多媒体计算机技术及其在电视节目制作中的应用

多媒体计算机技术就是计算机综合处理声、文、图等多种媒体信息，使之建立逻辑连接，具有集成性和交互性，是９０年代计算机技术的重大发展方向。本文着重介绍了将模拟信号采集到计算机后进行压缩处理的关键技术以及在电视节目制作中应用的有关知识。     

多媒体计算机技术及其在电视节目制作中的应用

多媒体计算机技术就是计算机综合处理声、文、图等多种媒体信息,并使之建立逻辑连接,具有集成性和交互性,是90年代计算机技术的重大发展方向.本文着重介绍了将模拟信号采集到计算机后进行压缩处理的关键技术以及在电视节目制作中应用的有关知识,供大家参考.     

浅谈多媒体在中学数学教学中的作用

多媒体是一门近年发展起来的计算机应用的分支学科。在计算机领域,我们所说的多媒体是指表示信息的多种媒体,通常包括文本、图形、图像、音频、视频、动画等;多媒体技术就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息媒体进行交互处理和控制,使之建立逻辑关系,并集成为一个具有交互性的系统。由于多媒体计算机能够综合处理文、图、声、像等,多媒体信息量大,具有丰富的表现力,并且可以通过人机交互作用进行控制,把它引入教学,其意义深远,作用显著。     

对运用多媒体教学的实践性思考

1 多媒体应用教学的特点 多媒体技术实际上就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术.多媒体技术的特性:1)信息媒体的多样化和媒体处理方式的多样化;2)集成性;3)交互性;4)实时性.     

计算机多媒体技术的应用与发展

多媒体计算机技术是信息技术的重要发展方向之一,也是推动计算机技术发展的强大动力.多媒体技术使计算机具有综合处理声音、文字、图像和视频信息的能力,它以丰富的声、文、图等媒体信息和友好的交互性,极大地改善了人机界面,改变了使用计算机的方式,为计算机进入人类的生活和生产的各个领域打开了大门.     

多媒体技术在高中物理教学中的运用

正多媒体技术将文字、声音、图形、静态及动态图像与计算机集成在一起,具有表现力丰富、交互性强、共享性好等特点,是培养学生学习兴趣和自我发展能力、提高教学质量的重要途径。下面我就高中物理教学中运用多媒体技术的优势进行分析与探讨。一、多媒体计算机技术概述1.定义。多媒体计算机技术具体指计算机综合处理多种媒体信息,如文本、图形、图像、音频和视频等,使多种信息建立逻辑连接,集成一个系统,并具有交互性。简单地说:计算机综合处     

多媒体课件开发的教学设计模型

多媒体技术就是通过计算机综合处理文字、图形、图像、声音和动画等多种媒体信息的技术,它不是多种媒体的简单集合,而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起.多媒体技术的主要特性是:一是信息载体的多样性;二是交互性;三是集成性.将多媒体技术应用于CAI形成多媒体CAI即MCAI.多媒体CAI中信息载体的多样化和集成性为知识和各种教学信息的表达提供了多种形式,能更有效的激发学生的学习兴趣,增强学习注意力,从而提高学习质量和学习效率.而交互性则为学习者、教师提供更加有效的控制和使用信息的手段.友好的人机界面允许学生控制信息流,在学习中处于主动地位,便于学生更有效的学习.     

多媒体技术与教育

进入９０年代,多媒体作为计算机界的新技术,带来了信息传播技术的一场革命,并取得了快速的发展。多媒体技术集图、文、声、像于一身,实现了传播的一体化。正是因为多媒体计算机的集成性和交互性,使多媒体技术在教育中的应用前景十分广阔。它以人机界面的更加友好、更...     

多媒体计算机在数学教学中的作用

多媒体计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人们的重视.多媒体计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学.计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力.另外,计算机作为教     

CAI多媒体课件的设计原则及制作方法

多媒体技术就是利用计算机技术组合并应用文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒件组合信息的技术，多媒体技术扩展了人与计算机之间信息有效交流的交互性。实现了信息载体的多样化以及多种信息的获取与处理的集成化，多媒体技术实际上是建立在多媒体计算机硬件平台上，由人机交互程序控制的图、文、声、像等综合媒体信息的集成系统，在CAI中引入了多媒体技术，利用其超文本设计对信息进行灵活的选择和组织，通过良好的人机界面，动态的组织和修订教学的全过程，使学习者主动积极的参与教学，多媒体CAI将为学习者提供理想的教学环…     

