论思想政治教育过程中的自我教育

本文考察了思想政治教育双向互动过程中教育和自我教育的动态作用机理,论述了自我教育是思想政治教育取得良好效果的基础和关键,并进一步分析了影响自我教育过程的因素,最后对引导自我教育的主要途径略作了探讨。     

论高校学生思想政治教育中的自我教育提升

思想政治教育的对象是人,自我教育是思想政治教育的重要组成部分。自我教育能力的提升不仅有利于教育主体自身素质的提高,而且有利于思想政治教育的整体健康发展。在多元文化背景下,思想政治教育中自我教育的提升仍然面临诸多问题。为此,从自我教育的主体、方法和环境等方面出发,在思想政治教育理论基础上探讨自我教育提升的途径对人的全面发展具有重要意义。     

浅析自我教育法的基本原则与具体形式

随着国家经济发展,思想政治教育工作也要因时而变、因势而新。自我教育法作为当下运用最普遍的思想政治教育方法之一,对于促进教育主体的相关品质的良性转变具有重要作用。探讨了自我教育法的基本原则和具体形式,有利于高校思想政治课的延展,有利于培育时代新人的主体意识,增强大学生自我教育的积极性。     

积极心理学视域下自我教育优化的心理机制

自我教育能够有效促进教育对象的自我发展和自我完善,是思想政治教育的重要方法。自我意识是个体自我教育运行的心理机制,是自我教育的内在基础。通过积极心理学理论对教育对象自我教育的心理机制进行优化,即引导积极自我认识、增强积极体验、加强自我调控等,在思想政治教育过程中激发教育对象自我教育动力,提升思想政治教育的实效性。     

论大学生自我教育能力的培养

自我教育是一种普遍存在于人类社会生活中的社会现象.它作为一种有效的教育形式已在各个领域受到高度重视.当前在大学生的政治思想教育中,引进自我教育机制,培养大学生的自我教育意识和能力,使自我教育成为大学生政治教育的一个重要形式,具有不可低估的意义.那么,什么是政治思想教育的自我教育呢?简单地说,就是依靠人们自身思想的矛盾运动,在教育者或其它因素的启发、引导下,主动培养自己的思想品德,自觉地进行自我认识、自我监督、自我克制和自我调整的活动.大学生的思想政治自我教育有其自身的特点,     

大学生思想政治教育的主导权与自主权谫论

大学生思想政治教育是能动的双边活动,学校和教师发挥主导作用保证正确的教育方向,大学生发挥能动作用决定教育目的最终实现.学校、教师主导权力和大学生自主权利的辩证统一,是提升大学生思想政治教育质量的重要保证.牢牢把握大学生思想政治教育的主导权,就要发挥思想政治理论课的主导作用,发挥社会主流意识形态的主导作用,发挥思想政治教育教师的主导作用,利用学校整体优势在网络新媒体中发挥教育主导作用,在引领网络域情中掌控话语权.充分尊重大学生在思想政治教育过程中的自主权,就要坚持开明开放的原则,引导大学生自主认同思想政治教育内容;坚持鲜活多样的原则,引导大学生自觉参与思想政治教育活动;坚持平等民主的原则,引导大学生在互动交流中实现自我教育.     

发展心理学视野下的弗洛伊德理论对思想政治教育学的启示

发展心理学视野下的弗洛伊德理论包括弗洛伊德的人格发展理论、弗洛伊德的心理发展阶段说。发展心理学视野下的弗洛伊德理论,启示教师在进行思想政治教育时,要注重潜意识的潜移默化作用,要从自我和谐的角度进行自我教育以实现自我的分化和统合。结合发展心理学视野下的弗洛伊德理论来看待思想政治教育学,有利于将心理学的有关成果应用到思想政治教育工作中,有利于作为交叉学科的思想政治教育心理学向着纵深方向发展,有利于个体进行自我教育并逐步成长为一个全面发展的人。     

浅谈大学生在思想政治教育过程中的自我教育

自我教育是思想政治教育过程中不可缺少的环节 ,培养大学生的自我教育能力 ,引导大学生自觉地进行自我教育 ,应该成为高校思想政治工作者的重要目标。本文初步探讨了引导大学生进行自我教育的必要性、可能性和途径。     

论大学生自我教育能力的培养

自我教育是新形势下进行思想政治教育的有效方法，自我教育在大学生成长发展过程中起着重要作用。激发大学生主体意识和自我教育的积极性、加强社会实践锻炼、引导其进行自我修养，是培养大学生自我教育能力的有效途径。     

试论引导大学生自我教育的意义及途径

引导和启发学生进行自我教育是加强大学生思想政治教育的一种重要环节和有效的方法,也是开拓思想政治教育新思路的一个重要理论问题.我们努力转变教育理念,实施问题启发式教学,培养学生安排自己学习活动的能力,将自我教育贯穿到学生日常学习生活之中,加强学生组织的建设,加强校园文化建设,探索适合我国大学生自身特点的自我教育的有效途径.     

