从救救清华学子反思教育制度

继清华大学美术学院陈丹青教授以辞职和北京大学法学院教授贺卫方以拒招研究生的方式，向我国教育体制表示失望之后，又一位清华教授程曜近日以笔为刀，在网站刊文，以颇为耸人听闻的“救救清华大学的这些孩子吧”为题，痛陈高踞中国“象牙塔”顶端的清华学子之种种怪现状：像是会考试的文盲，不但对知识不感兴趣，对文化也十分陌生；课本里没有的他们就不会；学生们不敢问问题，因为他们一采根本不知道有什么问题，二怕在老师面前暴露自己的无知，影响分数。     

报刊撷英

反思我们的教育制度继清华大学美术学院陈丹青教授以辞职和北京大学法学院教授贺卫方以拒招研究生的方式,向我国教育体制表示失望之后,又有一位清华教授程曜近日以笔为刀,在网站刊文,以颇为耸人听闻的“救救清华大学的这些孩子吧”为题,痛陈高踞中国“象牙塔”顶端的清华学子之种种怪现象:像是会考试的文盲,不但对知识不感兴趣,对文化也十分陌生;课本里没有的他们就不会;学生们不敢问问题,因为他们一来根本不知道有什么问题,二怕在老师面前暴露自己的无知,影响分数。三位教授个体性的抗争,尽管对象不一方式不同,但均是直指以“考试”为中心…     

用积极的考试引导积极的教学——2007年台州市初中生学业考试数学命题之实践与探索

曾任台湾新竹清华大学教授的程曜，2002年作为引进的百人海外专家被清华大学工程物理系聘为教授．他在《救救清华大学的这些孩子吧》一文中一针见血地指出清华学子中普遍存在的问题：到处都是无神无政府无信仰的无头苍蝇，他们不但对知识不感兴趣，对文化也十分陌生，不敢提问题、不喜欢动手、课本里没有的他们不会，而只会考试．其实，这不仅是清华的问题，更是中国教育的问题；     

大学生只会考试不行

继清华大学美术学院陈丹青教授以辞职和北京大学法学院教授贺卫方以拒招研究生的方式，向我国现行教育体制表示失望之后、又一位清华教授程曜近日以笔为刀，在网站刊文，以颇为耸人听闻的“救救清华大学的这些孩子吧”为题，痛陈高踞中国“象牙塔”顶端的清华学子之种种怪现状：像是会考试的文盲，不但对知识不感兴趣，对文化也十分陌生。     

“清华双语”答疑

１．“清华双语”项目的起源、意义？随着市场的国际化，社会对双语复合型人才的需求也越来越强烈，双语应用已成为人们学习、工作、社会交往等诸多领域中必备的一种能力，所以在孩子们最容易接受语言的这个年龄段，有必要对他们进行双语学习的指导，以增加孩子各方面的认知能力，提高他们走上社会的综合竞争力。２．“清华双语”的宗旨是什么？“清华双语”是秉承清华大学的人才教育理念，本着“让孩子走‘近’清华，让孩子走‘进’清华”的宗旨，将清华大学独特的校园文化辐射到全国广大中小学中间。３．“清华双语”的授众范围是哪些？“…     

20世纪20年代清华“教授治校”制度的形成

为后人所称道的民国时期的“教授治校”,有其行之有效的制度安排。以民国时期清华大学“教授治校”为例,教授会与评议会是其基础性组织。20世纪20年代中后期在清华学校改办大学的过程中,“教授治校”制度的成立和“教授治校”管理模式的形成,有其特定的思潮引领、组织基础与人员支持。特别是留美“少壮派”作为中坚力量,在教授会与评议会成立过程与早期运行中发挥了重要作用。在当时,教授会与评议会代表着清华教师群体,在维护教师权益、践行“教授治校”过程中发挥了最为基础、最为核心的作用。以教授会与评议会为基础的教授治校制度,深深影响了清华二三十年代的发展。     

