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1．文因情而生,故语文教学要抓住“情”字,引导学生于“情”的体悟中与作者进行精神上的交流。 相似文献
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教学片断实录片断一:师:一切景语皆情语,作品《天净沙·秋》情景交融、借景抒情,抒发了什么感情?生1:一种对秋天和自由生活的热爱。生2:一种对人生豁达、积极、乐观的态度。 相似文献
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这两首小令 都描绘了 深秋晚景的萧瑟,营造 了一种清幽的意境,在 写作手法上有许多值得 借鉴的地方。 一、简约与深细相 依 两首诗全篇都仅五 句,二十八字,既无夸 张,也不用典,纯用白描 手法勾勒出了一幅生动 绝妙的图景。马诗前三 句,十八字,共写了藤、 相似文献
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诗言志诗咏情性,诗歌往往能折射出诗人的生活轨迹、人生追求。由于诗人个人生活经历、追求等诸因素不同,他通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同,在情调和艺术特色上也是各有千秋。本文试对马致远的《天净沙·秋思》和白朴《天净沙·秋》从色彩的选取、意象的选用、情感的基调等方面作比较赏析,以引导学生更深入地把握这两首小令的深刻内涵。 相似文献
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在初中阶段,诗文的赏析是学生学习的难点。本文借助《天净沙·秋思》(散曲),在教学过程中引导学生在感受诗歌魅力的同时,学习古诗词赏析的方法。 相似文献
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何花 《语文世界(高中版)》2011,(9):35-36
吟诗、作画、写文章,是我教《天净沙·秋思》一文的三步曲。元代著名散曲家马致远的《天净沙·秋思》,虽短短二十八个字,但脍炙人口,被称为“秋思之祖”。这首诗景中有情,情中有景,是情景妙合的杰作。 相似文献
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《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家、散曲家马致远的一首小令名篇。曾被誉为“秋思之祖”。这是一篇向学生介绍元曲知识和指导学习多种艺术表现手法的生动教材，在具体的教学过程中，我侧重从后者来引导学生理解作品。 相似文献
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秋思,是中国文坛古老的主题之一。自屈原在《离骚》中发出“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的嗟叹起,秋思情绪便在诗人的作品中萦绕不去。几千年来。诗人对这一主题滋生出的无数感慨。使秋恩这一主题凝聚着思索自然之秋和人生之秋的丰富内涵。 相似文献
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教学片断实录
片断一：
师：一切景语皆情语,作品《天净沙·秋》情景交融、借景抒情,抒发了什么感情？
生1：一种对秋天和自由生活的热爱。
生2：一种对人生豁达、积极、乐观的态度。
生3：还有一点淡淡的愁思。师：很好。我们现在简单地介绍一下有关白朴的背景。 相似文献
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天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西马瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。马致远的《天净沙·秋思》是元曲小令中不可多得的珍品。它抒发了一个飘零天涯的游子在凄凉的秋风中思念故乡、厌倦漂泊的情思。作品前三句全是景,但又句句在抒发游子的思乡与客愁。“枯藤、老树”,一语道破暮秋之景。干枯的藤蔓、苍老的树木,逼入眼底,给人一种苍凉、凄清之感。“昏鸦”则更进一层点明时刻,日已黄昏,百鸟归巢,乌鸦的哀鸣,便油然勾起了游子的乡思离愁,渲染出一种凄凉的意境,含蓄地表达出游子无家可归的哀愁。单用凄凉的晚秋气氛开启全篇,… 相似文献
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马致远的《天净沙·秋思》(七年级语文上册),全曲共5句28个字,但却将游子的思乡之苦写得极为真切。“一切景语皆情语”,用在这首元曲里再恰当不过了。真切之一是时间地点非常具体。西下的“夕阳”表示时间,“古道”表示地点,而“古藤老树昏鸦/小桥流水人家”则又告诉读者主人公行走在秋末的江南。这正显示了作者抒情的高妙——将主人公与读者的距离作了由远到近的调焦和主人公活动区域上由大到小的锁定,以坐标的方式予以动态定位,从而将主人公的行踪清晰地呈现给读者。一抹西下的“夕阳”,给全曲涂抹上一层浓浓的伤感。我们说这抹“夕阳”属… 相似文献
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“元曲四大家”之一兼散曲作家马致远写的《天净沙·秋思》,是一篇脍炙人口、千年传唱不衰的名作。它是作家基于对现实生活的强烈愤懑而采用曲折隐晦的方式,以独特巧妙的构思创作的。这首小令虽然篇幅体制短小,全篇只有五句,二十八个字,却把作家超旷情怀、人生感悟与苍凉意境融为一体,读后给人一种强烈的艺术震撼和美的享受。有字字干金、回味无穷之感。 相似文献
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《天净沙·秋思》是马致远散曲的代表作之一。它是作者真实感情的抒发,绝非无病呻吟之作。它字字写秋光秋色,又字字写人意人情,以“秋”染“思”,又以“思”映“秋”,紧紧扣住“思”字,含蓄深挚地表达了“天涯沦落人”的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。 相似文献
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题目:生活是丰富多彩的,我们身边有多少事需要我们关注啊:关注世界风云,关注国内改革,关注我们的生存环境,关注我们的现在和未来,关注亲人与家庭,关注同学和老师……请以“关注”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇600字左右的文章,文体不限。 相似文献
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