关于加强高校隐性思想政治教育的对策思考

任何教育都是显性与隐性的统一,思想政治教育要实现科学化、生活化、综合化离不开对隐性思想政治教育的研究。当前我国高校隐性思想政治教育仍较薄弱,尤其在资源的开发利用和机制构建方面,必须采取相应对策以提高思想政治教育的实效性。     

提高高职院校思想政治课教师素质的对策研究

提高大学生思想政治教育主要依靠思想政治课教师及其教育教学水平和质量,这就要求思想政治课教师的知识要全面、教学本领要扎实。如何提高思想政治课教师自身的素质,适应高职教育的发展和高职学生的复杂多元化是目前亟待解决的问题。     

人工智能时代思政理论课教师发展的现实与未来

人工智能正重构传统教育生态,推动着思想政治教育向智慧思政转型。"人工智能+思想政治教育"在解放思想政治理论课教师体力劳动的同时,也引发了主体性危机。当前,思想政治理论课教师应深刻把握智能时代下理论与理论思维、人的发展和社会发展、行与知的关系,并通过学校、国家和社会层面的统筹规划、融通衔接、教育培养,不断审思人工智能与思政教育的深度融合之道,以切实履行好思想政治理论课教师的角色担当。     

基于三全育人理念的医学课程思政改革探索与反思——以本科“诊断学”为例

医学专业教育现状与人才培养需求对接中的问题推动了专业课程思政改革。以“诊断学”课程思政改革为例,分析了课程思政改革的原因,明确了育人目标。基于三全育人理念提出“强化教师团队课程思政意识是前提、重视课程思政资源建设为基础、创设多元化隐性育人课程教学过程做平台”的“三课育人”模式教学改革,将三全育人理念指导下的临床医学课程思政实践落脚点定位为注重知与行、师与生、教与学三种关系的平衡与处理,为医学院校课程思政体系提供了可供借鉴的经验模式。     

心理咨询在中学思想政治教学中的运用

心理咨询是一项专业性很强的活动,随着当前社会价值观的多元化发展,针对中学生的心理辅导和帮助应该逐渐展开,而中学的思想政治教育与心理咨询之间存在较强的联系,因此,以中学思想政治教学为平台,可以更好地帮助学生解决心理问题。在中学思想政治教学中运用心理咨询,应该尊重教学规律和遵循中学生身心发展的特点,注重把握课堂的主要矛盾,运用多种方式促进心理咨询在中学思想政治教学中的积极作用。     

论青年志愿者行动在高校德育中的有效作用

在新时期,高校德育工作的有效性面临严峻挑战,如何提高高校德育工作载体的有效性成了人们关注的焦．董。本文分析了青年志愿者行动对高校德育的有效作用,并探索了在新形势下,青年志愿者行动在高校德育中的新思路和具体实施途径。     

大学生思想政治状况调查研究

通过对大学生思想政治状况调查,掌握其政治态度、思想状况、道德水平、网络行为,以及对思想政治理论课态度等,将为开展大学生思想政治工作提供依据,也有利于思想政治教育的科学发展.     

“思想道德修养与法律基础”教学自觉的三重向度

“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础课”)的教学自觉,既有对思想政治教育理论本身的反思,也有对“基础课”教学过程的回应,它是对“基础课”解决何种问题以及如何解决问题的回答。“思想道德修养与法律基础”教学应重新审视“成人教育”对思想政治教育提出的时代课题,并进一步围绕“人的思想政治教育”与“思想政治教育的人”“问题的思想政治教育”与“思想政治教育的问题”“历史的思想政治教育”与“思想政治教育的历史”展开前提批判和哲学沉思,肩负起“基础课”走向教学自觉的责任。     

思想政治教育标准作业程序的研究

思想政治教育对于21世纪我国社会的发展和现代化建设具有重大意义,但思想政治教育的效果却不尽如人意,存在薄弱环节。把标准作业流程引入思想政治教育,通过创新思想政治教育的手段,保证和推进思想政治教育工作的良性发展。     

大学思想政治教育无形环境的文化特征

大学思想政治教育无形环境在本质上是一种人际交往与人际心理氛围以及共同的价值观念、行为规范等。这种人与人之间的关系实际上是一种文化现象。思想政治教育无形环境作为一种文化现象,表现出无形环境的文化特征,这就是大学思想政治教育无形环境的文化本质特征、文化形式特征和文化功能特征。