那年那月

西南联大中文系的教授有清华的．也有北大的．应该还有南开的。但是哪一位教授是南开的．我记不起来了．清华的教授和北大的教授有什么不同．我实在看不出来．联大的中文系主任是轮流坐庄。朱自清先生当过一段系主任。担任系主任时间较长的．是罗常培先生。学生背后都叫他“罗长官”。罗先生赴美讲学．闻一多先生代理过一个时期。在他们“当政”期间,中文系还是那个老样子．他们都没有一套“施政纲领”。事实上当时的中文系主任“为官清简”．近于无为而治。中文系的学风和别的系也差不多：民主、自由、开放。     

用积极的考试引导积极的教学——2007年台州市初中生学业考试数学命题之实践与探索

1 命题前几点不成熟的想法 1.1 现行的考试有很大的副作用曾任台湾新竹清华大学教授的程曜,2002年作为引进的百人海外专家被清华大学工程物理系聘为教授.他在《救救清华大学的这些孩子吧》一文中一针见血地指出清华学子中普遍存在的问题:到处都是无神无政府无信仰的无头苍蝇,他们不但对知识不感兴趣,对文化也十分陌生,不敢提问题、不喜欢动手、课本里没有的他们不会,而只会考试.其实,这不仅是清华的问题,更是中     

梅贻琦的治校与做人

每一所名气很大的学校的校史上,都会有一位父亲般的人物。清华90多年的历史,经历过多任校长,虽然早期清华曾有过周诒春和曹云详两位颇有建树的校长,但清华还是把后来的梅贻琦校长视为父亲。 梅贻琦早年就读于天津南开中学。1909年考取清华“史前期”——“游美学务处”第一批“直接留美生”,在从630名考生中录取的47名学生中名列第六。1926年,作为物理系的“首席教授”,被教授会选为改制后的清华第一任教务长,时年37岁。他对新办的大学部进行了切实的整顿,使清华大学部成为一所现代大学之雏形。     

清华四导师：别样才情共风骨

1925年初,清华学校开始筹建“国学研究院”。受聘的讲师、教授,荟萃了国学各领域的精英。其中,王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任因为以教授身份各负责一个研究室,被誉之为“清华四导师”。     

清华往事

近日翻读冯友兰先生的《三松堂自序》一书，中间的称谓问题引起了我的一些注意，譬如，在1928年时。南京国民政府任命罗家伦为清华校长，罗家伦聘请“我(冯友兰)为哲学系教授兼秘书长。”首先是教授，尔后“兼”秘书长．这秩序在今天看来有些颠倒。     

大学生宿舍人际关系现状调查——以池州师范专科学校为分析案

本文用问卷对师专生宿舍人际关系现状进行调查，结果表明：师专生对宿舍人际关系的主观体验大多数是倾向于满意的，但仍有近三分之一的人，倾向不满意；他们对宿舍人际关系产生问题的归因倾向于室友；采取的应对方式以“沟通”、“包容”、“回避”和“忍耐”为主。     

清华大学基因组研究所招聘启事

由著名的美国耶鲁大学傅新元教授提议，清华大学生命科学与工程研究院已投入巨额资金筹建成立了“清华大学基因组研究所”，旨在做出世界一流、开创性的科研成果，研究开发生物医学技术及其应用，同时培训生命科学专业的博士生。参与及指导此研究所的有下列驰名国际生命科学界的专家。他们是；耶鲁大学：傅新元及杨金华教授；哈佛大学：施扬、李恩、贺嘉及李亦平教授；杜克大学：王晓凡教授；康乃尔大学：管俊林教授；克罗拉多大学：韩珉教授；华盛顿大学：饶毅教授；德州大学：王晓东教授。他们将和我院教授一起在该研究所开展研究工作，形…     

教授夫妻的三次“离婚”

