战国方足布“涅邑”

2003年秋,笔者于河北唐县偶得几枚战国方足布,其中有一枚出谱品（见图）。此布平肩平首方裆方足,高约46毫米,重约6克,正面有一竖线,面文分书左右,左侧为“阝”,右侧为“圼”,背有三竖线,典型河北干坑土绿锈,钱文古朴,一眼开门。     

战国“宅阳”方足布

春秋末期,曾为中原霸主的晋国国君的权力衰落,实权由韩、赵、魏、智、范、中行六家卿大夫把控,六卿各据地盘和兵力,相互攻打,其中范、中行氏率先被灭掉。而后赵、魏、韩三家联合尽灭势力最大的智氏。后来晋国被赵、魏、韩三家瓜分,史称＂三家分晋＂。周威烈王二十三年（前403年）,赵、魏、韩被封为诸侯。由此赵（都城在今山西太原东南,后迁至今河北邯郸）、魏（都城在今山西夏县西北,后迁至今河南开封）、韩（都城在今河南禹县,后迁至今河南新郑）皆成为中原大国,与秦、齐、楚、燕一起形成七个大国,史称＂战国七雄＂。     

话说“平阳”方足布

对于平阳方足布地望及国属的考证,历来众说纷纭,莫衷一是,但大多数意见认为是战国时期三晋韩、赵、魏所铸。据史料载：平阳（今山西临汾西南）古邑,春秋时晋地,战国时韩曾以此为都城,后为赵所占。赵惠文王二十七年（前272年）,“封赵豹为平阳君”。     

第一“暗器”握把布

在球拍这个重要的武器上,除它自身以外还需配备很多相关的附件,不妨把它们都称之为“暗器”,这其中较为重要的当属握把布,它从小处讲可以影响打球的兴趣,从大处说甚至会影响球技的发挥。     

“中场发动机”布羅林

年仅24岁的“娃娃王”布罗林,是瑞典队的头号球星。早在1992年欧洲杯赛上,由于他表现出色,而受到足坛行家们的赞誉。     

妙用“石头剪子布”教“起跑”

笔者经过多年的教学实践探索与思考,将耳熟能详、简单实用的＂石头剪子布＂游戏巧妙地运用到中小学的蹲踞式起跑（也可以是站立式起跑）教学中。实践证明,该游戏能激发学生的学练兴趣,将起跑教学串联起来,最终提高了起跑教学的有效性。     

蒙古族“布木格”的传承

“布木格”脱胎于蒙古族游牧生产生活,是独具游牧文化特色的传统体育活动。“布木格”在长期历史发展过程中,深受中原蹴鞠、捶丸的影响,历经清代满、蒙民族文化交融的洗礼,民国蹴球运动的助推,新中国的长足进步,发展成为规则明确、赛制规范的蒙古族传统体育比赛项目,在我国北方民族体育文化历史长河中,绽放出特有的文化风采。     

新莽“货布”铜母范

西汉时期大部分地区流行的是陶范、泥范铸造钱法,采用铜范铸钱则需要在先期铸造铜范。一般过程是先在泥范上雕刻公母铜范的反像,刻纹常为阴文,制作成的陶质铸范,称为祖范;而后利用陶质祖范来浇铸铜范,铜范的纹样、铭文为阳文;最后利用铜范压模泥坯,翻造出无数的阴文反像泥范,所以铜范又称为母范,用其翻造出来的泥范称为子范,母范并不用来直接铸钱,最后用于铸钱的是阴文反像的子范。     

战国布币“阴晋半釿”

笔者痴迷古泉20个春秋，2007年春喜获一枚战国桥足布“阴晋半釿”（见图），多年来梦寐以求的事变成现实，真乃人生一大幸事。是品布币出土于内蒙古鄂尔多斯地区，通长4．2厘米，足宽2．8厘米，首宽1．6厘米，重6．5克。其品相甚好，通体红斑绿锈，坚实入骨。钱文古拙朴茂，笔画流畅自如，属开门见山之物。     

对“剪刀、石头、布”游戏的升级与实践

<正>"剪刀、石头、布"游戏是小学生非常喜爱的一项活动,特别是在各项游戏比赛开始之前,学生都喜欢用这游戏来确定输赢,然后由赢的一方先有选择权,这游戏一般都是用手势来决定胜负的。笔者结合这项游戏进行游戏升级,让学生用双脚来代替双手。学生     

“石头、剪刀、布”和抑郁女生

<正>教学背景1:新学期开始,一个名叫田田(化名)的女生转学来到我任教的初二(1)班,她是一个患有轻度抑郁症的女孩,并伴有过度肥胖和血压偏高,而且她的家长说她不宜参加剧烈运动,在以前的学校中     

