中考名著阅读例谈

综观近两年全国各地中考语文试题,名著阅读考查成为热点,很多省市不约而同考到这一内容。下面结合中考试题谈谈此类题目的考查方式及应对策略。一、考查范围重点考查《语文课程标准》“关于课外阅读的建议”中推荐阅读的作品,其中又以“四大名著”为考查重点。二、考查内容1.书     

语文阅读测试的寻本归真——2017年高考语文阅读题述评(上)

本着语文阅读与非语文阅读的不同特征,从论述类文本、文学类文本、实用类文本等三种文本的阅读命题,析出2017年高考全国各地语文试卷在阅读测试本真方面的有效探索与存在的问题.前者表现在多种方式考查“语文方法”上,后者表现在单纯考查文本的内容信息上.着重区别出三种考查“语文方法”的内容信息题:一是文本的内容信息就是“语文方法”,一是文本的内容信息包含了“语文方法”,一是文本的内容信息与“语文方法”综合在一起.     

第五章 归纳内容要点,概括中心思想

弓蕊鸹埠1.“归纳内容要点”包括三层含义:(1)具体的内容能加以概括;(2)抽象的内容能加以阐发;(3)含蓄的内容能加以解说。“概括中心思想”包含两层含义:(1)论述了什么内容(指论述的中心或中心论点);(2)作者的基本观点,对文章的价值判断。2.高考对“归纳内容要点”主要考查以下三个方面:(1)直接考查对全文内容要点的分析、概括能力;(2)结合层次分析,考查对全文内容的分析、概括能力;(3)考查对     

解读2005年数学高考大纲

册减两处知识点今年高考数学的主体内容不变,与去年相比,今年的考试大纲删减了两处知识点:“能利用计算器解决三角形的计算问题”,以及“了解多面体的欧拉公式”.考纲除继续突出对主干知识的考查外,加强了对学生运算能力的考查.重视“通法”和能力考查代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换;立体几何,解析几何,新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等主干内容,在近年的高考考点分布中保持了较高比例.同时,大纲对学科的考查不刻意追求知识的覆盖面.因此,考生在复习中要重视“通法”,淡化“特技”,将主要精力放到主干知…     

小学思想品德课成绩考查与评定

《全日制小学思想品德课教学大纲》明确提出:“思想品德课要进行考查。考查内容包括知识、能力和行为表现几个方面。考查方法可以多种多样。各地可以继续试验。”怎样进行成绩考查,是一个值得认真研究的问题。这里介绍几种作法以供参考。1.考查的种类:思想品德课考查的种类概括起来可分平时考查和阶段考查两种。平时考查主要在平时教学中进行,阶段考查可在期中、期末分两次进行。2.考查的内容:根据《大纲》要求,应包括知识、能力和行为表现几个方面。“知识”,指学生应了解和掌握的社会常识和道德认识、道德观念以及在此基础上形成的有关道德观念。“能力”,指     

数学新增内容高考命题的特点

今年是大面积使用新课程高考试卷的一年.高考将根据新大纲、新教材、新考纲的要求,继续坚持“以能力立意”的命题指导思想,充分体现新课程理念对能力提出的新要求,突出对“三基”的考查,加强对新增内容的考查和对考生实践意识、研究意识和创新能力的考查.为帮助高三学生有针对性地复习好数学新增内容,本期特刊登4篇关于数学新增内容的文章.     

分项考试等级评价——烟台市小学数学考试改革的探索

烟台市的小学数学分项考试、等级评价包括三方面内容:首先拟定“考试考查纲要”.然后制定了“学科质量考核规范”,最后通过《评价手册》严格控制评价的实施过程.一、编写“小学数学考试考查纲要”,为评价提供依据.     

2017年高考语文考试大纲四点修订再解读

表面上看,2017年高考语文考试大纲的四点修订都是一边倒地增加考查内容与强化考查难度,其实未必.“了解并掌握常见的古代文化常识”,高考已经考了两年;“适当增加阅读量”,亟须补上阅读策略这一课;“文学类文本阅读”“实用类文本阅读”均作为必考内容,未必就放在同一份试卷中;“考查更高层级的思维能力”视野下的“鉴赏评价”等难度,自然超越了一般的阅读理解.     

1995年高考物理试题的启示

1995年高考物理试题在注意考查基础知识的同时,加强了对能力的考查。全卷考查内容都在“考试说明”的范围之内,充分体现了加强“双基”,对稳定中学物理教学将起积极作用。 (一)1995年试题特点 1.试题覆盖面广。“考试说明”中的“知识内容”所列的20个单元,试题全部覆盖。这样有利     

中考说明类现代文阅读的考查应“深入”些

为了充分发挥说明类现代文阅读的教学效益,中考说明类现代文阅读的考查有进一步“深入”的必要. 一、研读近年来全国中考语文试卷,发现说明类现代文阅读的考查存在着若干问题,其中最为突出的是考查内容过于知识化和浅表化. 有两个事实可以证明. 一个事实:凡说明类现代文阅读的考查,其题目的考查内容大都离不开说明顺序、说明方法、说明语言这三个所谓的考查基本点.     

