“钱”与“银的和铜的”的比较推敲——对《阿Q正传》一处精彩改笔的分析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？鲁迅先生认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改,“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料。请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——     

《阿Q正传》一处精彩改笔赏析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领．就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？我国文豪鲁迅认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改．“这确是极有益处的学习法”。他在这方面也为我们留下了宝贵的学习材料,请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——     

“自改”“互评”促提高

作文评改是作文教学中的重要组成部分,是作文指导所不可或缺的基本环节。改革学习方式和评价方式是实施新课程的核心和关键之一,作文评改也是一种学习方式与评价方式的改革。新课程标准提倡采用多种形式评价,还要努力使学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”古今著名的文学家、教育家在谈自己的写作经验时也都曾提到过作文评改的精妙,阐述了对文章评改的重要性。叶圣陶先生是这样论作文批改的：“文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。”鲁迅是这样教导的：“写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”契可夫是这样指出的：“写作的技巧,其实并不是写作的技巧,而是删掉写得不好的地方的技巧。”     

如何培养小学生修改作文的能力

修改能力是作文能力的重要组成部分。老舍先生说得好：“删改自己的文字是多么要紧的事。”著名的短篇小说大师契诃夫也曾说过：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”这些话都强调了修改的重要性。如何培养小学生修改作文的能力呢一、教给方法，引导上路。开学后的第一篇作文，我往往进行精批细改，发给学生后，专门用一节课，要求认真细心阅读批改后的作文，体会在哪些地方作了修改，是怎么改的，为什么要这样改。这是学习修改作文十分有效的方式。有时从学生的习作中，挑选几篇不同类型的作文，分别找出字、词、句方面存在的…     

作文，不要忽略修改的技巧

前苏联文学家契可夫说过：写作的技巧,其实“就是删掉写得不好的地方的技巧”。这句极其朴实的话说明了要提高学生的作文水平就必须让学生学会修改文章。     

批改作文,简单为妙

我批改学生的作文一贯很简单,简单得不能再简单。我不想因为自己的勤勉,做许多越俎代庖的事情。我坚信:好文章是改出来的。契诃夫有句名言:写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。披阅十载,增删五次,《红楼梦》就是曹雪芹这样一词一句     

“三读”“三改”

古今中外,凡是文章写得好的,没有不在修改上下功夫的。近年来,在职业高中的作文教学中发现,学生的作文有的主题不明,有的选材欠典型,有的条理不清,有的错字连篇。针对这些不足之处,我把培养学生重读自己文章的习惯和修改文章的能力,作为重要的一环来抓,收到了很好的效果。具体做法是“三读”、“三改”。１．默读改篇章文章篇章结构的严谨反映了作文构思上的精密。首先,要研究文章的主题,看主题是否明确、突出,是否能反映客观事物。其次,看文章是否选材典型,详略得当,必要时应忍痛割爱,删掉与主题无关的材料。再看段落是否…     

简简单单改作文

我批改学生作文一向很简单,简单得不能再简单了.我不想因为自己的勤勉,做出越俎代庖的事情来. 好文章是改出来的.契诃夫有句名言:"写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领.""披阅十载,增删五次",《红楼梦》就是曹雪芹这样一词一句斟酌出来的.列夫·托尔斯泰的《战争与和平》也前前后后改过7次.由此可见,改是多么重要!要不然,怎会有"三句两年得,一吟双泪流""吟安一个字,捻断数茎须"等感慨呢. 习作修改固然重要,但修改的重任在于学生自己,而非教师.那么,教师在整个批改过程中究竟起什么作用?我的观点是:宏观把握!     

六、学习修改文章

俄国伟大作家契诃夫说:“写作的技巧,其实并不是写作的技巧。而是……删掉写得不大好的地方的技巧。”美国当代作家柯德说:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”我国清代学者梁章钜说:“百工治器,必几经转换而后器成。我辈作文,亦必几经删润而后文成,其理一也。”修改文章总的来说,大体可分为下列几个方面:     

认真修改自己的作文

古往今来,数不清的名篇名著无不经过作者的多次修改而获成功。伟大的文学家鲁迅先生曾经说过:“文章写好以后至少要看两遍。竭力将可有可无的字、词、句删掉。”我们要记住他的话,认真修改自己的作文。怎样修改作文呢?一般要做到:     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

