浅谈如何激发高职生的英语学习动机

学习动机作为影响学生学习的重要因素,一直以来都倍受研究者的关注.笔者针对高职生这类特殊群体,从教师的人格魅力、教学行为、人际行为三个方面去阐述如何激发他们的英语学习动机.     

高职学生英语学习动机研究

鉴于动机在英语学习中的重要性,本文在己有动机研究基础上,着力探讨高职学院学生英语学习动机特点及影响其动机的主要因素,提出有效激发高职学生英语学习动机的对策,希望对高职英语教学有一定的指导意义.     

谈高职学生英语学习动机的激发与保持策略

学习动机是激励学生学习的强大动力。学习动机与学习效果之间存在互动关系。教师应引导学生正确认识高职教育,并采取灵活多样的教学方式,建立融洽的师生关系,强化认知策略,充分利用现代教育技术,采用以学生为中心的方法—合作式教学激发高职学生英语学习的动机。     

浅谈如何激发中学生的英语学习动机

本文从英语学习动机的定义出发,分析讨论了英语学习动机的主要影响因素及中学生英语学习动机中存在的问题,并提出激发英语学习动机的教学策略和方法。     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机，以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生。如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题。本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上，如果结合教学实际，最大程度地激发学生的学习兴趣。     

浅析如何激发初中学生英语学习动机

在目前的初中英语教学和工作中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机,以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生.如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题.本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上,如果结合教学实际,最大程度地激发学生的学习兴趣.     

浅谈独立学院本科生英语学习动机的激发

本文以Dornyei的三维外语学习动机组成模式为基础,结合作者的独立学院英语教学实践经验,从教师角度提出激发独立学院本科生英语学习动机的有效策略和方法。     

浅谈理工大学生英语学习动机的激发与维持

在理工大学英语教学中，教师应从帮助学生重新确立学习目标、改进教学方法、注意文化导入以及运用现代化教学手段等几个方面来激发与维持学生的学习动机，以提高英语教学效率。     

浅谈独立学院本科生英语学习动机的激发

本文以Dornyei的三维外语学习动机组成模式为基础,结合作者的独立学院英语教学实践经验,从教师角度提出激发独立学院本科生英语学习动机的有效策略和方法。     

激发和培养学生的英语学习动机

本文阐述动机的含义及工具性动机与融合性动机对学生学习的影响，从帮助学生设立明确且适当的学习目标；及时反馈学生的学习结果；对学生的学习结果进行适当的评价；多用表扬，慎于用批评；运用启发式教学，创设问题情境；注重培养和激发学生的融合性动机六个方面介绍了如何激发和培养学习的英语学习动机。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

本文介绍了自主学习的内涵，阐述了英语自主学习的必要性，着重论述了如何培养大学生英语自主学习的能力。     

激发和培养学生的英语学习动机

本文阐述动机的含义及工具性动机与融合性动机对学生学习的影响,从帮助学生设立明确且适当的学习目标;及时反馈学生的学习结果;对学生的学习结果进行适当的评价;多用表扬,慎于用批评;运用启发式教学,创设问题情境;注重培养和激发学生的融合性动机六个方面介绍了如何激发和培养学习的英语学习动机.     

浅谈理工大学生英语学习动机的激发与维持

在理工大学英语教学中,教师应从帮助学生重新确立学习目标、改进教学方法、注意文化导入以及运用现代化教学手段等几个方面来激发与维持学生的学习动机,以提高英语教学效率。     

激发大学生英语学习动机

学习动机是指学生在学习过程中引起和维持个体学习活动并使学习活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。学习动机尤其是英语学习动机对英语学习者的学习活动和学习效果有非常重要的作用。如何激发、转化和维持英语学习者的学习动机,是英语教学与研究工作者应该予以关注的。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的能力。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

本文介绍了自主学习的内涵,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的能力.     

浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

要想改变目前的高职英语教学现状,激发学生的学习兴趣是关键。教师在教学过程中要不断提高自身素养,不断改进和创新教学方法,激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效果。     

论高职学生数学学习动机的激发

学习动机在数学学习中起着重要的积极作用。本文以高职学生为研究对象,根据学生数学学习的现状探求激发数学学习动机的方法,以提高学生的数学学习效果。     

高职生中基于不同学习成效的英语学习者的动机差异分析及对策

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,已经成为我国高等教育的“半壁江山”。高职高专院校英语应用能力考试（PRETCO）已作为评估高职高专院校人才培养工作水平的一项重要指标。本文作者就六个班120名非英语专业学生进行调查研究,重点探究不同学习成效的英语学习者的动机差异以及对策。调查结果表明：学习成效和学习动机息息相关。不同学习成效的学生,学习的动机也相差甚远,其中工具型动机占有支配主导地位,并给出相应的激发学习动机、提高学习成效的对策。     

高职生中基于不同学习成效的英语学习者的动机差异分析及对策

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,已经成为我国高等教育的"半壁江山"。高职高专院校英语应用能力考试(PRETCO)已作为评估高职高专院校人才培养工作水平的一项重要指标。本文作者就六个班120名非英语专业学生进行调查研究,重点探究不同学习成效的英语学习者的动机差异以及对策。调查结果表明:学习成效和学习动机息息相关。不同学习成效的学生,学习的动机也相差甚远,其中工具型动机占有支配主导地位,并给出相应的激发学习动机、提高学习成效的对策。