谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

激发学生学习科学课的兴趣 培养学生探究科学的能力

“科学探究”是小学科学课程标准中出现频率最多的主要关键词之一。科学探究它既是科学教学的目标，也是学生科学学习的方式。以往的自然（科学）课教学虽然十分强调学生的自主探究，但对“研究后的研究”，40分钟以外的科学实践活动重视不够，注重教材中问题的探究，忽视了对学生生活实际的关注与研究。科学活动的本质在于探究，教育的宗旨在于形成人的良好素质，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础。引导学生能动地学习。     

演示实验与学生探究能力的培养

在演示实验教学中要培养学生的科学探究意识，首先要激发学生的科学探究兴趣，正如爱因斯坦所说：“兴趣是学习的老师。”好奇而又富于幻想的初中生，在开始学化学时，对化学变化是很感兴趣的。在演示实验教学中，不仅要使学生对所演示的实验中产生的新奇现象欢呼雀跃，更要于学生兴致高涨、精神振作、思维活跃之时诱导他们探究生产生活实践中与所演示的实验有联系的现象，学生们必然兴趣十足，跃跃欲试。其次，要在学生观察演示实验的过程中培养学生全面细微的观察力，使学生具备对生产生活实践中出现的各种现象随时洞察、勤于发现的能力。通过对演示实验的观察，要适时鼓励学生多观察身边事物和现象中的细微变化，不要轻易放过即使是司空见惯的现象。     

重视科学探究，培养学生能力

科学探究是学生主动地获取知识并运用知识解决问题的实践活动。从七年级起学生开始涉及有关科学探究的内容。科学探究作为一种学习方式,它要求教师在教学过程中应向学生提供充分的科学探究机会,让学生亲身经历丰富的探究活动,从而激发学生学习兴趣,提高交流与合作的技能和获取新知识的能力,并且能运用所学知识解决实际问题。为此,在平时的教学中。我们必须重视学生下面几个方面能力的培养。     

用等级量表评价学生的猜想与假设能力

在科学课程中实施科学探究性学习，核心价值之一就在于培养学生的科学探究能力．因此，考查科学探究应该侧重于科学探究的能力．由于人们对科学本质研究的日益深入，他们越来越认识到科学猜想或假说的重要性．而通过科学性问题，考查学生提出猜想与假设的能力，能导向课堂教学真正关注于学生探究能力的培养，使学生有机会体验真正意义上的科学探究，从而真正地在课堂上实施探究式学习．本文提出采用等级量表法评价学生猜想与假设能力的观点及实施策略．[第一段]     

从一则实验谈科学探究能力的培养

从某种角度来说,科学家们的研究就像侦探办案一样,把各种线索收集、汇聚起来,才能弄清事情的来龙去脉,而他们收集线索的途径之一就是开展科学实验,虽然不是所有的实验都遵循相同的步骤和顺序,但其基本模式与以下所述相近。1提出问题实验是从提出一个科学问题开始的。科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并给予解答。2作出假设第二步是构想一个假说。假设是对实验结果的预测。和所有的预测一样,假设是建立在观察和以往的知识经验或有关的背景知识上的…     

培养学生探究能力 进行物理探究学习

如何结合实践．以新课程的理念指导和改进我们的教学．使学生能够像科学家那样进行科学探究，自主地获取科学知识，是我们教师当前急待解决的问题。在教学中我认为应注意以下几个方面。     

如何培养学生的探究能力

物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求。提倡"以学生发展为本"、"强调科学探究过程"的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。     

浅谈科学课教学中学生科学探究能力的培养

小学科学课程应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现．促进学生主动获取知识，增长能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上．内化形成．而不能通过简单的说教和讲授教给学生，应该教会学生到“井边打水”的方法。使学生亲身体验“打水”的过程。要让学生通过自主探究学到科学知识．体验学习科学的乐趣。所以．如何在科学课中培养学生的科学探究能力，便成为我们首要研究的问题。为此谈一些体会。     

培养学生探究能力的几个原则

随着教学改革的不断深入 ,越来越多的教师认识到课堂必须以学生为主体 ,遵循教育规律 ,培养学生的探索精神和创新能力 ,进行创造性教育的尝试。笔者认为 ,在这种尝试过程中 ,一般有以下几个原则。1.坚持有序重视过程的原则。培养探究能力的有序性 ,由低年级向高年级发展 ,由简单到复杂 ,将探究教学贯串于数学教学的整个体系之中 ,要把数学教学作为一个活动过程来加以     

初中物理教学中培养学生探究能力的策略探究

正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定     

重视探究性实验教学 培养学生科学探究能力

实验教学是教学的重要组成部分，联合国教科文组织在提到实验的重要性时，曾有一句著名的话：“没有科学实验就没有科学技术”。科学发展的历史充分说明，给社会带来重大变革的科学成果无不来源于科学实验。     

提高学生阅读能力的途径

随着教育改革力度的进一步加大,对学生能力的培养变得越来越重要,而阅读能力作为学生学习语文的最重要的能力之一,在语文教学中有着重要的地位。那么,如何培养学生的阅读能力呢?笔者认为,主要从以下几个方面入手:     

学生自改作文能力的培养途径

修改作文是作文教学的重要一环。 怎样培养小学生自改作文的能力呢？ 一、注重引导。激发兴趣要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。     

创新意识和探究能力的培养

现就物理课堂教学中如何培养学生的创新意识和探究能力浅谈自己的看法和体会。 一、必须注重学习兴趣的激发和培养 我的具体做法有以下几点：首先，根据教材的特点和学生的实际。创设问题的情境，增强教学内容的趣味性．让学生自主去思考、质疑、问答、探究归纳．多一些让学生获得成功的体验。从而活跃课堂的气氛，使学生产生乐学的情绪。其次是激发学生的学习兴趣。     

初中物理实验教学与学生能力的培养

《新课标》指出：物理学是由实验和理论两部分组成。可见实验教学在物理教学中的地位，它是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是激发学生求知欲让学生主动获取知识的重要手段．通过科学实验能使学生经历基本的科学探究过程，学习科学实验的方法，发展初步的科学探究能力。从而形成尊重事实，探索真理的科学态度。下面就初中物理实验教学过程中如何科学地培养学生能力谈几点体会：     

化学教学中培养学生探究能力的一些尝试

一、激发兴趣．诱发探究动机 1．利用课本实验及增设有趣的实验．激发学生的学习兴趣。以往的实验教学,总是教师在指导学生清楚实验的目的、步骤、现象、结论后,学生根据教师准备好的器材、药品进行操作。学生的实验基本上届于一种纯技能的“照方抓药”似的训练,停留在表观层面,缺乏对化学的思维探究兴趣的培养,不能充分发挥化学实验应有的启发功能。     

如何提高学生数学自主探究能力

在数学教学中,如何转变教学观念,创新教学手段,激发学生的自主探究能力,是当今教育面临的一个新课题。作为一名从教多年的教师,现就一些经验和体会与大家一起讨论。     

初中数学教学中探究能力培养研究

兴趣是最好的老师,有了兴趣,就会激发学生的探究热情．在开展初中数学教学的过程中,对学生探究能力的培养和提高学生的学习兴趣、学习效果具有重要的作用,兴趣不仅可以减轻初中学生巨大的高考压力,还可以为学生的知识获取提供很大的帮助．而在新一代的课程实施标准中对于探究性的学习策略的实施又有着特殊的要求,以下是主要的介绍．     

利用化学实验培养学生的探究学习能力

科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,培养学生的探究学习能力.