秦晖和金雁夫妻是一对“术业有专攻”的优秀学。丈夫秦晖是清华大学人学院教授，在历史学和农民问题研究方面有突出建树；妻子金雁是中央编译局研究员，在苏联东欧问题上有独到见解。他们相濡以沫、同甘共苦，在清贫与寂寞中保有着中国知识分子的尊严和智慧。     

在金融理论界鼓浪而行——记西南财经大学的几位教授

在西南财经大学，有这样一批教授：他们的双脚牢牢站在祖国大西南的土地上；眼光紧紧盯住国内外经济金融界最新学术动态和学科理论前沿；他们既在校园里不断生长高水平的理论建树，又不间断地走入社会，为国家和地方经济改革献计献策，成为国家金融决策的“参谋部”，地方政府研究财经问题的“智囊团”。他们脚踏实地、奋力进取，在经济金融理论与实践的研究中，取得了创造性的不凡业绩。活跃在经济建设的最前沿 赵国良教授60年代初，毕业于西南财经大学的前身——四川财经学院的工业经济系工业经济管理专业。40年来，他始终在工业经济系（…     

西南联大中文系

西南联大中文系的教授有清华的,有北大的,应该也有南开的。但是哪一位教授是南开的,我记不起来了,清华的教授和北大的教授有什么不同,我实在看不出来。联大的系主任是轮流坐庄。朱自清先生当过一段系主任。担任系主任时间较长的,是罗常培先生,学生背后都叫他“罗长官”。     

近代大学教授会与当前教授委员会的比较研究——以二三十年代的清华大学为个案

民国时期清华的“教授治校”制度在大学管理中发挥了重要作用,作为我国近代高教史的遗产,对当前教授组织参与大学管理有着重要的借鉴意义.本文简要介绍了民国时期清华的教授治校制度以及教授会这一“教授治校”的基础性组织,总结了其组织特征;简要分析了当前大学教授委员会的实施现状;并对历史与当下两种教授会制度做了对比分析,得出相应的启示.     

清华精神

◎八字校训民国三年冬(公元1914年),梁启超先生来清华演讲,以“君子”为题。其引述<易经>中的“天行健,君子以自强不息”以及“地势坤,君子以厚德载物”激励清华学子发愤图强。这次演讲不久后便化作了清华园里的一座石碑：“自强不息,厚德载物”——这便是清华的八字校训。◎三句箴言“耻不如人”清华建校之际,正是国人从天朝大梦中惊醒之时,清华人以中国科技与文明比不上西方发达国家为耻；以清华不如西方一     

加强针对性 注意先进性——提高继续教育办学水平

《全国专业技术人员继续教育“九五”规划纲要》指出：“要推动继续教育事业在更高起点和更大范围为经济建设中心任务服务”；要“按需施教”；要“全面提高专业技术队伍整体素质”，提高他们的“投身经济建设主战场的适应能力，实施科教兴国战略的实践能力、发展科学技术的研究能力和推动科技进步的创新能力”。东风汽车公司对职工的继续教育工作非常重视，经常举办各种类型的培训班，过去协作的院校多数是清华人学、大通大学、华中理工大学等校，为了举办“工业炉设计与制造高层次班”，他们经过近一年的调查研究，最后，确定我校为协作单…     

如何在“问题解决”教学中发展学生的创造性思维

“问题解决”教学方式最先是由美国人提出的。他们在１９８０年向第四届国际数学教育大会提交的一份纲领性文件《关于行动的议程》中明确地指出：“问题解决是八十年代学校教育的核心”；“数学课程应当围绕问题解决来组织”；“数学教师应当创造一种使问题解决得以发展的课堂环境”等，在我国，以数学问题解决为主题的教育改革与研究方兴未艾。张奠宙教授积极倡导问题解决教学，他认为：“以问题解决为主导是改革我国数学教育的突破口”。“问题解决”是一种以排除教师的绝对权威的灌输方式，代之而起的是促使作为主体的学生去解决面临的疑…