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1.
设计——
Step 1．Warm—up
（1）Let’s sing“My Favourite Season”．
（2）Free talk：教师结合歌曲中的最后一句歌词“What’s your favourite season？”问学生,如： 相似文献
2.
【教学背景】那是我第一次上公开课,内容是六年级Unit 5A部分单词教学。这节课是让学生能够听、说、认读单词actress、actor、artist、TVreporter、writer、singer;能够理解、认读句子What does he／she do？He／She is a／an…．能够简单介绍人物职业;能够运用句型What does your father do？等询问他人的工作情况,并做出相应的回答; 相似文献
3.
课前准备：
食品、饮料、服装、扇子、生词卡片、课件等；
教学过程：Step 1．Warming up
1．Sing a song“If you are happy”（利用课件呈现画面，学生边唱边做动作）2．Free talk
T：Hello，boys and girls．How are you？[第一段] 相似文献
4.
教学过程
Step1．Warm up／Revision
（1）播放歌曲“Colour song”，师生一起唱，并配以动作。
（2）Free talk：介绍自己的家乡，并将come from用于其中。介绍完自己，用What about you？传递给下一位，进行接龙游戏。[第一段] 相似文献
5.
本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part BLe t’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。在学生初步体会语言运用情景的基础上， 相似文献
6.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听说认读常见的食物单词：rice，soup，noodles，vegetable，beef，fish，以及餐具spoon，fork，knife，chopsticks，plate，并能结合句子进行使用。[第一段] 相似文献
7.
基本目标：1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive”； 相似文献
8.
教学过程
Step 1. Warm-up 1. Free talk
T： Hello,everyone. I＇ m very glad to have a class here. So I＇d like to make friends with you. Hi, what＇s your name？ Nice to meet you! What＇s her name？ Good, you help me. You are helpful. 相似文献
9.
设计一
课前准备：
（1）准备好第一课时后学生设计上交的“我最喜爱的服装”部分图片,一件婴儿用sweater; 相似文献
10.
教学过程：
Step1．Warming up
1．Greetings．
2．Free talk． 相似文献
11.
教学目标：
结果性目标：1．了解购鞋情景中所运用的一般话语。2．理解句型“How much are they？They are three yuan．“What size？Size five．”“I like them．”“Apair of sneakers for myson．”“Are they all right？”3．在购物情景中灵活应用所学的新句型。 相似文献
12.
1．知识目标
①学生能够听、说、认读句子“What are you doing？I am doing the dishes／…”。 相似文献
13.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（教材教学知识能力目标）
1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段] 相似文献
14.
一、设计思路
本课结合第一课时学过的短语，教学“Are you helpful？”“What can you do？”“I can…”“You’re helpful!”并能在情景中运用。这几个句子对五年级学生来说并不难，如果把该课上成一个简单的会话课则会显得非常单调。因此，我根据学生的认知水平和年龄特征，结合本学期以“小学英语课堂教学短剧化？为主题的教学研讨活动，将这节课设计成一节短剧课：以“田螺姑娘”这个故事为模板，把对话融入其中，拓展本课教学内容为The Granny＆ The Fairy。通过学习和表演短剧，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言、运用语言，让对话变得生动有趣、充满想象、更富有意义，也体现了新课程标准提倡的在小学阶段培养学生英语学习兴趣的教学理念。下面是本人编写的短剧材料： 相似文献
15.
一、教材分析
本单元围绕动物的活动展开话题，内容生动有趣。教材通过让学生观察动物活动的图画，学习用现在进行时的句子进行描述。本节是B部分的第二课时，属于对话教学课，教材设置了吴一凡和John进入动物园观察动物活动的情境对话，目的是让学生在情境中学习句型，学会交流，从而培养他们的英语交际能力。 相似文献
16.
一、案例背景
1．学生分析
本节课的授课对象是小学四年级学生。他们已经学习了本单元的第一课，掌握了horse，lamb，cow等表示动物的单词，以及“What are they？They are…”等句型。[第一段] 相似文献
17.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）简单介绍自己能做的一些家务劳动，如：I can sweep the floor．I can clean the bedroom.[第一段] 相似文献
18.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，并且简单说明理由。What would you like？What’s your favorite food？I’d like…．I like…．I don’t like…．It’s…．They’re…．[第一段] 相似文献
19.
教学过程
一、Free talk
1．Daily greeting：Good afternoon．What’s your name？Nice to meet you 相似文献
20.
教学过程：
Step 1. Warm-up
1. Greeting
T ： Hello ! Boys and girls !
Ss ： Hello ! Miss Su.
T： Nice to meet you !
Ss ： Nice to meet you, too ! 相似文献