备考主旋律

2007年《考试大纲》的基本内容分为:“能力要求”的说明、“考查知识内容”的要求与“考查方式”三部分的说明。因而,考生备考复习中     

集合与简易逻辑的一轮复习

1　复习目标1)考点分布:本章包括“集合”与“简易逻辑”2部分,“集合”包括集合、子集、全集、补集、交集、并集,重点是集合的交、并、补运算;“简易逻辑”包括命题、逻辑联结词(或、且、非)、4种命题、充要条件,重点是逻辑联结词“或”、“且”、“非”与充要条件.2)考试要求:“集合”几乎是每年必考内容,一是考查集合本身的知识,二是考查集合语言与集合思想的运用,如函数的定义域、值域,方程与不等式的解集,曲线之间的相交问题等,即把集合作为解决数学问题的工具.“简易逻辑”是课本新增加的内容,高考仅对基本内容进行考查,一般难度不大,…     

物理实验教学应突出一个“真”字——近年江苏高考带来的启示

近年江苏高考物理实验考查的内容变“实验题”为“真实验”,考查的要求也变“实验能力”为“实验与探究能力”.这一命题趋势的变化给我们带来了很大的启示:实验要“真”做,实验教学要“真”研究,要培养学生“真”能力.     

如何做英语单项填空题 直击中考——“单项填空题”讲与练

近两年全国各地中考英语“单项填空”题所涉及的范围都是:1.语法基础知识;2.词汇辨别及词汇的固定搭配;3.交际用语。下面谈谈近年中考英语“单项填空”题所考查的内容及要求。一、语法基础知识笔者查阅了2002年和2003年全国部分省市的中考试题,发现考查语法范围最多的是:比较级,情态动词、冠词、不定式、时态、数词、人称代词、语序(如,主句是疑问,宾语从句只能用肯定形式)、状语从句等。近年的“单项填空”题着重考查学生在一定语言环境中使用英语的能力。即使是考语法,也经常结合在语境中考查。二、词汇词汇的考查内容主要是:词汇的辨别、…     

主题五 化学与社会发展

一、核心知识及考查方式 在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中,本主题包括“化学与能源和资源的利用”“常见的化学合成材料”“化学物质与健康”和“保护好我们的环境”四个二级主题内容.具体的核心知识及考查方式见表1.     

名著阅读要“真”考

纵观许多文学名著阅读考查题,我们发现一个值得注意的问题,那就是许多学生没有读过原著,但在答题时也讲得头头是道。这说明考查是不正常的,是对文学名著的“伪”考查。下面笔者围绕2005年中考名著阅读题的考查形式与内容作一个归纳与分析,以期达到“真”考名著的目的。一、考查的内容1.考查名著中的主题或内容。如:(2005年河北省)请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著,在下面横线上写出相应的内容。读《》(名著名称),我了解到(内容)。2.考查名著中的情节或人物。如:(2005年陕西课改区)请从下面作品中任选一部,写出其中一个主要人物,并简…     

2014年高考数学广东卷解析几何题的解题分析

解析几何是高考考查的重点内容之一,是考查学生运算求解能力、推理论证能力和数形结合思想的重要素材.“圆锥曲线与方程”内容的考查主要聚焦于直线与圆锥曲线的位置关系,即以此为背景,考查解析几何的基础知识、基本技能、基本数学思想和能力.对2014年高考数学广东卷一道解析几何题从四个不同角度进行解题分析,并对试题予以推广.     

第五讲 浮力及其应用

一、命题趋势浮力这部分内容概念性强.它与重力、密度、压强、简单机械等内容紧密联系,综合性强,解法灵活,题型多变,能有效地考查同学们分析问题和解决问题的能力.但众多的公式、等量关系的建立也会造成一部分同学思路混乱,解题无从下手的局面.随着新的课程改革的全面推进,繁琐的计算与分析将逐渐减少,而探究性的试题,开放性的试题逐渐增多.同时考查中还会体现“死套公式“”死做题目”与进行过“实验、探究”的区别.另一方面要重视考查课本上的“图”与“表”的灵活运用,与浮力有关的生活,科技发展等方面的试题,将有所增加.二、试题讲析例1…     

2023年高考数学全国新课标Ⅱ卷试题评析

2023年高考数学全国新课标Ⅱ卷立足《中国高考评价体系》的“一核”“四层”“四翼”,考查学生的必备品格与关键能力,对今后教学有极大的引导意义.基于对试题考查内容、命题意图等方面的深入分析,全面总结试题特点,反思教学,提出“慢、深、精”的教学实施建议.     

明方向，重策略，强过程——新高考概率与统计解答题备考策略

<正>近年来,在“新课标” “新教材” “新高考”的背景下,概率与统计板块成为高考考查的热点和难点,不仅考查学生的基本知识,还考查学生的数据处理能力.概率与统计内容于2000年高考首次出现,2004年课改后高中教材中大幅增加概率与统计内容,相较于之前的教材,2019年新教材内容变化更大,新增全概率公式、贝叶斯公式等内容,对学生的数学建模能力和探究意识也提高了要求,同时近四年新高考真题难度也逐渐增大,学生在这一类情境化试题失分较多.