多媒体技术在外语教学应用中的优势

多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存贮和展示两个以上的不同类型信息媒体技术。它以计算机为核心连接并控制运用声、文、图、像和动画,使信息在不同界面流通,形成一个综合化的有机整体,具有多样性、集成性和交互性的特点。 １．多样性。由于信息媒体的多维化,教师可以通过多媒体计算机为中心的控制部分向学生传送文本、图形、静止图象、动画、声音、视频等多媒体信息内容,实现了对同一教学对象的呈现和描述可以有多个角度和方式,使其表现效果与准确性极大提高。 ２．集体性。多媒体技术能把各种各样的信息集成,即能把数据、…     

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

教育心理学认为,人们对知识的掌握,是通过各种感官接受外界信息刺激后传递给大脑中枢而形成的。多媒体技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”而以交互性、多维性、集成性、网络性的方式把信息生动形象地呈现给学生,它能为教与学提供良好的情境,能增大课堂容量,进而提高教学效率。     

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

教育心理学认为，人们对知识的掌握，是通过各种感官接受外界信息刺激后传递给大脑中枢而形成的。多媒体技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”而以交互性、多维性、集成性、网络性的方式把信息生动形象地呈现给学生，它能为教与学提供良好的情境，能增大课堂容量，进而提高教学效率。     

浅析如何在初中英语教学中使用多媒体

多媒体＂一词译自英文＂Multimedia＂，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成。即是计算机交互式综合处理多媒体信息---文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。     

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

教育心理学认为,人们对知识的掌握,是通过各种感官接受外界信息刺激后传递给大脑中枢而形成的.多媒体技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件.它突破了传统媒体的“线性限制“而以交互性、多维性、集成性、网络性的方式把信息生动形象地呈现给学生,它能为教与学提供良好的情境,能增大课堂容量,进而提高教学效率.     

利用多媒体技术 优化数学课堂

信息技术是图、文、声集成在一起,形成媒体互补,传递信息,具有很强的真实感和表现力,使受教育者主动获取动态信息的表现形式,它能够同时获取、处理、编辑、储存和展示包括文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形状的信息,在计算机上把。在应用多媒体计算机辅助小学数学教学的实践过程中,我们体会到多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,是实现学生获取知识信息最优化的通道。     

多媒体技术的应用

多媒体计算机技术使计算机具有综合处理声音、文字、图像和视频信息的能力,它以形象丰富的声、文、图像信息和方便的交互性,极大地改善了人机界面,改变了使用计算机的方式,从而为计算机进入人类生活和生产的各个领域打开了大门,为人们的学习、工作、生活带来了深远的影响.     

多媒体技术与现代远距离高等教育

媒体是人类观察、表达、储存或传递信息的手段和方式,如文字、声音、图像等都是媒体。多媒体技术是一种融计算机技术、声像技术,通信技术为一体的具有交互性、集成性、能够接收和处理各种声音、图像及文字信息的信息网络系统,是实现多媒体一体化传输的技术。它的特点:一是综合性(将电话、传真、电视,录音、录像,音响和计算机等合为一体),二是交互性(人机可以对话)。它的组成有主机(可以是PC机或工作站等,用户个人多为PC机,多媒体系统的PC机简称为MPC机)、声像输入设备(摄像机、CD-ROM,激光视盘机、扫描器等)、声像输出设备(扬声器、打印机等),控制设备(鼠标器操纵杆、键盘等)、功能卡(图形、图像、声音处理卡、通信卡等)。     

多媒体技术及其对教育的影响

多媒体是当今世界计算机领域最热门的话题,自1985年美国Commodore公司率先推出世界上第一个多媒体计算机系统以来,至今多媒体技术及其应用已日趋成熟,多媒体将改变我们的生活方式,并将对教育产生较大影响。 <一> 媒体是人类观察、表达、储存或传递信息的手段和方式,如文字、声音、图形、图像等都是媒体。所谓多媒体是和单媒体相对而言的,传统的计算机只能处理一种信息媒体——即文字,包括数值,图形。而多媒体则实现了多种信息媒体的集成处理和交互过程。换言之,也就是能实现多种媒体一体化传输的技术。     

地理教学中的计算机应用

多媒体技术由于它具有综合处理文字、图形、图像和声音的能力，因而集各类媒体优势于一身，多媒体计算机辅助教学所拥有的极强的表现力、重视力和较好的受控性、交互性等。地理教师可以根据地理学科的特性结合远程教育资源制作出图文并茂，形象生动，图、声、文交互性强，操作简捷方便、灵活易用，方便控制的地理课件。从而改变传统地理教学模式，使地理课堂教学更加生动有趣。