以人为本 开辟作文教学新天地

提起作文 ,教师厌教 ,学生怕写。作文教学成了提高语文教学质量的一大障碍。为开辟以人为本的作文教学新天地 ,我县于 1998年初承担了山西省教育科研“九五”重点课题实验——“大面积提高中小学作文教学质量实验与研究”。经过几年的探索和总结 ,我们在对实验教师自创的各种教学模式综合分析、去粗取精的基础上 ,构建出一个“一、二、三、四”全程作文实验训练体系 ,即作文教学中坚持一个原则 ,做到两个并重 ,抓好三个环节 ,创新四种模式。一、坚持一个原则叶老曾说 :“实际上写作基于阅读。教师教得好 ,学生读得好 ,才写得好”。因此 ,我…     

开辟作文教学新天地——浅谈多媒体在小学作文教学中的运用

为了激发学生写作热情,提高学生写作水平,促使学生真正做到"我手写我心",我一直努力探索有效的作文教学方法.在这几年的探索实践中,我逐步发现如果恰当运用多媒体,就可以创设生动的写作情境,激发学生的写作欲望,丰富学生的写作素材,拓展学生思维空间,使作文课变得轻松愉快,能有效改变学生"一见作文就头疼"的现象.     

拓展延伸,开辟作文教学新天地

在作文教学过程中,许多学生往往出现无"话"可说,无"情"可抒的情况,制约了同学们写作水平的整体提高。作为教育活动的的引导者,教师可以充分的利用课内、课外的教学资源,采用拓展、延伸、深入的教学方法,引导学生自主的拓宽自己的情感和知识世界,从而提高他们的写作技能和写作水平。     

作文教学，需要这样的革命

传统的小学生作文需要革命,因为它是一种不正常的写作：本来应当以“生命的表达和交流”为原点的作文．被完全异化为让学生遵照老师的指令,去说一些言不由衷,只是为了讨别人喜欢,以求获取高分的空话、套话、假话。作文成了一种与儿童生命状态完全剥离的“技术活儿”。这不能不说是作文教学的莫大悲哀。     

想象作文教学

想象作文是作文教学改革的新空间,它的主要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地想象,进行个性化的语言表达;老师一般不对他们的创意多加批评,主要是指导他们的言语表达。语文课程标准要求“鼓励学生写想象中的事物”,明确提出“能写简单的记实的作文和想象作文”。利用童话体进行作文训练,是培养学生良好想象品质的最佳途径。     

模仿，作文教学的“魔方”

作文教学出了问题,原因是多方面的,有社会文化传统的因素,有教育体制的因素,也有教材和课程理论的因素。面对现状,我们一线教师要立足课堂,端正心态,不要一心想着如何培养作家和诗人,我们没那么大的能耐。即便我们的课堂里将来走出了诗人或作家,那也不过是"无心插柳柳成荫"罢了。老老实实帮助每一个学生"具体明确、文从字顺地表达自己的生活、思想和情感",这是我们的天职。模仿,是最好的办法,是我们作文教学的"魔方"。谁玩转了这块"魔方",谁就进入到了作文教学的自由天堂。     

网络开辟作文教学新天地

随着科技的进步与时代的发展,网络文化已经逐步渗透到了我们的日常生活中。有关方面的专家认为：新的世纪,判断文盲的标准将不再是读书写字,而要看其是否能够熟练地掌握和操作使用电脑网络。所以电脑技术将成为新世纪人类谋生的基本技能之一。网络化作文教学正是在这样的大环境下应运而生。     

初中作文的情境教学刍议

面对初中生情感丰富，且易外露，有时偏激、有时振奋、有时消极。这就要求教师在作教学中能创设和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境，使他们身临其境，跃跃欲试，尽情挥洒，进入一种新的境界和天地。可见，情境作确实值得提倡。     

