭……是他念书时我对不住他吗 ?不 !凭心而论，我对他还十分地偏爱呢 !那时，他爸爸是“走资派”，在班级他“抬不起头来”，有好几次要退学。可我见他聪明好学，就多次登门家访，让他继续上学。为激励他上进，我还冒着“风险”让他这个“可教育好的子女”当了小组长，并不时地表扬他。就这样，他读完了初中、高中，直至考上大学，参加了工作，戴了“乌纱帽”，成了声名显赫的局长…… 　　另一…