数字电视及其测量浅谈

数字电视已走进千家万户。对于普通用户来说,了解数字电视基本常识的愿望非常迫切;而对于数字电视测试方面的技术人员来说,掌握数字电视测试的主要参数,正确使用测试仪器,则是必不可少的技能。因此,正确理解和把握数字电视的概念、分类、标准及各项技术参数的要求,是很有必要的。     

数字电视条件接收系统典型故障分析

对数字电视CAS系统在使用过程中出现的不插卡或没有授权的情况下依然能看、接收时显示E15没有解密授权等典型故障,可由故障现象逆推,分析查找故障发生的位置和原因,从而快速解决问题,然后再顺着系统运行的顺序进行验证,是行之有效的方法．该方法既简单易行,又减少了维修成本,提高了维修效率．     

数字电视机顶盒及其关键技术浅析

介绍了数字电视机顶盒的功能和基本工作原理，分析了其硬件和软件的关键技术，并阐述了其发展方向和前景．     

浅谈数字电视接收和维护

随着全省各县市数字电视转换工作的开展,有线电视网络的升级,数字电视故障的维修对有线电视维护人员也提出了更高的要求.那么接收和维护数字电视节目有许多不同于接收模拟电视信号的特点,全面掌握这些特点,对提高维护工作水平有极大的意义.     

基于USB接口DMB-T地面数字电视接收系统

本文介绍一种基于USB接口的DMB—T的地面数字电视的接收系统，讨论了数字电视信号接收、信道处理、信源解码、USB接口、驱动程序设计、音视频播放等几个组成部分，给出了相应的硬件及软件的设计.     

浅议数字电视实验系统的构建

本文对构建数字电视实验系统的基本原则进行简单分析,概括说明数字电视实验系统单元设计,对系统配置进行详实说明,基于数字电视实验系统,对实验教学进行设计.     

浅议数字电视实验系统的构建

本文对构建数字电视实验系统的基本原则进行简单分析,概括说明数字电视实验系统单元设计,对系统配置进行详实说明,基于数字电视实验系统,对实验教学进行设计。     

论数字电视条件接收系统的原理、功能及其选择

本文结合广电单位的工作实际,从理论研究的角度,对数字电视条件接收系统的原理、功能以及选择进行分析和探讨.     

数字电视进万家

在为人类服务了半个世纪后,模拟电视开始逐渐退出历史舞台。今后,我们将进入一个数字高清的收视新时代。目前,我国已开始了由模拟电视向数字电视的转变进程。     

基于DVB的数字电视码流分析软件的设计

本文通过对DVB系统中信源编码原理的分析以及MPEG-2标准的解读,对TS传输流中的节目专用信息(PSI)和业务信息(SI)的结构进行分析,并在此基础上设计并实现了针对TS传输流的自动分析软件.整个设计流程分为总体设计和软件设计两部分.总体设计,根据信源编码原理,在系统需求分析的基础上,规划系统各部分功能模块,设计对象模型;软件设计部分包括系统实现方法与原则、系统功能模块实现以及系统平行测试等.     

"信号与系统"课程教学方法的研究

针对"信号与系统"课程的特点以及教学改革的要求,介绍了教学实践中如何注重基本概念的讲解、计算机辅助工具的应用以及探索翻转课堂、开放式教学的新型教学模式,旨在激发学习兴趣、改善教学效果、提高教学质量.     

云环境下软件类课程实验教学探索

传统软件类课程实验平台直接由实验室物理机器构建,无法保障学生实验过程的延续性,教师也无法实时对学生实验状况进行监控和指导。为此,提出一种基于云计算的软件类课程实验平台设计方案,并给出其原型系统的实现。应用结果表明平台能够有效地支持学生的课后自主实验活动,也能对授课教师进行实验教学效果的反馈。     

心理学方法论对教学实验方法论的影响

笔者主要论述心理学方法论对教学实验方法论的影响,从三个方面来阐述一是对源自教育实践的教学实验方法论之影响,二是对实证主义教学实验方法论的影响,三是对两种教学实验方法论融合的影响。另外,心理学也为教学实验提供理论基础,教学实验在实验的规范、技术、方法等方面都不同程度地借鉴和使用着心理学研究的思路与方法。     

化学类专业实验教学改革的探索研究

通过中德两国高校化学类专业的实验教学体系介绍和对比,探索我国高校化学类专业的实验教学体系的改革方案,进一步提高实验教学质量和学生的专业技能与竞争力.     

对高校“教考分离”制度合理性的反思

“教考分离”作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越高的重视。但从现代教育评价观的视角对教考分离制度的合理性进行反思,可以发现,教考分离的评价理念与现代教育评价观相违背;考试功能窄化。制约了评价的发展性功能的有效发挥;内容局限,不利于学术探索与创新;抹杀了教师与学生在评价中的主体地位,导致师生关系扭曲。     

图式教学策略的实验研究

对l13名高二年级的学生进行对比实验研究，剖析图式对概念学习的影响。研究结果表明：1．图式理论对概念学习具有普遍的指导作用；2．比起常规教学，图式教学更有利于学生学习概念，特别是数学概念的学习；3．教会学生构建图式是解决中、差生问题的有效途径。     

基于临场感的桌面虚拟现实教学评价实证研究

为对桌面虚拟现实情景教学进行评价。基于社会临场感理论,采用探索性因子分析法对桌面虚拟现实情境临场感结构进行分析。在此基础上,进一步研究了虚拟现实情境临场感与学习绩效相关性。研究表明：桌面虚拟现实情境临场感具有清晰结构特征,包括真实感、交互性、沉浸感、多感知性等四个公因子。桌面虚拟现实各临场感与学生学习满意度具有较好相关性。     

潜科学在生物学课程教学中的应用研究

潜科学理论表明,作为知识体系总体的科学以及各个组成部分乃至每一个具体成果,都是逐步产生与发展起来的,都有一个孕育的过程和潜在的阶段对于这一潜在阶段的研究,有助于人们了解和认识科学新发现或新理论在诞生之前所必然经历的“孕育、产生、演变与发展”的全过程,既便于人们接受和消化知识,又有助于知识的进一步发挥和创新．我们在教学中着力将潜科学的思想和理论融入到生物学的课堂教学中,体会到这一新的教学模式能培养学生的潜科学意识,达到开发学生潜能,提高学生素质,增强学生适应社会需要的能力．     

潜科学在热学课程教学中的应用研究

介绍了潜科学在热学课程教学中的应用．通过引入与该学科有关的课程体系、学术论争、科学蒙难、疑难展望、技术发明等内容的讨论,培养了学生的科学思辨能力、遭遇挫折勇于探索的能力、面对疑难奋发向上的能力、以及联系实际创新设计能力．     

基于能力培养的市场营销专业实践教学体系研究

在应用型创新人才的培养目标定位下,市场营销专业实践教学是人才能力培养的主要路径。通过对企业需求人才能力的分解,分析了市场营销专业现有实践教学体系的问题,并结合巢湖学院实际研究如何进行实践教学改革。