互联网开辟了作文教学新渠道

作文教学是初中语文教学的一个“老大难”问题,困扰着师生。同时作文教学在初中语文教学中的分量也越来越重,但一直以来传统的教学方法、教学手段,没有打开作文教学的新局面。随着计算机和互联网技术的发展,为初中语文作文教学提供了一个全新的平台,为作文教学拓宽了渠道。     

基于网络的"个性化"作文教学初探

21世纪是知识经济时代.随着信息技术的迅速发展,人类学习、交往的空间大为拓展.网络犹如一张"魔毯",为学生打开了通向遥远世界的窗户,为他们更快、更有效地接受信息创造了条件.如何借助网络手段,开发学生的创造潜能,激发学生的创造个性,培养学生的独立意识,形成个性化习作,是当前语文教学面临的一个崭新而又富有前瞻性和生命力的课题.     

利用网络,开辟作文教学新天地

利用网络来指导学生作文,在突破作文教学的重点、难点方面可以取得比传统教学方法明显的教学优势。多媒体计算机有图、文、声、像并茂的特点,不仅可以增加作文教学的趣味性和吸引力,还可以使学习者进入到一个最佳的学习状态,发挥个体的最大潜能。利用网络来指导作文,为作文教学开辟了一个广阔的新天地。一、感受情境,激发情趣运用网络进行作文教学,可以丰富学生的感性认识。例如,在指导学生写《可爱的校园》之前,为了加深学生对既熟悉又陌生的校园的印象,教师可事先用数码照相机多角度地拍下校园的环境并输入电脑。上课伊始,先提出问题,然后…     

我的作文教学探索

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生认识水平和能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，也是观察力、想象力和表达能力的综合训练。新教材对作文教学、作文训练进行了新的改革。因此，我们在作文教学中要从实际出发，灵活地运用教材，采取有效措施，提高学生的作文水平。     

先后的作文教学

《小学语文教学大纲》(修订版)指出:“习作指导要有利于开阔思路,放开手脚。”为此,在作文教学中要彻底改变过去那些不正确的教学方法,以激发学生的习作兴趣为基点,将作文教学的内容、形式、时间等都要立足于学生兴趣之中,突出一个活字,让学生想写、爱写、乐写。一、先画后写低幼儿童富有幻想,爱好涂鸦。利用五彩缤纷的画片,让他们剪剪贴贴、折折拼拼组成巧妙新奇的画面,他们在拼画的动手动脑的过程中会兴趣盎然,尝到独立设计、自我创造的成功喜悦,会产生“一吐为快的欲望”。以“蓝天、月亮、飞机”的拼画为例,教师让学生看图说话,许多学生…     

利用多媒体提高作文教学效果

作文其实是一个信息输入、储存、加工和输出的过程。在实施新课程的今天，随着现代作文教学理念的更新，以及多媒体辅助教育技术的日臻完善．作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化。利用多媒体，辅助作文教学，可以明显地提高习作教学的效果。     

正本清源，让作文返璞归真

【现象】教师怕教作文,难得有老师让别人听一听他的作文教学;学生怕写作文,明天有作文课,晚上就翻资料为明天筹备范文……这是小学作文教学中普遍存在的非正常现象。学生作文常常出现“假”——无病呻吟;“空”——一本流水帐;“抄”——改头换面。我们是从事人的教育的,     

探索网络与作文的结合点——个性化作文的新尝试

使用网络获得信息已逐渐成为一个现代人必备的技能之一。上网浏览、收发电子邮件等已成为中小学生计算机课程的重要内容。然而如何运用网络直接服务于课堂教学似乎还是当前的一个盲点。鉴于此，我们制作了《上海一日游记》及《网上畅游同里》网络作课件，进行了将网络运用于作教学，探索个性化作新模式的尝试，取得了较好效果。     

小学作文教学八法

一、读。范文引路,实行读写结合。通过广泛地读中外名著、古诗词、优秀作文等来丰富学生的语感,积累语言知识,还可以举办一些检查课外阅读的故事会(童话故事、成语故事、寓言故事等),读书心得汇报会等。