“布口袋 扎口袋”的打法——门球“仗”打法幽趣

看着电视剧《向前向前》,眼见老蒋都拿他没法的阎锡山,屡屡损兵折将于徐向前,丢地失寨,连连败北,只得苦苦求签问卜,怪有意思的。同是老乡,阎锡山存亡未卜,而徐向前却早就胜算在握。其中的奥妙之一,在于徐总指挥仗的打法,奇妙出神(诸如“布口袋、扎口袋”打法,运动战打法,“声东击西”打法,“把握战机轮番重击”打法等等)……看着,看着,不觉中,我又想到了门球。门球又何尝不是打仗,门球“仗”打法的幽趣,有好些都是可以从战争的神妙打法中借鉴的。日前,一场门球赛中,我们运用“布口袋、扎口袋”打法,一举     

活用游戏“石头剪子布”的几个案例

<正>对于"石头剪子布"的游戏,相信我们每个人从小就会做,由此,笔者认为,如果将该游戏运用到教学实践中,可以对教学起到较好的辅助效果。     

三大品牌的“石头、剪刀、布”游戏

世界杯四年一个轮回，旋转的不止足球，骚动的不止球迷。当足球被商业化后，世界杯也不能免俗地被纳入商战，阿迪达斯、耐克和彪马。还有其他品牌为了在世界杯上分到大块的蛋糕。他们的明争暗斗沿着参赛球队的运动周期不停变化。 三大体育品牌的目标是一致的：通过世界杯扩大市场占有率。可世界杯的冠军只有一个，因此三大品牌短兵相接的“石头、剪刀、布”游戏似乎永远也不可能出现三个胜利者。     

巧用“石头、剪子、布”游戏辅助课堂教学

<正>游戏一:我来当队长(一)游戏目的让学生在快乐的游戏中自由组合成指定人数的小组,有效辅助课堂教学所需人数的调整及队形的安排;通过公平的竞争,让每位学生都有机会担任组长,以激励后进生的积极性;在无形中促进男女生的合作,让课堂     

雪堂旧藏“封氏”三孔布闻见录

2011年初,一批罗振玉旧藏历代古泉面世,持者为罗氏后人,内中有"封氏""五陉"二品小型三孔布。未几,此批古泉初走山东,后"封氏"辗转为笔者所得。是品"封氏",背文"十二朱",通高57.5毫米,重9.4克;传世老生坑,黑底尚存红斑绿锈,一望便知为开门见山真品;钱文"封"字异体,释读"封氏",尚无异议。《汉书·地理志》常山郡有封斯(即封氏),在今石家庄市赵县西南。赵县,见于史书记载     

巧用“石头、剪刀、布”激发学生的自主练习

笔者通过对学生的日常行为进行观察和对学生现阶段的心理特点进行分析后,设计了一个以"石头、剪刀、布"游戏为载体的素质练习方法,组织简单,学生容易接受(日常生活中经常用到),再加入一些创新的因素,很容易把学生对游戏的兴趣正迁移到素质练习中去。     

三孔布与何琳仪教授

2007年4月初的一天,笔者在去青岛的途中,接到中国钱币博物馆馆长黄锡全先生的电话,他在电话里以痛惜的语气告诉我,3月30日下午,何琳仪教授为学生讲授训诂学时,突然疾病发作,虽经大力抢救,仍告不治,以64岁不幸离世。挂断电话,我久久回不过神来。突如其来的噩耗,让我的心情变得异常沉痛。     

“死”与“活”,“形”与“神”

<正> 王晓明老师: 听了您对症状的描述之后,初步诊断困扰您的“病”是在当前体育教学改革逐步深入、新旧教学理论转换的条件下,产生的一种常发型“流行病”。“病因”恐怕是旧教学理论的后遗症和对新教学理论的消化不良所致。此“病”在现阶段的体育教学改革时期堪称顽症,如不及时医治,将会对体育教学改革的生命产生很大的危害。     

“剪刀石头布”游戏在三年级室内体育教学中的运用

<正>一、设计思路(一)教学背景,萌生行动又逢下雨天,体育课的阵地不得不从操场转移到教室。当笔者走至教室门口,首先传入耳畔的是一阵阵叹息声、抱怨声、不满声……走进教室,映入眼帘的是学生们坐立难安的情绪,想要出操场奔跑、跳跃的期盼……然而天公不作美。究竟怎样才能真正做到"健康第一、以生为本、关注学生、一切为了孩子"?如何才能让学生也喜爱室内体育课?如何让室内体育课不仅有体育知识的学习,也有