简简单单改作文

我批改学生作文一向很简单,简单得不能再简单了。我不想因为自己的勤勉,做出越俎代庖的事情来。好文章是改出来的。契诃夫有句名言:"写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。""披阅十载,增删五次",《红楼梦》就是曹雪芹这样一词一句斟酌出来的。列夫·托尔斯泰的《战争与和平》也前前后后改过7次。由此可见,改是多么重要!要不然,怎会有"三句两年得,     

修改,不能忽视的能力

一个学生写道:"毛毛是个78岁的孩子。"你一定会说,天大的笑话,哪有"78岁的孩子"?很明显,毛病就出在"7"和"8"之间漏了个顿号。文章是写出来的,文章又是修改出来的。俄国作家契诃夫说:"写作的技巧,其实并不是写作的技巧,而是删掉写得不好的地方的技巧。"     

马老师课文新讲（九）：绿叶与红花的情谊——《那片绿绿的爬山虎》教学实录（人教版语文四年级上册）

师：今天,先请大家来读一篇作文,题目叫《一张画像》,看看这位同学的作文写得怎么样。（给学生看1963年叶圣陶先生修改肖复兴作文《一张画像》原稿,选自天津教育出版社1996年版肖复兴著《我教儿子学作文》附录二。）     

名家谈写作

写作的技巧是删掉写得不好的地方的技巧 凡是跟小说（内容）没有直接关系的东西,一概毫不留情地删掉。要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第二章或者第三章里就一定得开枪。如果不开枪,那支枪就不必挂在那儿。——契诃夫     

扩写自己的句子

小学生作文不能将要说的内容写具体是普遍存在的问题,他们的作文写好后往往又不知道去修改,即使回头看,也只是找找错别字而已。针对这种情况,我开始琢磨修改作文的简单易行的方法。在阅读教学中,我有意识地多渗透扩句的练习,学生扩句的能力在不断地提高。作文课上,我又试着将同学们自己作文中写得不够具体的句子作为例句,让同学们作扩     

作文练笔形式五种

谈到作文,鲁迅先生曾经有两段至理名言。其一:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”其二:“从前教我们作文的先生,并不传授什么《马氏文通》、《文章作法》之类,一天到晚,只是读,做,读,做,做得不好,又读又做。……但偶然之间,也会不知怎么一来,——真是‘偶然之间’,也会不知怎么一来,卷子上的文章,居然被涂改的少了下去,留下的,而且有密圈的处所多起来了.”这里,鲁迅先生已指明提高作文水平的重要因素是“多读多练”。如果说多读是作文的基础,那末多写就是培养熟练技巧的重要方式.只     

作文教学要从实际出发

平常在教学中,老师们议论最多的是说作文难教。是的,作文确实不好教,怎么使学生把作文写好,真的很难说得清。特别是那些新教师,最感到头痛的就是作文教学。我也常为作文教学的问题而困惑。不单是老师们反映作文难教,学生们也反映作文难写,学生大多害怕写作文。不少学生问我,怎么提高写作水平。我也不好回答,我只说,只要多读多写,就能提高写作水平的。这道理谁都懂,但怎么个多读多写?实际上很模糊呀。这读要读到什么程度?读些什么?写要写多少?写些什么?真是谁也讲不清呀。说起来也真有点不可思议。学生从小学开始写作文,写到高中,按理说这作…     

阿婆还是初笄女 头未梳成不许看——谈谈如何修改文章

文章修改在古今中外的文坛上都留下了很多佳话:北宋散文家欧阳修,一篇作品写成后总要反复修改,有时他干脆把文稿贴在床对面的墙上,白天看,晚上看,一觉得什么地方欠妥,当即涂涂改改,或增或减,有时改到最后,最初的文章竟然所剩无几。经过认真修改,写得不好的地方都被删掉了,留下的就成了珍品。法国作家伏尔泰,才华横溢,文思敏捷,但他对写作非常认真,喜欢不断修改。直到晚年,他还一边埋头创作,一边对陈年旧作加工、润色,甚至重新改写。他在给一位教士的信中说“:当我重新读40年前的悲剧《玛丽安娜》时,我发现它虽然情节动人,但却有一些很肤浅的…     

课外阅读有什么好方法吗

编辑老师:我作文写得不好,老师让我放假的时候多看一些书。我该怎样阅读才更有效果呢?我该注意哪些问题?课外阅读是我们开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。开展课外阅读活动的具体做法可归纳为九个字:读、想、抄、写、背、讲、编、标、贴。读我们在阅读时遇上